王霖

【摘要】體育課堂教學(xué)是我國(guó)目前體育教學(xué)最基本、最直接，也是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的一種十分有效的教學(xué)途徑。體育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低將直接影響到我國(guó)各中、小學(xué)以及各大高校的體育教學(xué)水平，進(jìn)而影響到我國(guó)整體體育事業(yè)的發(fā)展。為了進(jìn)一步研究我國(guó)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和現(xiàn)狀，規(guī)范我國(guó)課堂體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，本文運(yùn)用資料收集法、邏輯分析法、問(wèn)卷調(diào)查法以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等研究方法，從我國(guó)體育課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估以及提高體育課堂教學(xué)水平等幾個(gè)方面對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行了研究和分析。希望本文可以為我國(guó)的體育課堂教學(xué)改革等工作提供借鑒和建議。

【關(guān)鍵詞】體育課堂教學(xué) 質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0177-01

1.體育課堂教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響研究

體育課堂教學(xué)環(huán)境作為學(xué)生學(xué)習(xí)和校園生活的自然因素，它的規(guī)模、體育教學(xué)設(shè)施、教學(xué)書刊、教學(xué)理論以及老師、同學(xué)之間的關(guān)系等都會(huì)對(duì)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量造成一定的影響。以下簡(jiǎn)要總結(jié)教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量影響的幾個(gè)方面。

1.1課堂教學(xué)規(guī)模對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的影響

在體育課堂教學(xué)學(xué)術(shù)界，一直存在關(guān)于教學(xué)規(guī)模是否會(huì)影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的爭(zhēng)論，但是由于我國(guó)社會(huì)的歷史、人文等各種外界因素的影響，一般的爭(zhēng)論結(jié)論多是“影響不大”或者“無(wú)影響”。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)也可以從側(cè)面反映出來(lái)我國(guó)的課堂體育在當(dāng)時(shí)教學(xué)的落后與不足。之所以說(shuō)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，是因?yàn)?，早在上個(gè)世紀(jì)，美國(guó)政府即做過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和研究，還啟動(dòng)了“縮小班級(jí)規(guī)?！钡男袆?dòng)，通過(guò)一些列科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明了適當(dāng)縮小教學(xué)規(guī)模對(duì)提高每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。不僅如此，心理學(xué)領(lǐng)域等多位專家、學(xué)者也曾進(jìn)行過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了小班化教學(xué)對(duì)提高學(xué)生成績(jī)有非常重要的作用。

1.2體育教學(xué)設(shè)施對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的影響

體育教學(xué)設(shè)施包括體育場(chǎng)、球類活動(dòng)場(chǎng)地、體育活動(dòng)器材以及圖書館、體育書籍等，體育課堂教學(xué)涉及到的主要就是體育教學(xué)書籍、體育期刊、雜志、體育論壇、教學(xué)光盤等。毫無(wú)疑問(wèn)，一定程度上，一個(gè)學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善程度直接代表著其體育課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的高低。教學(xué)器材的選型、購(gòu)買、設(shè)計(jì)要符合學(xué)校學(xué)生的年齡、生理、心理等特征和需求，以提高和完善學(xué)生內(nèi)、外在身體素質(zhì)為目的進(jìn)行設(shè)置；學(xué)校圖書要保持綠色、健康和先進(jìn)，保證滿足學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的課外閱讀量，努力做到使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)能夠和實(shí)踐相結(jié)合并正確的指導(dǎo)實(shí)踐，這些對(duì)提高學(xué)生體育課堂教學(xué)質(zhì)量都是有很大幫助的。

1.3師生教學(xué)氛圍對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的影響

師生教學(xué)氛圍包括老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的接受能力，學(xué)生的生理、心理特征以及學(xué)生之間，師生之間的人際關(guān)系等幾個(gè)方面。一般情況下，老師是教學(xué)氛圍的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)氛圍營(yíng)造和享受的主體，所以，首先，對(duì)于不利于學(xué)生正常學(xué)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)象和行為，老師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行制止、糾正和教育；其次，老師要切實(shí)做到為人師表，努力提高身素質(zhì)和能力，以便更好的投入到教書育人的工作中去；最后，學(xué)生個(gè)人要有集體意識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，避免影響其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。

2.學(xué)校體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的依據(jù)

根據(jù)我國(guó)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展?fàn)顩r、我國(guó)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，總結(jié)出我國(guó)的體育課堂教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生身心和諧、全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能夠健康、快樂(lè)、茁壯地成長(zhǎng)。以下從體育課堂教學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)效果等方面對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和研究。

2.1體育課堂教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等是否科學(xué)

由于體育是一門綜合性的學(xué)科，它涉及到教育學(xué)、生命科學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)以及人類學(xué)等眾多方面，所以，老師在課堂的教學(xué)演講、教學(xué)內(nèi)容等要符合各個(gè)學(xué)科的正確觀念和觀點(diǎn)，教學(xué)方法要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，加大對(duì)新型教學(xué)成果的使用，培養(yǎng)學(xué)生多元化學(xué)習(xí)發(fā)展的能力。

2.2體育課堂教學(xué)是否利于學(xué)生身心的全面發(fā)展

體育科目的課堂教學(xué)要秉承著與體育實(shí)踐課相結(jié)合的目的，保證理論教學(xué)的實(shí)用性；體育課堂教學(xué)要建立一定的教學(xué)體系，循序漸進(jìn)地向?qū)W生講解各種體育項(xiàng)目練習(xí)方法和技巧；努力做到教學(xué)方法趣味化，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

2.3體育課堂教學(xué)內(nèi)容是否實(shí)用

體育教學(xué)最顯著的作用和目的即是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，因此，課堂體育教學(xué)也要遵循實(shí)用的原則；不能空泛地談?wù)摬磺袑?shí)際、不符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。

3.提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量的方法與課堂教學(xué)規(guī)范

3.1整體策略

（1）堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念

體育課堂教學(xué)的教學(xué)方法、內(nèi)容等設(shè)計(jì)要以為學(xué)生服務(wù)為目的；因材施教，注重學(xué)生之間的差異并平等對(duì)待；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力，互相配合以便在各種體育教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練、活動(dòng)中能夠取得良好成績(jī)。

（2）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)

不僅體育課堂教學(xué)一個(gè)科目，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和效率的有效手段和工具。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要優(yōu)先教授學(xué)生使用各種新型學(xué)習(xí)工具的能力，比如，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、教學(xué)軟件等。學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題可以通過(guò)詢問(wèn)老師或者通過(guò)網(wǎng)上查閱自行解決。

3.2具體策略

（1）課前要充分準(zhǔn)備，做好教學(xué)優(yōu)化

無(wú)論是教學(xué)新手還是具有多年體育課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，都應(yīng)該在課堂開(kāi)始前，做好教學(xué)備案，充分根據(jù)體育教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)大綱以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確定科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容；做好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的劃分和講解等。

（2）教學(xué)示范、語(yǔ)言講解標(biāo)準(zhǔn)和清晰

體育教師在進(jìn)行課堂講解時(shí)要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，對(duì)于專業(yè)性的名詞、概念等要結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)示范進(jìn)行；教學(xué)示范動(dòng)作要嫻熟、優(yōu)美，必要時(shí)可以請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái)演示；教學(xué)示范要多角度，保證示范動(dòng)作演練速率，最大限度地使每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握。

（3）保持教學(xué)互動(dòng)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

由于體育課堂教學(xué)的理論還是要以指導(dǎo)體育實(shí)踐課為基礎(chǔ)和目的的，因此，課堂互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)氛圍也大大有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行趣味活動(dòng)練習(xí)以便鞏固學(xué)到的體育知識(shí)；課堂上鼓勵(lì)較為沉默的學(xué)生發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性和熱情；發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)可以提出來(lái)供大家借鑒，缺點(diǎn)老師要幫助學(xué)生改正；做好運(yùn)動(dòng)防護(hù)、安全以及體育運(yùn)動(dòng)與人體生理、心理等關(guān)系的理論知識(shí)教學(xué)。

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