高校思想政治教育中科學(xué)精神與人文精神的融合

余榮榮

摘要：大學(xué)生的思想政治水平很大程度上代表了未來中國(guó)的思想政治水平，這就客觀要求思想政治教育中科學(xué)精神與人文精神相融合，不僅注重意識(shí)形態(tài)的灌輸教育，更加注重當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值訴求，以滿足其發(fā)展需要為目的，以人文精神的培養(yǎng)為契機(jī)，培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：科學(xué)精神；人文精神；融合；思想政治教育

一、科學(xué)精神與人文精神的含義

1、科學(xué)精神

思想政治教育中的科學(xué)精神是指，在思想政治教育教學(xué)中，堅(jiān)持并信仰馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論體系，同時(shí)，又要用科學(xué)的態(tài)度和眼光看待已經(jīng)存在的客觀真理，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待真理。在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理才是思想政治教育中科學(xué)精神的應(yīng)有之義。

2、人文精神

什么是思想政治教育中的人文精神？就是在思想政治教育過程中，不僅注重意識(shí)形態(tài)和理論知識(shí)的灌輸，提高大學(xué)生的思想政治水平，使其思想政治水平不落后于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)水平，對(duì)社會(huì)主義高度認(rèn)可，并最終在思想指導(dǎo)下付諸行動(dòng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；而且在思想政治教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)關(guān)愛人生，倫理至善，求善、求美、求自由的精神，重視人的意識(shí)對(duì)主體自身的尊重精神和追求精神，不斷弘揚(yáng)人的主體性，促進(jìn)人的自由和解放，實(shí)現(xiàn)人自由而全面的發(fā)展。

二、科學(xué)精神與人文精神的融合

1、科學(xué)精神與人文精神融合的趨勢(shì)

人類社會(huì)文明由物質(zhì)文明和精神文明構(gòu)成，在經(jīng)歷了三次工業(yè)革命的發(fā)展改變之后，物質(zhì)文明已經(jīng)日趨完善，科技飛速進(jìn)步，客觀物質(zhì)世界正以人類需要的樣子在被改變。

當(dāng)下，當(dāng)科技已經(jīng)極大的解放了人類的雙手的時(shí)候，我們開始思考，人類的發(fā)展似乎是缺少了什么。缺少什么？缺少的是精神文明，是人文精神，一直以來，我們的發(fā)展是為了發(fā)展而發(fā)展，為了經(jīng)濟(jì)而發(fā)展，為了強(qiáng)大而發(fā)展，卻很少為了我們的精神需求而發(fā)展，為了人自身的全面發(fā)展而發(fā)展。當(dāng)我們的經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、政治步入正軌，更上一層樓的時(shí)候，精神文明的發(fā)展被越來越多的人重視，這也就客觀要求科學(xué)精神與人文精神融合，并駕齊驅(qū)，更多的滿足人們的精神生活需求，更加注重人的價(jià)值和尊嚴(yán)，重視對(duì)人的關(guān)懷。

2、科學(xué)精神與人文精神融合的可能性

從人類文明發(fā)展史來看，科學(xué)精神與人文精神并不是互相對(duì)立的，科學(xué)精神與人文精神共同構(gòu)成了人類的精神文明?？茖W(xué)精神更加注重科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，對(duì)知識(shí)的渴求，尊重客觀規(guī)律及事實(shí)；人文精神側(cè)重于人文關(guān)懷，更加注重人的自由而全面的發(fā)展?？茖W(xué)精神需要與人文精神融合發(fā)展，使科學(xué)精神中有更多的人文關(guān)懷，人文精神有更嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維方式和科學(xué)的研究方法。特別是在思想政治教育這樣一個(gè)即尊重科學(xué)的理論和方法，終極目的又是人文關(guān)懷的學(xué)科，科學(xué)精神精神與人文精神的融合可能性更高。

3、科學(xué)精神與人文精神融合的必然性

單單只注重專業(yè)知識(shí)及技術(shù)的培養(yǎng)教育，輕視甚至忽視了人文精神的培養(yǎng)，會(huì)使自然科學(xué)和人文科學(xué)的融合產(chǎn)生障礙。這樣大學(xué)生往往存在理想信念缺乏、拜金主義、享樂主義、急功近利現(xiàn)象嚴(yán)重，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)烈，缺乏奉獻(xiàn)精神。面對(duì)這一問題，高校思想政治教育必須要把科學(xué)精神與人文精神相融合，培養(yǎng)會(huì)動(dòng)手、有思想，德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)人才。如果高校教育中還不重視科學(xué)精神與人文精神的融合，那么，我們培養(yǎng)出來的很有可能是個(gè)有極強(qiáng)動(dòng)手能力，缺乏責(zé)任感的不定時(shí)炸彈，這無疑是教育最大的失敗。

三、科學(xué)精神與人文精神在思想政治教育中融合的途徑

1、轉(zhuǎn)變教育理念

思想政治教育中，要想切實(shí)做到科學(xué)精神與人文精神在教育中融合，就必須要轉(zhuǎn)變教育理念。不應(yīng)僅僅只重視培養(yǎng)有知識(shí)、會(huì)動(dòng)手的大學(xué)生，需要明確的是，要將大學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬哦皇菚?huì)工作的“機(jī)器”，以往大學(xué)教育過分注重科學(xué)教育，偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了人文精神的教育，導(dǎo)致大學(xué)生不能全面發(fā)展，綜合素質(zhì)不能比翼齊飛。應(yīng)當(dāng)樹立起追求自由、科學(xué)與創(chuàng)新的理念，以培養(yǎng)人格完善，全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生為高校思想政治教育的頭等大事。

2、及時(shí)更新教材

思想政治教育的特殊性要求當(dāng)今時(shí)代高校的思想政治教育教材必須要及時(shí)的更新?lián)Q代。思想政治教育有別于高校教育的其他學(xué)科就在于思想政治教育明顯的階級(jí)性和政黨性，因?yàn)樗仨氁M(jìn)行的意識(shí)形態(tài)灌輸教育及政治方針的宣傳，所以，思想政治教育必須要時(shí)刻緊隨黨的方針政策，只有教材的及時(shí)更新?lián)Q代，才能確保思想政治教育教材的有效性。

3、創(chuàng)新思想政治教育載體

在思想政治教育中能夠承載并傳遞思想政治教育內(nèi)容或者信息的形式和手段就是思想政治教育的載體?！白鳛樗枷胝谓逃妮d體還必須要具備兩個(gè)條件：一是必須承載思想政治教育信息，并且能為思想政治教育者所操作；二是必須是聯(lián)系主客體的一種形式，主客體借助這種形式能夠發(fā)生互動(dòng)”。創(chuàng)新思想政治教育的載體，有利于思想政治教育過程中科學(xué)精神與人文精神的融合。會(huì)議、活動(dòng)、課堂教學(xué)都能成為很好的思想政治教育載體。

4、建設(shè)積極健康的校園文化

文化的熏陶，也是思想政治教育的一種方式。一個(gè)優(yōu)秀的高校少不了優(yōu)質(zhì)的校園文化，校園文化是以育人為主要導(dǎo)向，涵蓋精神文化、環(huán)境文化和制度文化等方面。校園文化雖然大多數(shù)以無形的形式存在，但是校園文化對(duì)大學(xué)生的人文素質(zhì)的形成與發(fā)展起著潛移默化的作用。使大學(xué)生在課堂之外的時(shí)間能夠通過自學(xué)等方式滿足自我發(fā)展的需求，彌補(bǔ)課堂的不足之處。

5、應(yīng)用合理有效的檢驗(yàn)方式

一種教育體制，教學(xué)體系，教材結(jié)構(gòu)是否合理還需要經(jīng)過檢驗(yàn)，高校應(yīng)當(dāng)從本校實(shí)際出發(fā)，制定一套合理完善的適合自己的教學(xué)檢驗(yàn)方式，而不單單是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)檢驗(yàn)，教師在教育教學(xué)環(huán)境中起著至關(guān)重要的作用，但是我們也絲毫不能忽視包括教育體制，教學(xué)體系等在內(nèi)的制度作用。只有綜合全面因素的考評(píng)制度才是合理有效的，符合人文精神與科學(xué)精神的，當(dāng)然，檢驗(yàn)的最終標(biāo)準(zhǔn)是看大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展如何，而不是大學(xué)生的試卷做的怎么樣，分?jǐn)?shù)高不高，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，走出應(yīng)試教育的圈子。

6、提高教育者自身素質(zhì)

教育者的知識(shí)儲(chǔ)備直接影響著受教育者的思想政治水平。在當(dāng)今這個(gè)信息化高度發(fā)展的時(shí)代，教育者更需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)刻學(xué)習(xí)充電，完善自身的知識(shí)體系，提升自身素質(zhì)，才能更好的完成教育工作，對(duì)受教育者進(jìn)行知識(shí)的傳授、價(jià)值觀念的影響，滿足受教育者在特定階段的發(fā)展需求。在思想政治教育中做到科學(xué)精神與人文精神的融合，既要通過課堂教學(xué)，完成思想政治教育的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到通識(shí)教育的目的，又要注重熏陶與灌輸相結(jié)合，更多關(guān)注大學(xué)生的情感及發(fā)展需求，以滿足大學(xué)的全面發(fā)展要求為教育的終極目標(biāo)，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展，提升大學(xué)生的價(jià)值追求，培養(yǎng)人格完善、全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。

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