八只細(xì)嫩白凈的手，每只都手背向上，拇指、無名指和小指藏在手心，食指中指分開伸直成一個(gè)銳角。十六根纖白手指指尖相連，拼成一個(gè)八角星圖案，被塑膠操場的嫩綠背景烘托著，美麗而富有生機(jī)。

那是四雙青春女孩兒的手。四張女孩兒的臉隱在畫面之外。除了八只手，畫面中只顯露著學(xué)士服的墨綠衣袖。伸出四雙手的女孩兒，是女兒和大學(xué)寢室的三姐妹。

這張照片，女兒大學(xué)畢業(yè)前發(fā)微信圈時(shí)，標(biāo)注了一行文字：永遠(yuǎn)愛你們。

那個(gè)初秋，乘飛機(jī)送女兒到遙遠(yuǎn)成都的一所大學(xué)報(bào)到。報(bào)到第二天，校醫(yī)院體檢。女兒和同寢室的思樺、楠楠和丹丹，四個(gè)笑顏如花的獨(dú)生女，手牽手跑向等候的隊(duì)伍后面。寢室相逢，只共度一個(gè)夜晚，如何把來自天南海北的陌生，變成了歡愉牽手的熟悉？我遠(yuǎn)望著她們，即將和女兒分別的惆悵，被一縷縷欣慰的清風(fēng)吹散。

每每對著電腦在QQ里和女兒視頻，屏幕通話框里，三張笑臉會(huì)突然從女兒身后閃出，對著我和愛人響亮地喊：“阿姨好！叔叔好！”寢室里，四姐妹一起通過視頻問候各自的爸媽，一起玩游戲看電影，海闊天空地做夢；更多時(shí)候，是一起讀書學(xué)習(xí)，為了考試挑燈夜戰(zhàn)，為了課題攻堅(jiān)克難。

不知她們多少次牽手，進(jìn)出食堂、教室和圖書館，走過校園的花草樹木、四季輪回。猶記得，冷冬時(shí)節(jié)，她們牽手走入大學(xué)附近的社區(qū)溫暖空巢老人；炎熱的暑假，她們牽手奔赴四川瀘州偏遠(yuǎn)貧困的小學(xué)支教，趕走留守兒童的孤獨(dú)寂寞；為了研究與羌笛有關(guān)的課題，她們牽手走在地震后重建的北川街頭，尋訪羌笛藝人。

畢業(yè)典禮后，四姐妹把各自的生活學(xué)習(xí)用品打包快遞回家，牽手走出共居四年的寢室，準(zhǔn)備開始畢業(yè)旅行。打車去火車站，因路上擁堵誤了火車，預(yù)訂的臥鋪票作廢，只買到下趟車的硬座，近三十個(gè)小時(shí)，一路顛簸到西寧。輾轉(zhuǎn)倒車到青海湖畔，牽手徜徉于油菜花海，飽覽著湖光山色，漫步在淺水區(qū)踩湖泥……游完青海湖去敦煌，牽手的倩影又定格在莫高窟、鳴沙山、月牙泉……依依惜別情，消融在自然風(fēng)光與人文景觀里。

畢業(yè)半年后，參加工作的女兒去杭州進(jìn)修。在南京讀研的楠楠和在上海讀研的思樺得知消息，趁清明假日趕去與女兒相會(huì)。照片中，三個(gè)女孩兒，牽手微笑著佇立于西子湖畔鮮綠山水間。女兒說，成都讀研的丹丹因事未到，但她思念的手早已穿過千山萬水和姐妹們相牽。

將來，四姐妹心中會(huì)常常伸出思念的手吧？穿過千山萬水相逢的四雙手，手背向上，藏起拇指、無名指和小指，食指中指指尖相連，拼出美麗的八角星，照亮分別后的寂寞時(shí)光，也將各自前程輝映得更加光明。

因?yàn)槿绱嗣利惖陌私切?，?dú)生女兒們不孤獨(dú)。作為獨(dú)生女兒的母親，因此欣喜和慰安。女兒大學(xué)離家，便意味著已經(jīng)成人。女兒一定記得，進(jìn)入大學(xué)時(shí)我曾殷殷叮嚀：青春牽手，便一世相親，愿你的生命永不孤單。

（摘自《桂林日報(bào)》2016年6月27日）