崔晨晨

【摘要】體育課程作為一門實(shí)踐性的教學(xué)課程，不僅對學(xué)生的體能素質(zhì)和智力的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用，更對我國陽光體育運(yùn)動政策的開展有著重要的影響，因此，提高體育課程教學(xué)效果已成為現(xiàn)階段體育教師亟待解決的問題之一。本文以中職類學(xué)校的體育課程教學(xué)為研究對象，深入探討體育游戲在課堂教學(xué)中的重要作用，以期為體育教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】體育課 中職 游戲 作用

【中圖分類號】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0183-02

前言

體育游戲作為體育運(yùn)動的重要組成部分，它主要是以游戲的形式而將體育的內(nèi)容和目的展現(xiàn)出來，并能讓參與者在游戲的同時可以熟練掌握體育技巧；而傳統(tǒng)模式下的中職體育教學(xué)課程略顯乏味，學(xué)生的參與積極性相對較差，因此，在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊塍w育游戲，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，同時還能讓體育課程的教學(xué)效果得到良好的保障，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣和品質(zhì)。

一、體育課的課堂現(xiàn)狀及原因分析

現(xiàn)階段，中職體育的課堂普遍缺乏活力，不僅學(xué)生無法對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，同時教師也逐漸對枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦，而這種現(xiàn)象的主要原因分析如下：

首先，中職學(xué)生平時體育運(yùn)動參與度普遍不高，其自身自律能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也相對比較淡薄，這直接造成部分學(xué)生對體育課程產(chǎn)生抵觸情緒，從而在課堂上參與程度較低；其次，由于中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)重心在于專業(yè)技能的掌握，因而其對體育活動的重要性也缺乏深入的認(rèn)識，從而導(dǎo)致其體育觀念比較淡??；最后，部分學(xué)生雖然對部分體育運(yùn)動有著較高的熱情，但其往往只停留在興趣上，而對詳細(xì)的規(guī)則等重要細(xì)節(jié)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。

鑒于以上原因，學(xué)生在體育課堂中經(jīng)常會表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒，同時無故請假的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，因此針對這種現(xiàn)象，對傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)方式的改革也已經(jīng)成為體育教師的重要任務(wù)之一。

二、體育課游戲的特點(diǎn)及分類

體育游戲的特點(diǎn)主要可以分為三個方面，即趣味性、競賽性以及多樣性，其中趣味性可以讓學(xué)生在玩游戲的同時能夠參與到課堂教學(xué)中，從而在獲得愉悅的身心體驗(yàn)的同時，還能夠?qū)χR擁有更好的掌握，而這正符合中職階段學(xué)生的主要心理特點(diǎn)，并有利于促進(jìn)學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣；競賽性則是指通過體育游戲讓學(xué)生能夠通過組隊(duì)配合或個體之間產(chǎn)生競爭關(guān)系，從而讓其獲得在游戲中取得勝利的動力，進(jìn)而能夠更好的融入到體育課程之中，同時競賽性不僅可以激發(fā)學(xué)生拼搏的精神，同時還能讓其感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性；而多樣性則是指體育游戲種類繁多，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目的而選擇合適的體育游戲，從而讓學(xué)生能夠體會到體育的多樣性的魅力。

體育游戲多樣性的特點(diǎn)，同樣也顯示出體育游戲種類的繁多，而其分類方法也同樣不盡相同，通常情況系可以將體育游戲分為趣味型和競爭型兩類，前者主要突出游戲的樂趣，沒有嚴(yán)格意義的輸贏界定，而后者這主要著重競爭的特點(diǎn)，具有比較分明的輸贏界限；在教學(xué)實(shí)踐中，教師也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的游戲類型，從而讓學(xué)生能夠更好的融入到體育課堂之中。

三、體育課應(yīng)用游戲教學(xué)的作用分析

首先，由于中職階段學(xué)生所處的年齡階段普遍對游戲擁有較強(qiáng)的親近感，而體育游戲中的趣味性和娛樂性也讓學(xué)生能夠更好的去適應(yīng)并融入其中，從而能夠有效培養(yǎng)學(xué)生體育課堂的積極主動性，進(jìn)而能夠顯著提高體育課程的教學(xué)效果。

其次，體育游戲需要制定一些規(guī)則和限制，從而讓學(xué)生的行為得到約束，而這同樣也能夠有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的自覺性和自律能力，從而讓平時紀(jì)律性相對較差的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)良好的契約精神，從而對其未來的學(xué)習(xí)和成長能夠有良好的指導(dǎo)作用。

再次，體育游戲往往需要參與者之間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成相應(yīng)的游戲任務(wù)，而這也能夠?qū)W(xué)生的集體主義和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)有著重要的影響，同時還能夠讓學(xué)生能夠更好的學(xué)會與人和些相處以及協(xié)調(diào)配合的能力，而這也是現(xiàn)階段中職類學(xué)校學(xué)生所缺失的重要品質(zhì)之一。

最后，體育游戲同樣也是一種體育運(yùn)動，通過合理的設(shè)計，可以讓學(xué)生在游戲的同時，還能夠得到足夠的體育鍛煉，從而有助于保證學(xué)生身心健康的發(fā)展；此外，體育游戲的引入還能夠讓學(xué)生重新對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣，從而讓其在之后的生活中能夠自覺的參與到體育鍛煉之中，從而為其身體的健康成長提供良好的保障。

總結(jié)與展望

總之，體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的意義，作為一名中職體育教師，我們應(yīng)當(dāng)積極尋找并探索高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在游戲的同時，還能真正發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動的魅力，從而達(dá)到寓學(xué)于樂的效果。

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