關(guān)于如何發(fā)揮管理在建設(shè)優(yōu)秀班集體中效益的幾點(diǎn)思考

李 嬌

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關(guān)于如何發(fā)揮管理在建設(shè)優(yōu)秀班集體中效益的幾點(diǎn)思考

李 嬌

【摘 要】班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。制定嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度是建設(shè)優(yōu)秀班集體的前提。培養(yǎng)優(yōu)秀的班委會(huì)和骨干核心力量是建設(shè)優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)。做好經(jīng)常性的管理工作是建設(shè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。創(chuàng)新管理的方式方法是建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】管理 建設(shè)優(yōu)秀班集體 思考

班集體建設(shè)是教育科學(xué)理論和教育實(shí)踐中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，良好的班集體對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的思想形態(tài)的形成、個(gè)性的培養(yǎng)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有著巨大的教育作用，在這個(gè)集體中，學(xué)生不僅能夠形成正確的自我意識(shí)、集體主義思想，而且還能滿足自己的活動(dòng)需要、交往需要，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、交往和做人，智慧、才能、興趣、愛(ài)好、個(gè)性等都能得到全面發(fā)展。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“教育了集體、團(tuán)結(jié)了集體、加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量。”因此，建設(shè)好班集體對(duì)于學(xué)生本人的健康成長(zhǎng)、班主任的工作、乃至學(xué)校和國(guó)家的發(fā)展都有著重要的意義。管理在建設(shè)優(yōu)秀班集體中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如何把班集體這個(gè)家庭管理好，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，需要班主任和全體同學(xué)經(jīng)過(guò)不懈努力，一點(diǎn)一滴去積累。本文以班主任為立足點(diǎn)，著重對(duì)提升建設(shè)優(yōu)秀班集體中的管理效益的做法談幾點(diǎn)思考。

一、制定嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度是建設(shè)優(yōu)秀班集體的前提

“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，一個(gè)班級(jí)的建設(shè)離不開(kāi)自己的規(guī)章制度，班規(guī)是班主任管理班級(jí)的依據(jù)，是形成良好班風(fēng)的保障，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)、克服不良習(xí)慣、促進(jìn)全面發(fā)展的有效途徑。俗話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中?！卑嘁?guī)的制定除了要參考校規(guī)校紀(jì)，還應(yīng)結(jié)合本班實(shí)際，細(xì)化到學(xué)生的一言一行。

在制定班規(guī)的過(guò)程中，班主任應(yīng)充分考慮到其科學(xué)性、完整性、可操作性和有效性，不可隨意將學(xué)生完全置于被動(dòng)地位，應(yīng)遵循積極指導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)民主、共同參與、鼓勵(lì)為主的原則。制定的班規(guī)內(nèi)容可以包括班級(jí)公約、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生公約、財(cái)務(wù)管理?xiàng)l例、班干部監(jiān)督條例和獎(jiǎng)懲規(guī)定等。

班規(guī)在制定后，重要的是去落實(shí)。在落實(shí)班規(guī)過(guò)程中，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是要使制度條例真正成為全體成員的集體規(guī)范；二是制度管理必須要與學(xué)生的自我管理相結(jié)合；三是要特別注重班規(guī)的合理性。實(shí)踐證明，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生提出科學(xué)的合理的行為要求，并通過(guò)正確的教育引導(dǎo)和訓(xùn)練，巧妙地運(yùn)用形成規(guī)范的心理機(jī)制，就能夠逐步將管理目標(biāo)轉(zhuǎn)化為集體的價(jià)值觀和集體的習(xí)慣與傳統(tǒng)，進(jìn)而使班級(jí)能夠得到健康有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班委會(huì)和骨干核心力量是建設(shè)優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)

建設(shè)優(yōu)秀的班集體，首先要培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，形成班集體的核心。古人云“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，雁無(wú)頭則亂”。建設(shè)優(yōu)秀班集體必須要建立健全班上的各級(jí)組織，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合于自己的活動(dòng)、工作和角色。

班干部起到表率作用，因此班干部的選拔對(duì)于班主任而言必須要深思熟慮。班干部的選拔不能以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，而要以擁有較強(qiáng)的班級(jí)集體榮譽(yù)感，能切實(shí)為班級(jí)做貢獻(xiàn)，不和他人斤斤計(jì)較的學(xué)生為佳。在選舉班干部時(shí)，要堅(jiān)持做到：巧妙選拔，重點(diǎn)培養(yǎng)。可以通過(guò)組織一系列活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有自信心的人才，然后讓他們自己選擇職位進(jìn)行競(jìng)選，最后通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員，這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和工作魄力。

另外，任用班干部的同時(shí)還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行工作方法上的指導(dǎo)，做到“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用”。既要樹(shù)立他們的威信，又要大膽放手，鍛煉他們獨(dú)立工作的能力，工作中出現(xiàn)偏差，班主任應(yīng)“推功攬過(guò)”。同時(shí)，班主任應(yīng)關(guān)心班干部的全面成長(zhǎng)，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。對(duì)一些不負(fù)責(zé)任的班干部，要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。

在形成班組織的過(guò)程中，可以建立分級(jí)管理機(jī)制，例如可以讓班委擔(dān)任一級(jí)管理，總體負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作；大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)擔(dān)任二級(jí)管理，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生；科代表?yè)?dān)任三級(jí)管理，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，輔助任課教師的工作；職責(zé)長(zhǎng)擔(dān)任四級(jí)管理，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如桌椅、門(mén)窗等。除了讓一些能力強(qiáng)，威信高的學(xué)生擔(dān)任班干部外，還可以設(shè)立一些其他有利于班級(jí)管理的人員，如生活安全小組長(zhǎng)，班級(jí)日志記錄員等，把班內(nèi)大小瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，發(fā)揮民主激勵(lì)效應(yīng)。

三、做好經(jīng)常性的管理工作是建設(shè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵

優(yōu)秀班集體的建設(shè)，除了靠嚴(yán)格的規(guī)章制度和各級(jí)組織的約束，還離不開(kāi)日常的管理工作。經(jīng)常性的管理工作主要包括人員的思想管理、風(fēng)氣建設(shè)、氛圍營(yíng)造等。

人員的思想管理是各項(xiàng)規(guī)章制度得以實(shí)施的基礎(chǔ)，好的思想管理工作，不僅能夠影響學(xué)生的心理，制約學(xué)生的語(yǔ)言，還能起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。班主任作為學(xué)生思想管理工作的第一責(zé)任人，要重點(diǎn)掌握人員的思想狀況，摸清學(xué)生的思想脈絡(luò)，不斷加強(qiáng)理想信念教育，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生追求，這樣不僅能夠幫助學(xué)生形成積極的人生觀、價(jià)值觀進(jìn)而形成正確的學(xué)習(xí)和生活方式，還能防止出現(xiàn)因嚴(yán)格管理帶來(lái)的安全隱患。

除了做好人員的思想工作，班風(fēng)建設(shè)對(duì)于改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)也非常重要。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，對(duì)獨(dú)生子女為主體的現(xiàn)代學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)教育，也要通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)這一渠道來(lái)完成。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，因此可以通過(guò)成立班內(nèi)學(xué)習(xí)小組，對(duì)進(jìn)步明顯的同學(xué)進(jìn)行表彰，班委會(huì)組織策劃與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，組織競(jìng)賽和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等方式，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)還應(yīng)抓好課堂考勤工作，對(duì)于愛(ài)曠課的同學(xué)應(yīng)及時(shí)督促，必要時(shí)要及時(shí)匯報(bào)。

每個(gè)班級(jí)中的成員水平都不相同，總會(huì)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、衛(wèi)生上、紀(jì)律上等方面不積極進(jìn)步的學(xué)生，或是一些孤立、不團(tuán)結(jié)的情況，在扶正壓邪，獎(jiǎng)善罰惡的過(guò)程中，氛圍具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，作為班主任必須要注意在班內(nèi)培養(yǎng)良好的班級(jí)輿論，可以借助制定班級(jí)共同目標(biāo)、開(kāi)展集體性活動(dòng)等方式，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中發(fā)生的一些現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖h論、評(píng)價(jià)，在班級(jí)內(nèi)形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人批”的良好氛圍，加速優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展。

四、創(chuàng)新管理的方式方法是建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要途徑

管理的方式方法不是固定的，需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，正所謂“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形”，班級(jí)的管理也可以借鑒企業(yè)、軍隊(duì)等機(jī)構(gòu)的管理模式。

可以廣泛開(kāi)展一些有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多看書(shū)、看報(bào)、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等；召開(kāi)諸如“學(xué)會(huì)做人”、“如何做新時(shí)期人才”主題班會(huì)，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中學(xué)到知識(shí)；組織學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受成功的樂(lè)趣。 在創(chuàng)新活動(dòng)輔助管理的過(guò)程中，要注意以下原則：一是要注重活動(dòng)的教育性；二是活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)象和重點(diǎn)要有針對(duì)性；三是要堅(jiān)持整體性、開(kāi)放性、主體性和多樣性的原則。

在人員管理上，可以嘗試按照不同的要求，將人員分成不同的小組，鼓勵(lì)小組創(chuàng)立自己的口號(hào)、組標(biāo)和組訓(xùn)等，可以廣泛開(kāi)展小組之間的挑應(yīng)戰(zhàn)，定期進(jìn)行評(píng)比競(jìng)賽，形成小組間的競(jìng)爭(zhēng)。制定會(huì)議制度，定期總結(jié)講評(píng)階段工作，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行通報(bào)表彰，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)存在的不足要及時(shí)進(jìn)行整改。

此外，可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)辟班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”、“榮譽(yù)欄”或者“專(zhuān)題欄”等，設(shè)立流動(dòng)小紅旗，這不僅可以讓學(xué)生的才能得到充分的展示，還可以讓他們品嘗到個(gè)人努力帶來(lái)的成就感，體會(huì)到因?yàn)檫M(jìn)取而獲得的榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和吸引力。

總之，班級(jí)管理是一個(gè)耐心細(xì)致的工作，優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建也是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工程，它需要班主任以愛(ài)心為前提，勤奮為態(tài)度，智慧為保障。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中前進(jìn)，在前進(jìn)中思考，不斷改進(jìn)工作方法，因材施教，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)秀的集體。一個(gè)優(yōu)秀的班集體是學(xué)生和老師共同的“理想園地”，塑造這樣一個(gè)溫暖、和諧、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一的集體是需要班主任和學(xué)生的共同努力。

作者單位：（江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

作者簡(jiǎn)介：李嬌（1980-），女，漢族，江蘇徐州人，助講，研究方向：音樂(lè)教育。