淺談現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于初中政治課堂的具體手段

馬紅

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已逐步深入到教育領(lǐng)域。初中政治課相較于其他初中課程具有基礎(chǔ)性、社會(huì)性、理論性和抽象性的特點(diǎn)，因此教師在實(shí)際課程的開展過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到教學(xué)難點(diǎn)不易突破、學(xué)生興趣低下和知識(shí)難以理解的問(wèn)題。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂可以幫助教師突破教學(xué)重難點(diǎn)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從政治課堂的特點(diǎn)展開，基于現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于課堂的具體手段進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，希望對(duì)初中政治課堂的發(fā)展和革新產(chǎn)生一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 初中政治課堂 手段

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的急劇變遷和互聯(lián)網(wǎng)的加速發(fā)展， 信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到人類生活的方方面面，同時(shí)它也逐漸成為推動(dòng)教育現(xiàn)代化和教育改革的關(guān)鍵所在?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》曾經(jīng)指出要逐步提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水準(zhǔn)并借此來(lái)改進(jìn)教學(xué)方式，更新教育理念。因此，在基礎(chǔ)教育的課堂上正確合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)勢(shì)在必行，這不僅是社會(huì)發(fā)展的需求，同時(shí)也是新課程改革的必然要求。初中政治課雖然并非初中課堂的主要核心課程，但是它卻肩負(fù)著學(xué)生道德教育和法律教育的重要責(zé)任，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響了祖國(guó)下一代的成長(zhǎng)。因此，初中政治課堂也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)逐步提升政治課程的教學(xué)效率。接下來(lái)，本文將從初中政治課程的核心特點(diǎn)出發(fā)來(lái)逐步闡述現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于初中政治課堂的具體手段。

一、初中政治課程的核心特點(diǎn)

（一）基礎(chǔ)性和社會(huì)性

初中政治課內(nèi)容涉及到道德、法律、國(guó)家政策和社會(huì)發(fā)展等方面，但其教育的核心還是具有基礎(chǔ)性質(zhì)的思想品德教育，并始終以“德育”為根本目的。初中政治課中的思想價(jià)值觀和教材內(nèi)容貫穿著社會(huì)生活的各個(gè)方面，從學(xué)生的人際交往、日常生活準(zhǔn)則、校園規(guī)范到社會(huì)的道德價(jià)值觀和民族精神的傳承，這些內(nèi)容無(wú)一不體現(xiàn)著基礎(chǔ)性和社會(huì)性的特點(diǎn)。初中政治課的實(shí)質(zhì)是通過(guò)向?qū)W生傳授正確的道德價(jià)值理念來(lái)教會(huì)他們?nèi)绾螌⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。因此，教師在實(shí)際課堂授課時(shí)要充分抓住政治課基礎(chǔ)性和社會(huì)性的特點(diǎn)，將社會(huì)實(shí)踐和身邊的事件作為課堂案例，把抽象化的知識(shí)形象化。

（二）理論性和抽象性

在整個(gè)初中的教育中，政治課程相較于其他學(xué)科具有一定的理論性和抽象性。除去圍繞著學(xué)生行為生活和習(xí)慣知識(shí)的課程內(nèi)容，其余部分都會(huì)涉及到一些社會(huì)知識(shí)。就處在青少年成長(zhǎng)階段的初中生而言，很多社會(huì)事物還未觸及到，更別說(shuō)讓他們?nèi)ダ斫膺@些知識(shí)并將它們運(yùn)用至具體事件中去。因此，對(duì)于不易感知的理論性和抽象性的初中政治課程而言，一旦教師教學(xué)不當(dāng)，就極為容易讓整堂課的內(nèi)容陷入到枯燥無(wú)味的理論中去。

二、初中政治課堂信息技術(shù)運(yùn)用的具體手段

（一）創(chuàng)設(shè)知識(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯處熞胩嵘踔姓握n堂的教學(xué)效益，首先必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)借此強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師應(yīng)適當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，來(lái)為政治課堂營(yíng)造良好的知識(shí)情境，讓學(xué)生能真切地投入到其中，自然而然地通過(guò)感染力來(lái)激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。在正式課程開始之前，教師可以通過(guò)播放一些與課程內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入課程。例如，在講到同學(xué)關(guān)系知識(shí)的時(shí)候，教師可以選擇周華健的《朋友》來(lái)作為背景導(dǎo)入音樂(lè)，或者直接播放這首歌曲的MV，通過(guò)視聽結(jié)合來(lái)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的上課興趣。

（二）科學(xué)制作課件，提升課堂效率

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，許多初中政治老師都掌握了豐富的教學(xué)素材，并且也通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)將素材內(nèi)容進(jìn)行展示。然而，在課件展示過(guò)程中，學(xué)生普遍反映課件的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于繁雜且難以做筆記，他們甚至不清楚自己到底應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些方面的知識(shí)。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于初中政治課堂的時(shí)候，教師要科學(xué)地制作課件，并保障課件的美觀性和實(shí)用性，切不可將其簡(jiǎn)單的作為黑板書寫的代替品，或者為了省事而直接把網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)制粘貼。例如，制作課件時(shí)要注重課件的色彩搭配，并適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┓蟽?nèi)容的圖片來(lái)增加課件的生動(dòng)性。除此之外，課程的重點(diǎn)內(nèi)容需要著重加粗，課件的知識(shí)思路可以通過(guò)樹狀圖的框架來(lái)展示，字體的大小應(yīng)符合學(xué)生的視力要求，課件的背景色也應(yīng)該清新淡雅，切不可花里胡哨。

（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，深化政治知識(shí)

上文也曾提及到，初中政治課本身就具有社會(huì)性和理論性的特點(diǎn)。因此，教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中，應(yīng)將課程內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)舉例、說(shuō)明和講解來(lái)幫助學(xué)生深入地理解知識(shí)的實(shí)際含義，而不僅僅是空洞地說(shuō)教。例如，在課程介紹我國(guó)五十六個(gè)民族文化風(fēng)俗的時(shí)候，教師可以利用多媒體設(shè)備來(lái)播放我國(guó)各民族的風(fēng)土人情紀(jì)錄片，讓學(xué)生們身臨其境地去感知民族文化的魅力，并對(duì)具體的民族文化知識(shí)形成一個(gè)完整的印象和概念。初中生的認(rèn)知水平較為有限，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的現(xiàn)象。在遇到類似情況的時(shí)候，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用正好可以通過(guò)展現(xiàn)視頻、圖畫、聲音等資料來(lái)將理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)的直觀印象，幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)。

良好的初中政治課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并讓他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)擁有健全人格的中學(xué)生。信息技術(shù)與初中政治課堂的整合能更有效地將各類思想道德教育素材利用起來(lái)，并準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)正確的道德規(guī)范和課程知識(shí)。學(xué)校和教師只有不斷地探索信息技術(shù)與政治課堂融合的新方式、設(shè)計(jì)完整的課堂模式和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境才能夠形成有效的教學(xué)手段，促進(jìn)政治課堂教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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