何祖云

摘要：如果小學(xué)生是祖國的花朵，那教師就是辛勤的園丁。教師在小學(xué)生成長的初期扮演著靈魂導(dǎo)師的角色，是小學(xué)生人格發(fā)展的重要指航標(biāo)，對小學(xué)生的健康成長有著無法替代的作用。而小學(xué)班主任作為小學(xué)班級的管理者，對小學(xué)生德智體美勞各方面的發(fā)展都有著領(lǐng)導(dǎo)管理的作用，因此小學(xué)班主任如何開展有效的德育工作非常值得思考。本文將對小學(xué)班主任開展德育教育的重要性進(jìn)行闡述，并提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任；德育工作；思考

處在小學(xué)時期的學(xué)生，思想性格還不健全，是建立良好的道德觀念的重要時期。在這一時期，作為班級領(lǐng)導(dǎo)者的班主任不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的教育，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生重視自身道德修養(yǎng)，認(rèn)真思考關(guān)于德育工作的開展方法，以塑造健康積極、性格健全、品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生為重要目標(biāo)。

一 小學(xué)德育教育工作的內(nèi)容和目標(biāo)

根據(jù)我國的小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)，我國小學(xué)德育工作的內(nèi)容和目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理、良好的道德以及高尚的情操，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和愛國主義精神，讓小學(xué)生了解基本道德行為規(guī)范，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德，形成文明的行為習(xí)慣。

二 小學(xué)班主任開展德育工作的意義

隨著我國教育水平的發(fā)展，德育作為小學(xué)教育的重要組成部分之一，如何開展有效的德育工作對小學(xué)生身心健康發(fā)展非常重要，其順應(yīng)了時代的發(fā)展，是社會主義精神建設(shè)的基礎(chǔ)，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。并且，小學(xué)生作為祖國未來的接班人，在其心智尚未成熟時對其進(jìn)行品德教育可以更好地塑造小學(xué)生堅強(qiáng)韌性的品質(zhì)、樂觀積極的心態(tài)、自信開朗的性格，同時還能夠激發(fā)小學(xué)生勤勞多思的學(xué)習(xí)熱情，為小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，為弘揚(yáng)我國愛國主義精神和民族傳統(tǒng)文化創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

三 提高小學(xué)班主任德育工作有效性的策略

1 創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，感染學(xué)生

德育工作重點(diǎn)在于為小學(xué)生營造具有良好風(fēng)氣的大環(huán)境，在具有良好道德風(fēng)氣的環(huán)境下，小學(xué)生可以潛移默化地學(xué)習(xí)和接受良好的道德教育，通過對周圍老師和同學(xué)的行為舉止的觀察，能夠更為直接的管理和約束自己的行為，自覺地成為一個道德品質(zhì)過關(guān)的好學(xué)生。班主任創(chuàng)設(shè)良好風(fēng)氣的班級環(huán)境可以從以下幾個方面進(jìn)行：

（1）、嚴(yán)格紀(jì)律。一個具有良好班風(fēng)的班集體，具有嚴(yán)格的紀(jì)律是十分重要的，紀(jì)律對每個學(xué)生都是公平公正的，任何一個學(xué)生在紀(jì)律面前都沒有特權(quán)，讓小學(xué)生在遵守紀(jì)律的同時懂得自覺約束自己的行為，形成良好的行為習(xí)慣。

（2）、積極導(dǎo)向。作為小學(xué)班級的班主任不僅要關(guān)注小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要時時關(guān)注學(xué)生的行為，對于學(xué)生出現(xiàn)的不良行為應(yīng)及時予以教育，并幫助學(xué)生進(jìn)行改正；對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要及時予以表揚(yáng)。讓小學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，明白哪些行為是好的、哪些行為是不好的，從而形成良好的行為規(guī)范。

（3）、開展主題班會。班主任要定期組織班會，并提前確定班會主題，通過讓學(xué)生自主選擇班會形式和內(nèi)容的方式，如觀看電影影片、排練小品表演、組織演講等，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的參與感，同時也充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在班會暢所欲言的同時班主任給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生加深對思想品德和良好行為規(guī)范的理解和認(rèn)識。并且可以定期邀請學(xué)生家長參加主題班會，采取家長教師共同評判的制度，開展優(yōu)秀學(xué)生評比活動，在促進(jìn)小學(xué)生德育工作的同時，還可以提高家長的道德素質(zhì)。也可以組織學(xué)生進(jìn)行社會公益活動，例如國慶節(jié)開展“歌唱祖國”的活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生思想境界在實(shí)踐中得到升華。

2 樹立榜樣，激勵學(xué)生

榜樣對人的影響是巨大的。樹立一個正確的榜樣有助于小學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，對小學(xué)生而言，榜樣可以是一個偉大的人，也可以是普通的平凡人，只要通過榜樣激勵自己規(guī)范自己的言行舉止，明白是非對錯，那么對小學(xué)生的性格和觀念的形成都有所幫助。

首先，教師應(yīng)樹立典范。對小學(xué)生而言，老師就是最好的榜樣，學(xué)生很容易接受并樂于模仿老師的言行舉止。這就要求老師在日常教學(xué)生活中嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，保持整潔干凈的儀容儀表，有禮貌地待人接物，不隨地吐痰等，形成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生發(fā)自肺腑地崇拜老師，從而學(xué)習(xí)和模仿老師的一言一行，達(dá)到德育的目的。

其次，樹立學(xué)生榜樣。俗話說“三人行，必有我?guī)煛?。不僅老師可以作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對于表現(xiàn)優(yōu)秀，具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的同學(xué)同樣可以作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。班主任可以組織對學(xué)生榜樣進(jìn)行獎勵，比如每周進(jìn)行評選“我是好孩子”活動，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以獲得三朵小紅花等獎勵。這就要求班主任平時注意觀察每一個學(xué)生，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)及時發(fā)現(xiàn)，及時表揚(yáng)，充分挖掘每個學(xué)生身上的閃光之處，讓學(xué)生因為具備良好的道德品質(zhì)而自豪，從而發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，形成互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。

3 利用日常教學(xué)，教育學(xué)生

學(xué)習(xí)活動作為小學(xué)生在校生活的重要組成部分，占據(jù)了學(xué)生大部分的在校時間。因此德育應(yīng)與科學(xué)知識教育緊密結(jié)合，班主任和各科的任課老師應(yīng)積極溝通，相互配合，以便及時了解到每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)，同時將德育的目標(biāo)傳達(dá)給每科的任課老師，將德育滲透到教學(xué)工作的方方面面，讓學(xué)生在無形中接受良好的道德教育，提升自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不僅如此，班主任應(yīng)對學(xué)生予以充分的關(guān)愛和尊重，遇到問題要循循善誘，慢慢引導(dǎo)學(xué)生糾正自身的錯誤行為。

同時班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)立班級展區(qū)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)世界，營造和諧積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上與老師進(jìn)行互動和交流，例如分享有助于小學(xué)生道德教育的動畫片、音樂等影視作品，采用寓教于樂的方式，宣傳正確的價值觀，讓學(xué)生輕松接受道德教育。

四 結(jié)束語

小學(xué)生性格的養(yǎng)成是多方面因素共同作用的結(jié)果，班主任進(jìn)行的德育工作只是諸多因素之一，所以班主任在積極組織實(shí)施德育工作的同時，要充分認(rèn)識到家庭德育工作的重要性，積極地與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時與家長協(xié)調(diào)，積極探討解決辦法，與家長達(dá)成共識，這樣才能讓德育工作達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]商文敏.小學(xué)班主任有效開展德育工作研究[J].教育教學(xué)論壇，2014，38：83.

[2]徐麗.淺談小學(xué)班主任德育工作的開展[J].科技資訊，2014，15：174.

[3]崔文文，張慧.小學(xué)低年級班主任開展德育工作的有效方法[J].學(xué)周刊，2012，35：96.