有關(guān)提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的方法路徑研究

郭學(xué)霖

有關(guān)提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的方法路徑研究

郭學(xué)霖

高等職業(yè)教育在我國教育領(lǐng)域中占有舉足輕重的地位。高等院校的存在目的是為社會培養(yǎng)符合社會發(fā)展的高等技術(shù)創(chuàng)新型人才。由于對高職院校教育有它獨特的特點，高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)底子相對高校來說較為薄弱，會有很多問題在高職院校學(xué)生中出現(xiàn)。根據(jù)以上現(xiàn)象我們可以看出，加強對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的重要性。由此，本文將對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑進行探討，希望能夠幫助高職教育工作者，為他們教學(xué)提供參考。

高職院校 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 提高 方法路徑

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對高職院校的意義

在高職院校教學(xué)中，具有非常重要性的意義是在教書育人過程中加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，興趣可以更好地調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)習(xí)興趣的由來主要是我們追求一種事物更深層次的欲望，以激發(fā)探索某種事物為基礎(chǔ)，對我們選擇認識方被情感方面的意識所驅(qū)使。它主要的作用是推動高職院校學(xué)生學(xué)學(xué)生去探求事物真理并且認識事物。其實，對學(xué)生來說，有趣的事情可以充分調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的興趣，可以在較短時間提高學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。另外，擁有了較強學(xué)習(xí)興趣以后，他們就會在學(xué)習(xí)過程中就可以克服困難，把握良好的精神狀態(tài)并且擁有充足的學(xué)習(xí)信心。這樣就會讓教師在高職院校的教學(xué)的過程中，更加注重提高教學(xué)中效率與效果，結(jié)合課堂的實際情況做出充分的應(yīng)變。其次，興趣對增強學(xué)生的個性化發(fā)展也很有幫助。只要有了一定的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中，有助于學(xué)生在所學(xué)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，從而推動自身的良好發(fā)展。以驅(qū)動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究專業(yè)知識、提高學(xué)生的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣，才是我們高校所需要引導(dǎo)的。因此，對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有極其長遠的意義，有關(guān)的高職院校教育的領(lǐng)導(dǎo)或者主管教育的有關(guān)部門應(yīng)該充分的重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、在高職院校教育中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法和路徑

（一）完善教學(xué)情境問題引導(dǎo)教學(xué)

我們都知道，世界萬物沒有一個完全一樣的生物。人類的學(xué)習(xí)水平也不例外，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與院校其他的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都會有所差異。這就需要老師在課堂上發(fā)揮能動性與引導(dǎo)作用，應(yīng)該充分利用有效的教學(xué)方法，去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，需要教師在教學(xué)的過程中不僅要為學(xué)生講述足夠的理論基礎(chǔ)知識也要結(jié)合學(xué)生的自身特點，深入了解學(xué)生的興趣愛好并對學(xué)生進行專門的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，可以最大的挖掘?qū)W生的探究事物的潛能。例如，教師在講三重積分的相關(guān)內(nèi)容時，三重積分由于內(nèi)容較為復(fù)雜且難懂。因此，教師應(yīng)該盡量將內(nèi)容簡化并通過幽默風(fēng)趣引用話題的方式，讓學(xué)生在樂趣中去認識與理解，從而降低學(xué)習(xí)的難度和枯燥程度。另外，教師在課堂教學(xué)中還可以利用問題引導(dǎo)教學(xué)，用問題吸引學(xué)生，讓學(xué)生對能夠深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨自思考能力。

（二）調(diào)整講課的主體，把握教學(xué)的民主化

在傳統(tǒng)的高職院校的教育教學(xué)中，教師一直是課堂的主體中心，老師一直在自己去講課，沒有與同學(xué)產(chǎn)生互動，只關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方式已經(jīng)漸漸不符合當(dāng)代社會的發(fā)展和現(xiàn)代教育發(fā)展。因此，在新的高職教育中應(yīng)該把學(xué)生放在課堂的主體中心位置，實行創(chuàng)新思維教學(xué)，這樣可以增強學(xué)生的主體意識。在學(xué)習(xí)過程中，轉(zhuǎn)化課堂的主體有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。進而，教學(xué)中可以在提高教師的教學(xué)效果和提高學(xué)生的所學(xué)專業(yè)成績上起到非常顯著的效果。因此，教師在教學(xué)的過程中能夠結(jié)合時代發(fā)展潮流，盡量創(chuàng)造良好的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的就業(yè)形式，這樣不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。例如：高職院校的教師在講中國特色社會主義時，為提高學(xué)生的社會責(zé)任，可以通過結(jié)合當(dāng)下的時事與熱點。如國家對反腐的強硬態(tài)度，連續(xù)處理了五個副國級“大老虎”，設(shè)置國家反腐態(tài)度對我們生活的影響讓學(xué)生對其進行探討。而這種影響較大問題，學(xué)生是有非常感興趣的，可以充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，老師的講課效率也會事半功倍。

（三）幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

俗話說得好：“尺有所短，寸有所長”。高職院校的學(xué)生與本科院校的學(xué)生相比各有各的優(yōu)缺點。因此，在高職院校教師想要從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要幫助學(xué)生能夠在內(nèi)心里樹立學(xué)習(xí)的自信心，并且促進他們對專業(yè)知識的掌握。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有足夠重視，大量的高素質(zhì)人才才能從高職院校培養(yǎng)出來，為社會發(fā)展輸送有用人才，進而提升高職院校在社會中的發(fā)展地位。

三、結(jié)語

綜上所述：在當(dāng)今社會高職院校教育事業(yè)的發(fā)展中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)水平已經(jīng)是學(xué)校長遠發(fā)展的立足之本，是社會進步的需要。在高職院校的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。對于高職院校的學(xué)生來講，提高自身的學(xué)習(xí)成績需要由學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的保證。因此，加強高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以使高職教育的教學(xué)效果產(chǎn)生巨大的提高，為社會的發(fā)展和人類文明社會的進步培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維和實用型技術(shù)型人才。

［1］許照慧.關(guān)于提高高職院校計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的討論［J］.城市建設(shè)理論研究，2014（28）：2169～2170.

［2］吳鳳梅.淺談在高職院校中如何激發(fā)學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（13）121.

（作者單位：楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）