文學寫作在培養(yǎng)學生文化素質(zhì)方面探索

聶 靜

文學寫作在培養(yǎng)學生文化素質(zhì)方面探索

聶 靜

高職院校中開展文學寫作教學主要目的就是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高學生的書面表達能力，同時促進學生各方面能力的發(fā)展，所以文學寫作教學是非常重要的教學內(nèi)容?，F(xiàn)今高職院校文學寫作教學，還是欠缺一定力度，無法有效培養(yǎng)學生文化素質(zhì)，在教學中也只是停留在提升學生表面寫作能力上，而對于學生的寫作技巧欠缺實際性訓練，所以高職院校要認識到文學寫作教學的重要性，探索新穎的教學模式，促進學生文化素質(zhì)的提升。

在高職院校中，文學寫作教學是培養(yǎng)學生書面表達能力和文學素養(yǎng)的重要內(nèi)容。而現(xiàn)今的高職文學寫作教學模式無法適應社會發(fā)展的要求，高職院校要想發(fā)揮文學寫作教學的作用，就必須要設計全新的教學模式，這樣才能有效提高文學寫作教學水平，同時提升學生文化素質(zhì)。本文根據(jù)現(xiàn)今高職文學寫作教學形式制定有效的教學模式，發(fā)揮高職文學寫作教學的作用，從而促進學生文化素質(zhì)的提升。

一、培養(yǎng)學生閱讀能力，促進學生形成獨立思考的習慣

在高職文學寫作教學中，培養(yǎng)學生閱讀能力不僅能夠提高學生寫作水平，也能為學生寫作累積寫作詞匯，為學生文化素質(zhì)的提升奠定良好基礎。在進行文學寫作教學時，教師要根據(jù)文學寫作教學要求和學生學習情況，有效為學生推薦符合相應要求的閱讀書籍和材料，高職教師也要根據(jù)學生的個性特點和教學內(nèi)容，建立可以吸引學生注意的讀書角，并在讀書角中放置不同類型的閱讀書籍，讓學生在生活中養(yǎng)成閱讀的良好習慣；教師也要充分調(diào)動學生閱讀的積極性和熱情，教師要鼓勵學生閱讀，讓學生在閱讀中多進行思考，提高學生動腦能力，可以多舉辦閱讀交流活動，讓學生在活動中培養(yǎng)文學素質(zhì)，提高學生自身學習能力，學生通過閱讀書籍可以學習到書中的寫作技巧，也能學習到一些精彩詞匯或語句，這對提高學生文學素質(zhì)有重要幫助。在高職院校進行文學寫作教學前，教師可以讓學生閱讀國外名著，并根據(jù)閱讀內(nèi)容來寫讀后感，將閱讀中所想所思記錄下來，之后到課堂上與同學分享寫作內(nèi)容，通過這次教學，學生不僅提高寫作能力，也在教學活動中學習到他人的長處，這有利于學生文學素質(zhì)的提升，為學生文學素質(zhì)的提高奠定了堅實的基礎。

二、多樣化的文學寫作教學模式，從而促進學生文學素質(zhì)的提升

由于學生的思想具有活躍性，學生的關注點很難長時間集中在一件事上，尤其是在文學寫作學習中，如果文學寫作教學模式過于傳統(tǒng)、陳舊，那么學生很快就會失去學習的興趣與熱情，所以高職院校必須要設計多樣化的文學寫作教學模式，讓教學形式更具活力，從而吸引學生的注意力，這樣就能有效提高學生寫作能力，促進學生文化素質(zhì)的提升。比如，教師可以開展第二課堂活動，以文學寫作為主題開展各項活動，包括文學作品演講比賽、文學寫作比賽、拍攝人文素質(zhì)電影、文學征文比賽等活動，讓學生通過各項文學活動來了解文學寫作的魅力，從而吸引學生對文學寫作的熱情和興趣，進而提高學生文學素質(zhì)。其次，教師也可以借助先進的信息網(wǎng)絡技術進行文學習作教學，教師不僅要讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)技術來閱讀文章，也可以通過網(wǎng)絡技術建立自己的文學網(wǎng)站，教師可以在網(wǎng)站中發(fā)布一些比較好的文學作品、文學教學視頻等，讓學生閱讀，從而提高學生的寫作能力，學生也可以將寫作的文章發(fā)布到網(wǎng)站中，學生可以相互進行閱讀、評論，教師也可以閱讀學生的文章，之后給予評論，從而鼓勵學生進行文學寫作。這樣的教學模式可以有效打破傳統(tǒng)教學模式，更好地促進學生文學素質(zhì)的提升。

三、培養(yǎng)學生文學寫作興趣和積極寫作情感

興趣是學生最好的老師，情感態(tài)度也是提升學生學習能力的重要部分，所以在高職文學教學中，教師一定要提高學生文學寫作的興趣，注重培養(yǎng)學生積極情感，這樣才能保證學生文化素養(yǎng)的提升。例如，教師在進行文學寫作教學時，必須要與學生建立和諧的師生關系，教師要與學生進行交流和溝通，理解學生的情感和興趣，教師也要多鼓勵和表揚學生，也可以在班級中制定競爭機制，讓學生不斷提升對文學寫作的興趣，進而提高學生文化素質(zhì)，促進學生未來穩(wěn)定發(fā)展。

四、結語

在高職院校中文學寫作教學是培養(yǎng)學生文化素質(zhì)的重要內(nèi)容，高職院校要想為現(xiàn)今競爭激烈的社會培養(yǎng)應用型人才，就必須改變傳統(tǒng)的教學形式，這樣才能有效提升學生文化素質(zhì)，提高學生文學寫作水平。在高職文學寫作教學中，教師要培養(yǎng)學生寫作興趣和積極的寫作情感，也要設計多樣化的文學寫作教學模式，不斷提升學生閱讀能力，這樣才能有效提升學生文學寫作能力，從而提高學生文化素質(zhì)，促進學生未來發(fā)展。

作者單位：湖北職業(yè)技術學院 432100