湯峰平 蔣洪明

高職院校遷建過程中電類實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)

湯峰平 蔣洪明

高校實(shí)驗(yàn)室的遷建是高校擴(kuò)大規(guī)模異地遷建的必然產(chǎn)物，尤其是電類實(shí)驗(yàn)室的遷建。電類實(shí)驗(yàn)室的遷建涉及很多方面，比如電源布線、功率負(fù)荷以及場地大小等等，如何更好地去規(guī)劃和建設(shè)是擺在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)人員以及各高校負(fù)責(zé)人面前的一個(gè)難題。本論文就我校電類實(shí)驗(yàn)室遷建過程中的規(guī)劃和建設(shè)進(jìn)行總結(jié)，希望能為其他兄弟院校在遷建電類實(shí)驗(yàn)室時(shí)作參考。

高校遷建 電類實(shí)驗(yàn)室 規(guī)劃建設(shè)

自1999年開始，普通高校本專科院校招生人數(shù)的教育改革政策出臺，各高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。而近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,高職教育也實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。很多高職院校的辦學(xué)規(guī)模已經(jīng)超出了原來的承受能力，急需擴(kuò)大規(guī)?；虍惖剡w建。高校的改造和遷建涉及很多內(nèi)容，其中一大塊就是實(shí)驗(yàn)室的搬遷，特別是電類實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室的遷建不僅僅只是設(shè)備上的搬遷，而應(yīng)該在搬遷之前進(jìn)行整體考慮和規(guī)劃。高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)該要考慮到本校的辦學(xué)特色和辦學(xué)水平，當(dāng)然也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)某耙?guī)劃。電類實(shí)驗(yàn)室在搬遷過程中規(guī)劃和建設(shè)需要統(tǒng)籌安排，它的建設(shè)受到電源布線﹑功率負(fù)荷以及場地大小的限制，在已建成的院校中很難再進(jìn)行規(guī)劃和展開。而在新建的院校中就可以提前進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并且要有超前意識，為將來實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展留出足夠的空間。

圖1

簡單地說，電類實(shí)驗(yàn)室可以分為電子類和電氣類。而電子類的實(shí)驗(yàn)室又可以分為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室和實(shí)物操作演示型實(shí)驗(yàn)室。電氣類實(shí)驗(yàn)室包括虛擬+實(shí)物結(jié)合型實(shí)驗(yàn)室和實(shí)物操作演示型的實(shí)驗(yàn)室。具體見圖1：

該圖是結(jié)合本校實(shí)際將所涉及課程安排，規(guī)劃建設(shè)如下的實(shí)驗(yàn)室。

根據(jù)以上的規(guī)劃設(shè)計(jì)，我們把虛擬仿真類實(shí)驗(yàn)室和虛擬+實(shí)物結(jié)合型的實(shí)驗(yàn)室放在同一樓層，以便于整個(gè)強(qiáng)電的布置走線和功率的設(shè)計(jì)考慮。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的最大功率初步考慮為20KW，那么我們可以直接將課堂教學(xué)安排在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。比如單片技術(shù)課和PLC基礎(chǔ)課程等，而有些課程可以整合在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，比如PCB制作和電氣CAD課程都安排在一個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，只要課程﹑時(shí)間安排不沖突。

對于實(shí)物操作+演示型的實(shí)驗(yàn)室，我們的設(shè)計(jì)方案基本是放在1樓。尤其是對于電氣類型的實(shí)物操作，該實(shí)驗(yàn)室不僅要通水電，還必須要通氣。對于一些大型的設(shè)備或者很多需要同時(shí)供氣的設(shè)備，光一兩個(gè)氣泵是解決不了問題的，必須靠氣站。再將氣站的氣通過管子輸送到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室去。在實(shí)際的建設(shè)要求上，首先每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的功率安排為10KW，必須通水﹑電和氣。其次，房間內(nèi)要做到防塵﹑防潮和防靜電措施。最后，還須配備一間更衣室，面積為10～20平方米。這樣的建設(shè)要求很大程度上是參照了電子電氣設(shè)備檢測企業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

很多高校在遷建過程中都會(huì)遇到一個(gè)問題，尤其是工科類的高校。實(shí)驗(yàn)室里的舊設(shè)備該怎么處理，是搬遷還是報(bào)廢？假設(shè)舊設(shè)備搬遷過去，在途中損壞或者搬遷進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安裝好后無法使用。假如直接報(bào)廢，那么學(xué)校的固定資產(chǎn)總值就會(huì)減少，本來還能用的設(shè)備就這樣報(bào)廢了有點(diǎn)可惜。我們遷建過程中的做法是，舊設(shè)備還能用的就盡量搬走，實(shí)在不能用的就淘汰和報(bào)廢。同時(shí)，盡可能地去評估設(shè)備的使用壽命以及搬遷﹑安裝到新校區(qū)后出現(xiàn)的問題，這些在新校區(qū)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃的時(shí)候就要考慮周詳。比如我校的電子電工實(shí)驗(yàn)臺，2002年和2004年分兩次購買了一批設(shè)備24套，型號不同但規(guī)格和功能都相同。目前的使用情況是，很大一部分元件損壞嚴(yán)重，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)也很難做出效果。但是主體設(shè)備基本完好，我們最后的決定還是將這些設(shè)備搬遷。

舊的設(shè)備要搬遷，那么新的設(shè)備就需要購買。在采購新設(shè)備時(shí)同樣也要考慮周詳。比如學(xué)校的資金﹑本校的特色﹑辦學(xué)水平以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備需求的輕重緩急等等。很多實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備不是一下子就能采購齊全并投入教學(xué)使用的。在新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中要高的標(biāo)準(zhǔn)，先進(jìn)的理念以及合適的價(jià)格。同時(shí)要參考同類院校的建設(shè)水平和建設(shè)要求，在規(guī)劃建設(shè)前可以先調(diào)研﹑參考其他院校或者企業(yè)，總之不能盲目建設(shè)，造成資產(chǎn)的浪費(fèi)。

實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)不是一蹴而就的，建設(shè)需要一個(gè)過程。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室的管理也是一個(gè)探索和創(chuàng)新的過程。對于高職院校實(shí)驗(yàn)室的遷建涉及多個(gè)方面，需要全院教師的共同參與，集思廣益。希望我校實(shí)驗(yàn)室的遷建模式能為其他兄弟院校在遷建實(shí)驗(yàn)室中作參考。

（作者單位為嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院）