婁玉英

摘 要：如今中外合作辦學(xué)的項目和機(jī)構(gòu)越來越多，辦學(xué)的規(guī)模也漸漸變大，辦學(xué)的模式多樣化。中外合作辦學(xué)不僅彌補(bǔ)了中國高等教育投入不足的缺點(diǎn)，還引入了發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式，積累了很多經(jīng)驗，對我國現(xiàn)代教育的發(fā)展有重要意義。

關(guān)鍵詞：國際化背景；中外合作辦學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10C-0024-02

學(xué)生是中外合作辦學(xué)的最大受益者。因此，聽取學(xué)生的意見，從學(xué)生的建議中找到中外合作辦學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并加以完善，突出“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的積極性，更好地成長和進(jìn)步，從而起到強(qiáng)化品牌建設(shè)的作用。

一、研究背景

經(jīng)過多年辦學(xué)實踐，中外合作辦學(xué)取得了豐碩的成果，主要體現(xiàn)在以下四方面：一是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)重視融合雙方的優(yōu)勢專業(yè)，結(jié)合人才培養(yǎng)方法，把培養(yǎng)國際化綜合人才作為目標(biāo)。二是在課程體系上，不僅保留了原來的課程體系長處，還結(jié)合了外國課程體系的長處加強(qiáng)自己的專業(yè)。三是在課程安排上，實行雙語教學(xué)，使學(xué)生的英語水平得到飛速的提升。四是培養(yǎng)和鍛煉了一支熟練掌握外語，具有豐富雙語教學(xué)經(jīng)驗和國際化視野的教師隊伍。

二、研究方法和研究框架

采用文獻(xiàn)法、比較法等進(jìn)行定量研究。A學(xué)院是一所以能源動力類專業(yè)為主的學(xué)院，2009年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，教育部備案，開展合作辦學(xué)。按照《中外合作辦學(xué)條例》的要求，A學(xué)院致力于培養(yǎng)具有國際視野、外語水平和專業(yè)技能及綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才。本研究就是以A學(xué)院工科類中外合作辦學(xué)的學(xué)生為研究對象，試圖從學(xué)生視角來研究中外合作辦學(xué)的品牌建設(shè)。

主要針對以下三個方面，設(shè)計調(diào)查問卷：

（1）學(xué)生個人因素，主要包括性別、年齡、民族、生源地、所學(xué)的專業(yè)、對英語學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、目前的學(xué)習(xí)成績及畢業(yè)后的去向。

（2）學(xué)生對教學(xué)過程的體驗，主要包括教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、教師教學(xué)態(tài)度及教學(xué)水平及實踐環(huán)節(jié)。

（3）學(xué)生對自身的進(jìn)步和成長的評價，主要包括學(xué)習(xí)能力及專業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。通過比較學(xué)生入學(xué)初的水平和目前水平，分析A學(xué)院在工科類中外合作辦學(xué)品牌建設(shè)方面有哪些成功的做法和經(jīng)驗，有哪些問題值得反思。

三、研究結(jié)果

經(jīng)過初步的定量統(tǒng)計，研究結(jié)果如下：

首先，在合作辦學(xué)過程中，對教學(xué)的內(nèi)容和方法，因為國內(nèi)和國外高校課程安排、授課內(nèi)容、教學(xué)模式有很大區(qū)別，中方下定決心要大幅度修訂人才培養(yǎng)方案。但由于中外教育體制不同，尤其是語言上的不同帶來的困擾，完全模仿外國的人才培養(yǎng)方案并可能實現(xiàn)。中方為了學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟外方教學(xué)方面的精華，特別邀請外方資深教師示范教學(xué)，但是并沒有得到學(xué)生的大力配合。

中國的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師給學(xué)生傳授系統(tǒng)的理論性知識，卻很少給學(xué)生動手和實踐的機(jī)會。在課堂上，學(xué)生一直記筆記，缺少動腦思考的過程，課下就把上課記的筆記背下來。相對比，外方的教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦、創(chuàng)新能力。所以，開展中外合作辦學(xué)，加強(qiáng)中外交流互動，會更好的提高學(xué)生的綜合能力。

其次，在工科類合作辦學(xué)開展以后的這些年中，我國已經(jīng)深刻感受到外國對實踐這一環(huán)節(jié)的高度重視。很多老師都跟各種企業(yè)有密切關(guān)系，教師可以帶著學(xué)生去參觀、實踐，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力。學(xué)生在上學(xué)期間通過學(xué)校組織的實訓(xùn)，課程設(shè)計等培訓(xùn)，對企業(yè)知識有充分的了解，學(xué)生也因此會受到企業(yè)的青睞。

要想真正改變中方的課堂，變?yōu)橐詫嵺`為主，不僅需要資金投入，還要提升教師的實踐能力。外方的教師一般都有很多的實踐能力，能把理論知識和實踐很好的相結(jié)合。而中方教師的實踐經(jīng)歷就很少，但理論知識特別豐富。這么來看，提升教師的實踐能力是解決問題的關(guān)鍵。

最后，學(xué)生對教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平這兩方面，總體評價還是挺好的。這跟學(xué)校對中外合作辦學(xué)的高度重視和任課教師的全身心付出是密不可分的。跟普通專業(yè)比起來，合作辦學(xué)的任課教師不僅要熟悉中文教材，還要學(xué)習(xí)外國的教材，這就需要這些老師比普通專業(yè)的老師付出更多的時間和精力，也需要這些老師有奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的精神堅持下來。學(xué)校在合作辦學(xué)教師的工作量計算上也有一些傾斜政策。為了保證合作辦學(xué)相關(guān)教師隊伍的穩(wěn)定性，學(xué)校應(yīng)該制訂一些文件，例如合作辦學(xué)專業(yè)任課教師選聘辦法、合作辦學(xué)專業(yè)教師教學(xué)工作量計算辦法等。

四、 創(chuàng)建中外合作辦學(xué)品牌的建議

（一）培育品牌學(xué)生

學(xué)生在教育中扮演著重要的角色，也可以理解為直接的消費(fèi)者，評論教育的好壞他們有最直接的發(fā)言權(quán)，如何樹立一個良好的品牌效應(yīng)他們也是擁有絕對的發(fā)言權(quán)，一方面，中國式教育一直是循規(guī)蹈矩采用老師在臺上授課學(xué)生在下面被動接受的學(xué)習(xí)方式，要打破這種學(xué)習(xí)方法，把課堂交給學(xué)生讓他們充分發(fā)揮自己的思維，多去想而不是一味地接受，對于知識要敢于質(zhì)疑，擁有發(fā)散性的思維，敢于跟老師談?wù)?，將傳授的知識真正變成自己的知識。另一方面，多去參加課外的活動，可以提升自身的社交技能，敢于在人前說話，勞逸結(jié)合，在活動中可以提升自己的溝通能力、增加處理事情的能力、開發(fā)動手實踐的能力，形成自己的核心競爭力。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造的。硬件設(shè)施是在教學(xué)過程中為學(xué)生提供的器械以及用具，在多媒體教室等練習(xí)發(fā)音的語音室里學(xué)生可以自由學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于他們的學(xué)習(xí)。在校園環(huán)境方面，可以利用課余時間多開展一些課外的活動，也可以聘請外教來學(xué)校演講，通過師生交流的方式，增加與外教交流的機(jī)會，在與外教溝通的過程中，可以互相了解各自國家的文化，體會語言的魅力，培養(yǎng)敢說不怕錯的心態(tài)，多去了解其他國家的歷史文化語言特色。

（二）培養(yǎng)品牌教師

一個品牌有代言人，所謂的名校，也是因為有了那些優(yōu)秀的教師而，他們代表著名校品牌。在一些中外合作辦學(xué)的學(xué)校中，授課的老師可以采用雙語教學(xué)的方式，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，采用師生互動的形式，使課堂教學(xué)在大家的參與下進(jìn)行，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，多給他們在課堂發(fā)言的機(jī)會，增加他們的獨(dú)立思考能力，在靈活生動的課堂中完成知識的傳授。

其次，在教學(xué)中采用啟發(fā)式，通過對他們的引導(dǎo)授課，使他們可以獨(dú)立思考，提高尋找問題以及解決問題的能力，通過團(tuán)隊合作，把大家整合成一個團(tuán)體，增加團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的意識，提升團(tuán)隊合作的精神，通過這些方式讓他們開闊思路，提升面對問題的能力，為他們以后進(jìn)入社會打下基礎(chǔ)。教師也不能一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在現(xiàn)代的環(huán)境下要多開發(fā)新式的教學(xué)方法，采用靈活多變的教學(xué)形式，提高學(xué)生對知識的渴求度，將枯燥的理論知識變得有趣增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師也要提升外語能力，在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不斷更新的情況下要時刻進(jìn)行學(xué)習(xí)，對前沿的信息要時刻掌握，與時俱進(jìn)。

總而言之，采用中外合作的方式在建設(shè)學(xué)校是一個復(fù)雜的過程。一個學(xué)校的宗旨就是一個品牌，如果沒有了這個品牌，學(xué)校的靈魂也就不在了。在中國眾多的高校中，擁有特色的少之又少，大部分高校并沒有特色品牌，在現(xiàn)代這種的形勢下，面臨的挑戰(zhàn)嚴(yán)重，體現(xiàn)了中外合作辦學(xué)的重要性，也會給眾多高校注入一股新的活力。

基金項目： 2014年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展立項課題 “國際化背景下中外合作辦學(xué)的品牌建設(shè)-基于學(xué)生的視角” （2014lslktjyx13）。

參考文獻(xiàn)

[1]彭姍姍.高校中外合作辦學(xué)品牌建設(shè)研究[D].江蘇科技大學(xué)，2013.

[2]陳麗萍.高職院校中外合作辦學(xué)的品牌建設(shè)研究[J]. 職業(yè)研究，2015，（6）.