唐震洲

2014年5月2日國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，現(xiàn)代職業(yè)教育必須服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。全面實施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿于教學(xué)全過程。現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，并把人的素質(zhì)劃分為思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)四個方面，數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是文化素質(zhì)的一部分21世紀是知識經(jīng)濟的時代，是信息化的時代，21世紀所需要的人才，不可能是沒有或缺乏數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人才。創(chuàng)新性人才不能僅靠熟練掌握已有的知識和技能來培養(yǎng)，獲得數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗等也十分重要。現(xiàn)代教育強調(diào)的是以人為本的教育，“數(shù)學(xué)思想”和“活動經(jīng)驗”直接與人相關(guān)，也符合“素質(zhì)教育”的理念。由于中職生在知識的積累、解題能力方面的欠缺，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課程不應(yīng)以講數(shù)學(xué)知識和技能為主，而應(yīng)以講數(shù)學(xué)思想為主，以啟發(fā)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為主。作為載體的知識，可以盡量選得通俗一些，能說明問題就行。這也適應(yīng)了聽課學(xué)生數(shù)學(xué)水平參差不齊的狀況。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會。endprint