姚治松

【摘要】英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，除了具有人與人之間交流溝通的功能外，在各種中還具有信息傳遞的功能。為了培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才，不少高職院校進(jìn)行了專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)，將英語(yǔ)與專業(yè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。專門(mén)用途英語(yǔ)時(shí)一種目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)、使用價(jià)值較高的教學(xué)途徑，被不少高職院校所采用。本文就從專門(mén)用途英語(yǔ)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方面進(jìn)行一些探討研究。

【關(guān)鍵詞】專門(mén)用途 英語(yǔ) 高職英語(yǔ) 教學(xué)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，也是一種工具，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生有很大的幫助。在經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入的時(shí)代中，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言非常受歡迎，在我國(guó)高職院校中英語(yǔ)教育工作也在如火如荼地進(jìn)行著，但是在高職英語(yǔ)教學(xué)中仍然沿用普通高校的英語(yǔ)教學(xué)模式，沒(méi)有將英語(yǔ)與專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)。為了提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)水平，適應(yīng)行業(yè)需要，不少高職院校開(kāi)設(shè)了專門(mén)用途英語(yǔ)課程，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了變革。當(dāng)前高職院校中專門(mén)用途英語(yǔ)課程還處在初步建設(shè)中，沒(méi)有形成完整的體系，存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步完善。從高職教育的本質(zhì)出發(fā)，探索具有高職教育特色的專門(mén)用途英語(yǔ)課程在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

一、專門(mén)用途英語(yǔ)概念

專門(mén)用途英語(yǔ)（English for Specific Purpose），簡(jiǎn)稱為ESP，是指與某一特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的和需求來(lái)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程。是一種目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)、使用價(jià)值高的教學(xué)途徑。EPS將英語(yǔ)與專業(yè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如：商務(wù)英語(yǔ)、財(cái)經(jīng)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等。專門(mén)用途英語(yǔ)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)需求結(jié)合起來(lái)，能夠有效地提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

二、專門(mén)用途英語(yǔ)應(yīng)用于高職英語(yǔ)教育的必要性

高職院校以人才市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)建設(shè)、管理、生產(chǎn)與服務(wù)人才為目標(biāo)，這與本科院校培養(yǎng)理論性、研究性人才不同，其學(xué)科建設(shè)有其自身特點(diǎn)和規(guī)律。在高職英語(yǔ)教學(xué)中一直采用的是普通高校的英語(yǔ)教學(xué)模式，沒(méi)有將高職教育的特點(diǎn)顯示出來(lái)，因此必須對(duì)高職英語(yǔ)教育進(jìn)行改革。高職英語(yǔ)教學(xué)要把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，以實(shí)用為導(dǎo)向，與職業(yè)緊密相結(jié)合，在英語(yǔ)課程的目標(biāo)分析、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍和教材建設(shè)方面形成了一套科學(xué)、易懂、實(shí)用性強(qiáng)的理論，對(duì)于我國(guó)高職英語(yǔ)課程重新構(gòu)建具有一定的指導(dǎo)意義。

三、專門(mén)用途英語(yǔ)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

專門(mén)用途英語(yǔ)通過(guò)專業(yè)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)掌握語(yǔ)言技能，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生具備以英語(yǔ)為工具進(jìn)行專業(yè)學(xué)科交流的能力和在職業(yè)范圍內(nèi)運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言的實(shí)際交際能力，成為特定職業(yè)范圍中使用英語(yǔ)的營(yíng)業(yè)性技術(shù)人才。雖然我國(guó)不少高職院校將ESP課程引入了英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，但是教學(xué)效果不少很理想。通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，我認(rèn)為可以從如下一些方面將ESP課程應(yīng)用到高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。

1.制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的依據(jù)，因此制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的前提。在高職英語(yǔ)教學(xué)中要從教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，本著“應(yīng)用為主 夠用為度”的原則，結(jié)合工作領(lǐng)域的需求來(lái)設(shè)置專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言掌握程度、專業(yè)知識(shí)掌握程度都設(shè)置一些目標(biāo)，通過(guò)實(shí)際教學(xué)來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。

2.規(guī)范專門(mén)用途英語(yǔ)課程。俗話說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，在高職英語(yǔ)教學(xué)中引入ESP課程也是為了使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)獲得專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，而ESP知識(shí)和專業(yè)知識(shí)都是無(wú)窮無(wú)盡的，這就需要學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前高職院校的專門(mén)用途英語(yǔ)課程設(shè)置不合理，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的需求進(jìn)行設(shè)置，因此要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際、崗位的需求來(lái)規(guī)范專門(mén)用途英語(yǔ)。在課程設(shè)置中要培養(yǎng)學(xué)生技能為中心，注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)運(yùn)能力。

3.對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)。教師是ESP課程的直接實(shí)施者，其專業(yè)素養(yǎng)的高低與教學(xué)結(jié)果有著直接的聯(lián)系，但是當(dāng)前高職英語(yǔ)教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，難以適應(yīng)ESP課程的教學(xué)需求。要定期對(duì)高職英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握ESP課程的基本知識(shí)和教學(xué)技，不斷提高其教學(xué)水平。ESP教學(xué)需要培養(yǎng)一支“雙師型”師資隊(duì)伍，他們不僅要有較高的英語(yǔ)水平，還要有一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作技能，因此高職專門(mén)用途英語(yǔ)教師除了必須具備課堂教學(xué)的基本能力外，還必須參與需求分析、教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)并對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。為了培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的人才，就必須對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高其教學(xué)能力和ESP專業(yè)素養(yǎng)。

4.完善教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估價(jià)系。專門(mén)用途英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估體系應(yīng)包含語(yǔ)言技能和職業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，在充分考慮高職學(xué)生的學(xué)習(xí)目的的同時(shí)兼顧教師教學(xué)的積極性。在構(gòu)建教學(xué)合理管理體系中，首要任務(wù)是完善教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系，要將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)效果等內(nèi)容考慮在內(nèi)，不僅僅是重視學(xué)生的考試成績(jī)。在職業(yè)教育學(xué)校中，更要將學(xué)生的實(shí)踐能力的養(yǎng)成作為教學(xué)質(zhì)量考核的重要指標(biāo)，使學(xué)生在走向崗位的之初就可以勝任崗位的工作，使教學(xué)活動(dòng)與就業(yè)相聯(lián)結(jié)。

小結(jié)：隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，英語(yǔ)教育越來(lái)越重要，高職英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)課程，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型英語(yǔ)人才，使學(xué)生更好地適應(yīng)崗位的需求。

參考文獻(xiàn)：

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