路。放棄：“我不讀研究生了”讓李果重新審視自己過去對研究生生活想象的，是他在本科階段和導師產(chǎn)生的一次重大分歧。他在做畢業(yè)課題時，根據(jù)自己的理解寫了新代碼，但導師希望他循規(guī)蹈矩地整合現(xiàn)有研究，并否定了他的創(chuàng)新。這讓李果意識到，曾以為的純粹學術(shù)探索實際上要受到各種制約，而這有悖于他做研究的初衷。迷茫之余，李果開始尋找讀研之外的其他可能，他去教育機構(gòu)、行政機關(guān)、傳媒公司分別實習了一段時間。雖然前輩學歷各異、對讀研的看法不盡相同，但重要的是李果聽見了許多不同的聲音

題需要探明跨學科讀研意愿的影響因素及作用機制。當前，教育學已成為培養(yǎng)跨學科人才的重要領(lǐng)域。由于教育學研究領(lǐng)域廣闊，研究對象復雜，跨學科教育學碩士生比例已高達1/3至1/2，且跨學科者的學科背景涵蓋多個學科門類，呈現(xiàn)出“跨學科比例高，學科背景復雜”的特點。[4]但目前針對跨學科教育學碩士生的研究還相對較少，跨學科教育學碩士生讀研意愿的影響因素及作用機制尚不明確，基于此，本文嘗試通過扎根理論探明跨學科教育學碩士生讀研意愿的影響因素，分析各影響因素之間的相互關(guān)系

，那就是關(guān)于如何讀研和做科研的經(jīng)驗介紹資料。 近年來，隨著研究生招生規(guī)模的擴大，研究生缺乏科研能力、發(fā)不出論文、畢不了業(yè)成了常見的問題。研究生希望能多從他們的導師那兒得到指導，但導師往往忙于處理各種事務(wù)，無暇給課題組研究生系統(tǒng)地講解讀研的方方面面。復旦大學計算機科學技術(shù)學院教授張軍平的《高質(zhì)量讀研：教你如何寫論文、做科研》，就在這樣的背景下應(yīng)運而生。 從書名就可以得知，本書同樣聚焦于讀研和科研，內(nèi)容涉及選導師、和導師相處、科研創(chuàng)新、寫科研論文、回復審稿人意

馬愛平3名“95后”農(nóng)學研究生進了村，一年后，村里搭起了水肥一體化的新大棚;過去滯銷的白蘿卜變成了經(jīng)濟價值高的水果蘿卜;村集體收入翻了3倍……這樣的變化發(fā)生在北京市通州區(qū)永樂店鎮(zhèn)西槐莊村，也發(fā)生在全國300余個科技小院進駐的村莊里。日前，教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、中國科協(xié)印發(fā)《關(guān)于支持建設(shè)一批科技小院的通知》（以下簡稱《通知》）。經(jīng)研究生培養(yǎng)單位自愿申請，省級教育部門、農(nóng)業(yè)農(nóng)村行政部門和科協(xié)聯(lián)合推薦，專家咨詢，確定對68個單位的780個科技小院予以支持建設(shè)。把研

劑，最起碼能獲得讀研的機會；有吐槽的學生表示即使調(diào)劑了，也沒有什么價值，調(diào)劑的都是很差勁的高校。昨天和同事吃飯時，他和我分享了這樣一件事情，他的侄子今年研二，周日回家心情不是很好，一邊哭著，一邊說，能“二戰(zhàn)”考研盡量不要調(diào)劑，不然讀研就是在浪費自己的時間，當初真不應(yīng)該選擇調(diào)劑。作為已經(jīng)畢業(yè)多年的研究生，他的想法能夠感同身受，但又不得不承認并不是所有的學生，并不是所有調(diào)劑的學生最終都會有這樣的情況，一般來講，考研調(diào)劑的學生，往往都是這兩種結(jié)果：調(diào)劑院校還可以

某高校護理本科生讀研意愿與影響因素進行調(diào)查分析，以期為護理高校開展護理教育、構(gòu)建成熟的護理高學歷人才培養(yǎng)體系提供一定建議。一、對象與方法(一)研究對象。選取浙江省某醫(yī)學院校護理本科生若干，目的性抽樣問卷調(diào)查結(jié)合質(zhì)性訪談，歸納相關(guān)影響因素。(二)研究工具。1.一般資料問卷，包括性別、年齡、年級等。2.自制讀研意愿調(diào)查問卷。3.質(zhì)性訪談提綱。根據(jù)預訪談結(jié)果及研究者商討制定：(1)能否具體談?wù)勀銓ψo理研究生的認識？(2)你覺得護理碩士學歷重要嗎？能否詳細討論？(

廖雙初 兒子在外讀研求學，凌晨一點多鐘忽然在微信上給我發(fā)來兩張圖片。圖片拍攝的畫面是校園里他晚上回寢室休息的路途，天是漆黑的，路兩旁的樹是漆黑的，只有路燈是那么地亮，亮得有些刺眼。他給我留言：“天天加班。” 我是早晨起床后才發(fā)現(xiàn)的，心想這孩子昨晚又熬夜了，但估計這一回不是看手機、玩游戲之類的熬夜，而是真熬夜，否則他是不會告訴我的。偶爾的回家，我聽他說過，讀研與讀本科完全不一樣，得經(jīng)常待在實驗室里加班。 我對他說：“加班在所難免，但加班加到凌晨一兩點，也太晚

大學生而言，繼續(xù)讀研深造還是求職工作，成為困擾大學生的兩難之選。大學畢業(yè)后選擇讀研考研，是一種“自虐式”成長。所謂“自虐式”成長，就是戰(zhàn)勝自我惰性，逼迫自己不斷進取。只有經(jīng)歷了這些，才會真正明白成長的意義，才有機會體驗真實的生命。人生關(guān)鍵處往往只有幾步，不妨借助考研的契機逼自己一把，多沉潛、磨煉一番。因此，我方認為畢業(yè)后應(yīng)該選擇繼續(xù)讀研。首先，在全社會平均學歷不斷提高的當下，以讀研來提升自我的職場資格顯得尤為重要。學歷是入職的“敲門磚”，無論是日常生活還是

業(yè)后應(yīng)該選擇繼續(xù)讀研。首先，在全社會平均學歷不斷提高的當下，以讀研來提升自我的職場資格顯得尤為重要。學歷是入職的“敲門磚”，無論是日常生活還是個人工作，仿佛都越來越離不開學歷。當今社會，競爭越來越激烈，用人單位在篩選人才時也會設(shè)置學歷門檻——入職學歷起點。面對這種處境，讀研或許是一個比較穩(wěn)妥的增值方式。其次，讀研能彌補學歷遺憾和改變既定專業(yè)。不少優(yōu)秀的人雖然本科時就讀的學校一般，沒有去到自己理想的學校，但是通過自己考研過程中的勤奮努力，實現(xiàn)了學歷與個人能力

與此同時，找我寫讀研推薦信的也越來越多。2018級的留學生里，第6個來找我寫讀研推薦信的，是日本留學生劉美幸。她看起來忙忙碌碌的樣子，常精神抖擻地跟一幫女孩子跳現(xiàn)代舞，我也在教室里偶遇其坐在電腦前、網(wǎng)上給人補習日語打工賺錢。她選擇了復旦經(jīng)濟學院國際商務(wù)專業(yè)，我讓她寫份簡歷給我，發(fā)現(xiàn)原來她在大一時與同學攜手創(chuàng)立了某獨立服裝設(shè)計師服裝品牌。而當我寫好推薦信后，她要求我添加其即將營業(yè)的新創(chuàng)業(yè)項目，我則婉言告知，復旦教授更看重的是學術(shù)能力。無獨有偶，劉美幸同班同學

的學校比較一般，讀研后或許才能增加競爭力，可我怕讀研路漫長又艱難，最后考研失敗也錯過最佳就業(yè)時機，感覺得不償失。我擔心自己不夠堅定，恐懼被困難打倒后會喪失爬起來的動力。希望回復。祝一切安好。讀者：小陸銀河的回信親愛的小陸：你好呀。我的觀點是保持你覺得最好的狀態(tài)就行了，一味地追逐他人也不是最好的辦法。首先你要搞清楚自己要的是什么，想要達到什么高度，這樣才能知道自己要去學習什么，要怎么去努力。如果你想要去拓展更多的人脈，那你也可以像你的同學一樣，去參加學校的各

，在中國傳媒大學讀研三的曉光內(nèi)心十分糾結(jié)。一天前，她收到了大學同學莉莉的結(jié)婚電子請柬。25歲的曉光處在一個尷尬的年齡——盡管仍在讀研，可她的大、中學同學，許多已經(jīng)早早結(jié)束了學業(yè)，踏入工作崗位一兩年后，便結(jié)婚生子了。然而讓曉光尷尬的是，這個月的生活費已經(jīng)所剩無幾，如果給莉莉發(fā)個紅包，那月末可能就捉襟見肘了。曉光的尷尬處境并非個例，許多“大齡”學生都面臨這個問題。北京航空航天大學讀研二的齊爍把每個月的生活費都控制得十分精確?！拔乙粋€20多歲的大小伙兒，實在不好

，本科畢業(yè)繼續(xù)攻讀研究生是從事學術(shù)職業(yè)的必由之徑，故讀研計劃確立與否就成為本科生學術(shù)動機與興趣的最有效的外在指標。而且，讀研計劃確立實際上還能促進專業(yè)學習質(zhì)量。與畢業(yè)前才匆匆準備考研的本科生相比，那些較早就堅定地明確考研的本科生投入專業(yè)學習的時間和精力相對較多。即使部分本科生畢業(yè)后并沒有實際讀研，其專業(yè)學習的收獲也會較大。對于“雙一流”高校這一組織來說，本科生讀研規(guī)模也是整體學術(shù)質(zhì)量的重要指標之一。只有立志走學術(shù)(academic)和專門職業(yè)(profes

解。但是男朋友說讀研的時候是最適合生孩子的，以后工作都沒什么機會，還容易遇到職場歧視。可是我不想這么早生孩子，身材會走樣，還會嚴重耽誤我學習，男朋友卻說我太自私。更過分的是他說如果我不同意的話就是我沒打算結(jié)婚，還不如早點分手算了，難道他和我在一起就只是為了結(jié)婚生小孩嗎？花花：結(jié)婚生子是很多情侶戀愛的目標，但它不應(yīng)該成為戀愛的唯一目的。你還很年輕，還在準備讀研，你男朋友就已經(jīng)把結(jié)婚生子的事情規(guī)劃好了卻完全沒有問過你的意見，我覺得這是對你的不尊重。因為你不同意

本科學業(yè)時即面臨讀研與否與二次專業(yè)方向的選擇，入學動機是與滿足人的需要密切相關(guān)的內(nèi)在學習動力因素，它往往轉(zhuǎn)化為個體學習的意向、愿望、興趣[2]。針對醫(yī)學生教育及專業(yè)選擇的主觀傾向探究，有利于了解學生目標定位、提高培養(yǎng)質(zhì)量。眼科學是研究人類視覺器官疾病的二級醫(yī)學學科，本科階段的眼科學習缺少系統(tǒng)性，現(xiàn)階段培養(yǎng)合格的眼科醫(yī)生主要依靠研究生和繼續(xù)教育[3]。中山大學中山眼科中心是我國首批眼科學博士、碩士學位授權(quán)點，也是國內(nèi)頗為專業(yè)、集中的眼科學研究生培養(yǎng)單位?；?/div>

中國高等醫(yī)學教育 2019年9期2019-12-19

際關(guān)系學院，之后讀研，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)一年，他對于自己最好的十年概括是：“高中三年，大學四年，碩士兩年，畢業(yè)一年”?；厥走@十年，他承認自己也的確有過遺憾，而且十年之后，當時的同窗散落各地，每個人都在做完全不同的事情，聚在一起也開始沒有那么多共同話題，這都是很令人惋惜的事。但苑子豪卻沒有傳遞一種沮喪的情緒，他表示雖然成長的過程中有很多選擇無法掌握，但這十年仍然是最美好的時光，每個人的十年都會是最美好的十年。他還分享了一段對自己非常有啟發(fā)的話：“今天不是今天，而是

要選項。事實上，讀研既是本科教育的結(jié)果，也是研究生教育的起點；同時，從近些年本科畢業(yè)生的去向分布來看，讀研深造已經(jīng)成為畢業(yè)生的熱門選擇之一，本科畢業(yè)生國內(nèi)外讀研比例逐年上升即是明證。其三，在研究方法方面，研究內(nèi)容的相對單一也導致研究方法受到局限，現(xiàn)有研究大多從父母社會資本的代際傳遞視角出發(fā)，采用回歸法檢驗影響因素的顯著性，鮮有對影響因素貢獻率和群體異質(zhì)性的深度量化分析?；诖?，本文將利用來自 S大學歷時八年的本科生畢業(yè)數(shù)據(jù)，從機會不平等這一新的視角出發(fā)，既

；職業(yè)生涯規(guī)劃；讀研一、案例背景李同學23歲，女，漢族，未婚，西安某重點大學本科四年級學生，所學專業(yè)為植物保護，之前未接受過相關(guān)咨詢。學生本人主動前來找輔導員做職業(yè)生涯規(guī)劃個體咨詢，衣著樸素、舉止得體、言語表達流暢，能夠清晰描述自己所面臨的問題和對此所做的思考。學生來自陜北，父母均為農(nóng)民，有一個姐姐也在家務(wù)農(nóng)。性格開朗，生活自立自強，有時候會有些敏感。初中、高中在班級里一直擔任主要班干部，學習成績優(yōu)異。本科階段擔任了四年的團支書，工作認真負責，學習成績也一

理解；分析方法；讀研一、機會成本的解釋機會成本由奧地利的經(jīng)濟學家費.馮.維塞爾在他的《自然價值》中提出，他通過對成本定律的分析，將效用和成本聯(lián)系起來，獨創(chuàng)了機會成本。機會成本是作出一項決策時所放棄的其他可供選擇的最好用途，它是一種在沒有現(xiàn)金支出情況下計算的成本，所以又被叫做隱含成本，構(gòu)成機會成本的要素有三個，資源稀缺；資源具有多種生產(chǎn)用途，且同一時間里只能由一種用途；資源的投向不受限制。例如，某人有10萬元的資金，可供選擇的用途及各種用途的收入是：承包魚塘

家說一說留學美國讀研如何撰寫Essay?什么是Essay?簡單地說，Essay就是根據(jù)學校的題目要求，完成一篇命題作文。學校要求Essay的目的其實很清楚，他們想要了解你更多，借此判斷你是否適合他們的項目。比如通過你分享的領(lǐng)導力活動，他們可以判斷你是不是他們看中的未來領(lǐng)導者，與他們培養(yǎng)的領(lǐng)導者是不是一致。因為有些學校青睞的是創(chuàng)新型領(lǐng)導者，有些是青睞成熟的領(lǐng)導者，更有些青睞的是目前領(lǐng)導經(jīng)歷不多，但可塑性很強的未來領(lǐng)導者。明白了學校要求寫Essay的目的，大家

討論了本科生出國讀研后回國學生與本國讀研學生的就業(yè)起薪差別問題。利用OLS與Heckman兩步估計方法，發(fā)現(xiàn)出國讀研學生的就業(yè)起薪比國內(nèi)讀研學生高約25%且差異顯著。揭示了國內(nèi)外研究生教育質(zhì)量的差距是解釋出國留學工資溢價的原因。本文首次在中國勞動力市場中，利用追蹤數(shù)據(jù)實現(xiàn)了對出國讀研教育收益的準確度量及機制解釋；得出的結(jié)論對我國加強“留學報國”的倡導，促進高?！半p一流”建設(shè)、提高國內(nèi)研究生教育質(zhì)量有重要啟示。出國留學；就業(yè)起薪；教育質(zhì)量一、引言“支持留學、

，而是選擇了繼續(xù)讀研？羅丹：感覺當前國內(nèi)大學本科學的東西都比較寬泛，面比較廣，但是不夠深入，在本科畢業(yè)時想繼續(xù)深入研究自己的專業(yè)方向，所以選擇了繼續(xù)讀研。OC：如果重新給你一次選擇的機會，你還會選擇繼續(xù)讀研嗎？羅丹：如果在本科階段自己對專業(yè)知識有足夠的積累，也許不會選擇繼續(xù)讀研，如果在工作中能夠有效地實踐積累，實現(xiàn)自我成長，也是一種很好的選擇。OC：你覺得提升能力是通過進入社會工作更有效還是讀書深造更有效？羅丹：能力的提升看你怎么理解了，如果你對科研真正感

了去北京一所高校讀研。為此，我特別感激，也加倍對她好，甚至不惜卑微地任她打罵，但這一切似乎并沒有打動她……▲：她為你拒絕其他更優(yōu)秀更有錢的追求者，為你沒去北京高校讀研，所以你更加卑微地伺候著她，甚至在她面前奴化自己，值得嗎？顯然不值得，更沒必要。她所謂的“犧牲”不過是她自己權(quán)衡利弊之后做出的選擇，可能是她認為找個對自己言聽計從的比找個與自己相當?shù)哪信笥迅茫蛟S她認為與其去北京讀研不如繼續(xù)在你身邊享受老佛爺般的待遇。記住，所有的犧牲都是自愿的，不應(yīng)該因為所

學位有限有關(guān)，與讀研經(jīng)濟條件有關(guān)，與學生本身能力有關(guān)。金融專業(yè)的學生就業(yè)方向主要在證券公司、銀行、保險公司、企業(yè)、學校等的單位從事相關(guān)專業(yè)工作。這樣的選擇，除了節(jié)約繼續(xù)深造的教育成本之外，有個最直接的好處就是，相比那些繼續(xù)讀書深造的學生來說可以積累工作經(jīng)驗；有個最重要的好處就是，有些新開發(fā)的領(lǐng)域處在萌芽期或是處在成長期，正處在用人之際，這個時間點切入，有利于搶先占有自己的位置，這就是搶占先機！先機就是商機！本科畢業(yè)直接工作，大部分學生的理論水平定格在本科階

告將從大學生對于讀研的態(tài)度、影響讀研的因素、讀研時的具體事務(wù)與選擇以及對中國現(xiàn)行研究生制度的看法等方面來進行詳細的數(shù)據(jù)分析和研究，以期了解當今大學生讀研的真實狀況，同時也為更多有志考研的同學提供信息和幫助?！娟P(guān)鍵詞】 大學生；讀研；調(diào)查報告【中圖分類號】 G64.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-02一、調(diào)查背景關(guān)于在校大學生的畢業(yè)去向問題從來都是社會的重點關(guān)注對象，大學生畢業(yè)之后，或是工作，或是繼續(xù)深造。因而

了去北京一所高校讀研。為此，我特別感激，也加倍對她好，甚至不惜卑微地任她打罵，但這一切似乎并沒有打動她……▲：她為你拒絕其他更優(yōu)秀更有錢的追求者，為你沒去北京高校讀研，所以你更加卑微地伺候著她，甚至在她面前奴化自己，值得嗎？顯然不值得，更沒必要。她所謂的“犧牲”不過是她自己權(quán)衡利弊之后做出的選擇，可能是她認為找個對自己言聽計從的比找個與自己相當?shù)哪信笥迅?，或許她認為與其去北京讀研不如繼續(xù)在你身邊享受老佛爺般的待遇。記住，所有的犧牲都是自愿的，不應(yīng)該因為所

足夠升職加薪，比讀研劃算，只是似乎少了個學歷，沒有那么好看?！八?，究竟要怎么選擇才是正確的？”表妹跑來問我。我一時有些為難，因為她問的是正確的選擇。這讓我想起了三個交情不錯的朋友，大學畢業(yè)后分別如表妹的備選項，走上了不同的道路，出國留學、工作、國內(nèi)讀研。L是國內(nèi)讀研的那位，本科專業(yè)念的是藥學，她并不喜歡這個專業(yè)以及和這個專業(yè)相關(guān)的所有工作，考研的時候毅然決然報了漢語言文學，讀研期間遇到了現(xiàn)在的丈夫。L如今在一家傳媒集團做記者，收入尚可，關(guān)鍵是她熱愛自己的

足夠升職加薪，比讀研劃算，只是似乎少了個學歷，沒有那么好看?！八裕烤挂趺催x擇才是正確的？”表妹跑來問我。我一時有些為難，因為她問的是正確的選擇。這讓我想起了三個交情不錯的朋友，大學畢業(yè)后分別如表妹的備選項，走上了不同的道路，出國留學、工作、國內(nèi)讀研。L是國內(nèi)讀研的那位，本科專業(yè)念的是藥學，她并不喜歡這個專業(yè)以及和這個專業(yè)相關(guān)的所有工作，考研的時候毅然決然報了漢語言文學，讀研期間遇到了現(xiàn)在的丈夫。L如今在一家傳媒集團做記者，收入尚可，關(guān)鍵是她熱愛自己的

申請等途徑獲得了讀研資格，其中12人還將碩博連讀。乍一看這個班也太牛了，可是仔細一琢磨，這不就是人所共知的 “掐尖班”嘛。對這種“班級中的戰(zhàn)斗機”，既不值得驕傲，更不值得炫耀，反而需要好好反思。如果搞類似的“掐尖”，把尖子生集中到一個班級，剩下的都是學業(yè)一般的學生，這樣做除了集中優(yōu)質(zhì)教育資源給這些成績好的學生享用，看不出對教育資源的公平分配能有什么好處，看到的卻是對絕大多數(shù)學生的不公。人才培養(yǎng)還是要依靠踏踏實實地做好基礎(chǔ)教育，更要兼顧教育公平。（劉天放）

業(yè)生中更多人選擇讀研，而不是立即投入工作。對知識的渴求不是他們的唯一動機。許多人認為學歷高更容易在日益競爭激烈的就業(yè)市場生存。據(jù)中國教育在線進行的網(wǎng)上調(diào)查，35%的受訪者表示讀研的原因是“增加求職的競爭力”。不到31%的稱主要動機是“提高學術(shù)研究能力”。目前，中國人口的研究生學歷普及程度可能接近于美國。在美國，大約12%的25歲及25歲以上的人擁有碩士或更高學歷。26歲的研究生艾倫（音）讀的是英語翻譯。他覺得自己讀研是正確的選擇。他在畢業(yè)前幾個月在北京的一

足夠升職加薪，比讀研劃算?！八裕烤挂趺催x擇才是正確的？”表妹跑來問我，我一時有些為難，因為她問的是正確的選擇。這讓我想起了三個交情不錯的朋友，大學畢業(yè)后分別如表妹的備選項，走上了不同的道路：出國留學、工作、國內(nèi)讀研。L是國內(nèi)讀研的那位，本科專業(yè)念的是藥學，考研的時候毅然決然報了漢語言文學，如今在一家傳媒集團做記者，收入尚可，關(guān)鍵是她熱愛自己的工作。她的一個同事B就是直接出來工作的，目前的崗位比L高了幾級，也在那家傳媒集團，B也很滿意，覺得沒有讀研是對

少了。再后來他去讀研，就不再給雜志寫稿。再再后來，聽說他調(diào)到了廣州新東方工作，我又趕緊向他約稿。盡管他依舊忙碌，還是爽快地答應(yīng)下來。在這篇談自己如何學英語的文章中，曉峰老師細數(shù)了他從小學到讀研學習英語的歷程，寫得非常勵志，看完讓人有種“如果人生能重來，我定要好好學一次”的感覺。對照曉峰老師扎實刻苦的學習經(jīng)歷，再反觀自己，我感到很慚愧。我總是徒有計劃，卻懶于行動，即使行動，往往也是努力不夠，付出有限。這篇文章讓我明白：要想做成一件事，就必須全情投入，全心付出

調(diào)查；就業(yè)技能；讀研1.土木工程專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀伴隨著我國高等教育大眾化的進程和大學生就業(yè)市場化的改革，2013年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達到700萬，因此被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。那么，高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況究竟怎樣？自2003年起，北京大學教育經(jīng)濟研究所每兩年都要對全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進行問卷調(diào)查，2013年6月他們進行了第六次大規(guī)模問卷調(diào)查，其調(diào)查報告也于近日出爐。2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達727萬，2015年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達750萬，就業(yè)壓力愈

這條路真的好嗎？讀研和不讀研的區(qū)別究竟在哪里？考研這條路該怎么走？《經(jīng)濟》記者走進校園，尋找答案。相同選擇下的不同人生27歲的陳春龍人生中共作過兩次重大選擇，其中一次就是選擇考研。2010年，考研報名人數(shù)140.6萬，錄取人數(shù)47.2萬，考錄比例2.8：1。在這個比例下，陳春龍如愿進入了碩士階段的學習。他就讀的是貴州大學動物營養(yǎng)與飼料科學專業(yè)，每天的生活和本科差不多。不同的是去實驗室的次數(shù)增加了，“宅”在宿舍的時間減少了。陳春龍考研的原因是，“希望能有更高

5.9%正在國內(nèi)讀研，0.9%正在港澳臺及國外讀研，2.1%正在讀本科;有7.2%的人處于失業(yè)狀態(tài)，其中0.9%準備國內(nèi)外讀研，3.7%準備繼續(xù)尋找工作，還有2.6%放棄了繼續(xù)求職和求學。2014屆大學畢業(yè)生“受雇全職工作”的比例（79.2%）與2013屆、2012屆（分別為80.6%、81.3%）相比有所下降。而總體就業(yè)情況基本保持穩(wěn)定，主要因為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例從上屆的2.3%上升到了2.9%;同時本科畢業(yè)生讀研比例從上屆的10.8%上升到11.7%

“孫楊要來蘇大讀研啦！”2015年4月初，蘇州大學的各種社交媒體上都流傳著這樣一條消息。網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，在蘇州大學體育學院官方網(wǎng)站公布的《2015年蘇州大學體育學院全日制碩士研究生擬錄取名單公示》一文所附的名單里出現(xiàn)了孫楊的名字。其考試類別為“免試”，錄取類別為“定向”，錄取學位類別為“專業(yè)型”，定向單位則寫著“浙江體育職業(yè)技術(shù)學院”，而其他80多名同學的考試類型要么是“統(tǒng)考”，要么是“推免”，錄取類別全部都是“非定向”，如此待遇，不免讓人更確定此人就是奧運冠軍

的入學通知書。但讀研每年一萬的學費，讓我又打了退堂鼓。不讀研究生頂多換個比現(xiàn)在差一點的崗位，總比沒掙錢先花錢好。當我決心不再讀研的時候，父親卻喜滋滋地告訴全家，他炒股賺了錢，幾個漲停下來股票翻番了。有了這筆“意外之財”，我心安理得地拿著父親從股市賺的錢踏上了讀研的路。結(jié)婚的時候，我和妻子看了幾處房子，最后看中兩處，結(jié)構(gòu)布局都不錯，面積也差不多，但一個是學區(qū)房，另一個比較偏僻，價格差了10多萬。我正猶豫著應(yīng)該買哪一套的時候，父親又興奮地說，他買的幾只股票都漲

曾準備畢業(yè)后出國讀研，后來也取得了本校保研的資格。但他發(fā)現(xiàn)很多人把讀研當成了一個緩沖，經(jīng)過深思熟慮，他放棄了這一選擇。“找工作對我來說不是難事，但當兵是只有24歲之前才能做的事，我想趁著年輕圓了這個夢?！边@個21歲的大男孩有著深深的軍旅情結(jié)。大三那年，他打定主意去當兵，并為參軍積極準備著，軍事書、體能訓練一樣也不落下。劉必然還報名前往非洲坦桑尼亞當志愿者，這段經(jīng)歷更堅定了他從軍的決心，因為他覺得越是艱苦的地方越能鍛煉自己。微評 在人的一生中，要遇到許許多多

果依舊有意在國內(nèi)讀研，除了再戰(zhàn)一年，就只有選擇非“名?！钡耐緩搅?。那么作者不禁產(chǎn)生疑問，是不是所有普通高校研究生讀研都是被迫之舉?很顯然事實并非如此?；袈沟纳鐣粨Q理論指出人類的社會行為均是理性之舉，那么這部分普通高校研究生讀研的行為選擇是基于哪些考慮呢?在調(diào)查和深度訪談的基礎(chǔ)上，本文主要從霍曼斯的社會交換理論視角來分析普通高校研究生讀研的行為選擇。在論述之前，需要首先澄清幾個概念，本文所說的“名?！碧刂肝覈疄榻ㄔO(shè)若干所世界一流大學和一批國際知名的高

南橋各人讀研的出發(fā)點不盡相同，不能完全用“值不值”來衡量。日前，湖北某名校一名女研究生找工作面試時，發(fā)現(xiàn)自己竟然不敵非名校的本科生。無奈之下，修改簡歷，只寫本科學歷。這個現(xiàn)象，英語里叫“overqualified（資歷過高）”。新東方的徐小平老師曾將其譯為“過立廢”，此譯法之殘酷，僅次于現(xiàn)實。此事的發(fā)生，恰逢研究生就業(yè)“倒掛”和“讀研貶值說”在網(wǎng)上流傳。出現(xiàn)此類問題，倒未必要理解為“讀研不值錢”，而是當下用人單位漸趨理性，層次逐漸清晰，對高學歷泡沫有所擠壓

面，別人就業(yè)自己讀研，可以暫時避開激烈的競爭。另一方面，讀幾年研究生，可以提升自己的專業(yè)水平，增強就業(yè)的競爭力?，F(xiàn)在她們的目標就是，研究生畢業(yè)后進科研單位。然而，三年后研究生畢業(yè)，“八朵金花”一定能實現(xiàn)夢想、獲得一份不錯的工作嗎？恐怕不能輕易樂觀。因為她們面臨的就業(yè)困境并不會隨著讀研而消失，以目前的就業(yè)趨勢，甚至會面臨更嚴峻的挑戰(zhàn)。不僅是這8位女生，現(xiàn)在不少就業(yè)困難的大學生，都選擇了讀研來“曲線救業(yè)”。甚至一些就業(yè)率一般的普通高校，不遺余力地鼓勵學生考研。

。結(jié)婚了，我供你讀研。當年朵朵因為這句話，本來猶豫不決的心就向小張傾斜了。這句話溫暖了在這個城市舉目無親的朵朵，盡管朵朵并不缺少讀研的經(jīng)費。朵朵讀研了一年，又讀了一年了，也沒見小張?zhí)鸵环皱X。你不是說供我讀研嗎?再過一年就畢業(yè)了，朵朵忍不住問。你沒把工資交給我，怎么供你?小張理直氣壯地反駁。哦，原來我把工資交給你，然后你拿我的工資給我讀研——這叫做你供我讀研?朵朵以理服人。小張的黑臉微微泛起了紅暈。這件事，朵朵一直念念不忘。念念不忘的還有小張近來對自己的好。

.5%的人認為，讀研還是工作，每個人應(yīng)該視自己情況而定。這一調(diào)查結(jié)果的公布，自然引來諸多關(guān)注。我注意到一種觀點，即不少人難以接受這一結(jié)果——讀研怎么會不值呢？有一名記者還請我分析一名已獲得“保研”資格的學生為何要主動放棄保研的機會而選擇直接就業(yè)，并問我“這名學生是不是太急功近利”。對于以上調(diào)查結(jié)果，我認為，應(yīng)該分不同調(diào)查對象來分析。如果是尚未讀研的學生，有相當比例認為讀研不值，這并不值得大驚小怪；而對于在讀或已畢業(yè)的研究生，有相當比例認為讀研不值，則是一個