女性大學(xué)生心理健康三級防護(hù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建初探

傅 瑜

女性大學(xué)生心理健康三級防護(hù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建初探

傅 瑜

隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，女性大學(xué)生在高校的中比例不斷上升。女性大學(xué)生的心理健康教育問題也引起了普遍的關(guān)注。心理健康教育三級防護(hù)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，可以從女性的性別特征，引導(dǎo)女性大學(xué)生認(rèn)清角色、積極做人、樂觀對事，提升心理健康教育工作的實(shí)效性。

女性大學(xué)生 心理健康 三級防護(hù)網(wǎng)絡(luò)

女性大學(xué)生的比例的逐年增長，女性大學(xué)生心理健康問題日益被教育界所關(guān)注。以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例，基于校女大學(xué)生占?？倢W(xué)生人數(shù)的90%以上，因此，筆者將結(jié)合女性大學(xué)生的心理特征，對女性大學(xué)生心理健康三級防護(hù)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建進(jìn)行淺要分析。

一、女性大學(xué)生心理特征分析

（一）大學(xué)生

進(jìn)入大學(xué)，女性的自我意識發(fā)生了質(zhì)的變化。她們重視自我評價(jià)，注重個(gè)人內(nèi)涵和外表的雙重美的培養(yǎng)和體現(xiàn)。她們以學(xué)業(yè)為重，關(guān)注校園文化活動，學(xué)業(yè)上出彩比較吃力；她們心思細(xì)膩敏感，重視別人的評價(jià)，尤其是男生的。當(dāng)評價(jià)與自我定位如果生沖突，她們內(nèi)心糾結(jié)、困惑；青年時(shí)期的女生對戀愛和性有了比較朦朧的認(rèn)識，卻羞于展露自己內(nèi)心的情感；她們內(nèi)心柔軟、依賴性強(qiáng)，也具有不穩(wěn)定性。

（二）青年女性

當(dāng)前，青年女性已然突破了“三從四德”的束縛，圓了大學(xué)夢，為爭取更廣闊的生存空間躋身于職場。但潛意識會按照來自家庭及社會的傳統(tǒng)女性的觀念自我規(guī)范，影響學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)的競爭性、思想意識的開放性及擇業(yè)的廣泛度。另外，她們面對婚姻時(shí)，“相夫教子”的觀念依然是主導(dǎo)。傳統(tǒng)思維和現(xiàn)代社會創(chuàng)新的思想觀念的沖突，加劇了青年女性內(nèi)心的矛盾。

（三）女性知識分子

人常說：女子無才便是德。教育事業(yè)的發(fā)展，女性享受同等受教育機(jī)會。她們飽讀詩書，或身懷技能；對未來充滿著憧憬?，F(xiàn)實(shí)中，她們面對繁雜的工程：學(xué)業(yè)的完成、資格證的報(bào)考、人際關(guān)系的處理、擇業(yè)的壓力及社會的偏見。致使同層次的女性知識分子在就業(yè)和晉升的機(jī)會就會相對較少。

二、針對女性大學(xué)生心理健康三級防護(hù)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

（一）學(xué)校引領(lǐng)，增強(qiáng)硬實(shí)力

學(xué)校心理健康教育中心是大學(xué)生心理健康三級防護(hù)網(wǎng)絡(luò)中的第一級，負(fù)責(zé)全局統(tǒng)籌和關(guān)鍵掌控。

1、人員的配備。學(xué)校心理健康咨詢中心主要由主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，由心理健康教育專家和從事心理健康教育的專兼職心理教師組成。定期對下屬心理健康教育人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。

2、政策的解讀。正確的指導(dǎo)思想是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵。教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》中強(qiáng)調(diào)各大高校要充分認(rèn)識加強(qiáng)高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的重要性。校級心理健康咨詢中心積極貫徹落實(shí)教育部精神，推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作。

（二）各系協(xié)調(diào)，落實(shí)政策

1、落實(shí)政策。系心理健康教育工作站加強(qiáng)各項(xiàng)政策的執(zhí)行力度。根據(jù)安排，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校各種心理健康教育活動、配合新生心理健康檔案、關(guān)注存在心理隱患的同學(xué)，做到各種情況了然于心。

2、加強(qiáng)引導(dǎo)教育工作。輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通最為密切，能更直接的了解到學(xué)生的思想狀態(tài)及心理動態(tài)。本著“預(yù)防為主”的原則，定期開展心理健康主題班會、主題討論會等，引導(dǎo)女生認(rèn)識自己、接納優(yōu)勢、認(rèn)可劣勢，增強(qiáng)心理調(diào)適能力；經(jīng)常關(guān)注女性大學(xué)生，包括日常學(xué)習(xí)、生活，幫助她們解決困難；對特殊同學(xué)，及時(shí)關(guān)注、了解其信息并及時(shí)與家長聯(lián)系、向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

（三）心理互助，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、承上啟下，加強(qiáng)聯(lián)系。各院系根據(jù)需要，認(rèn)真挑選班級心理委員及宿舍心理信息員，密切關(guān)注大學(xué)生心理健康。大學(xué)生心理協(xié)會、班級心理委員等學(xué)生骨干時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康動態(tài)，隨時(shí)根據(jù)校園及社會、網(wǎng)絡(luò)等方面的動態(tài)了解和掌握的女性大學(xué)生的思想變化，及時(shí)向上級心理工作站匯報(bào)。

2、潛移默化，優(yōu)化基礎(chǔ)。女性大學(xué)生敏感，傾向于把心理健康教育與心理疾病直接掛鉤。學(xué)生心理協(xié)會組織各種形式的、針對性地開展心理健康教育活動，營造良好氛圍，普及心理健康知識，引導(dǎo)女生正確認(rèn)識心理健康課；鼓勵女生參與各種活動，拓寬思路；學(xué)會釋放和自我疏導(dǎo)。

大學(xué)生心理健康教育工作的安排，要充分調(diào)動三級防護(hù)網(wǎng)絡(luò)的積極性。大力開展專門針對女性大學(xué)生的活動、專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等，以性別特征為著力點(diǎn)，幫助女性大學(xué)生分析她們在學(xué)業(yè)的完成、學(xué)習(xí)動機(jī)及方法、人際交往以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與存在問題，引導(dǎo)女性大學(xué)生調(diào)整心態(tài)、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會為人做事。哈佛心理學(xué)教授克魯西說：幸福有三個(gè)要素，即：有希望、有事做、能愛人。希望心理健康三級防護(hù)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建能幫助女性大學(xué)生培養(yǎng)并實(shí)踐自我的幸福三要素，體會積極的心態(tài)、積極的行動和積極的生活方式帶來的積極體驗(yàn)。

［1］馬丁·塞利格曼.持續(xù)的幸福［M］.浙江人民出版社，2012.

［2］崔娜，吳暇.大學(xué)生心理健康三級網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及培養(yǎng)模式研究［J］.吉林長春，130032（2）.

（作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院）

傅瑜（1980-），女，助教，陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育四系，研究方向：思想政治教育方向。