如何構建應用型大學內部教學質量保障體系

王丹丹

如何構建應用型大學內部教學質量保障體系

王丹丹

對于應用型大學內部教學質量保障體系的構建和建立，作為我國科學發(fā)展觀的體現(xiàn)以及要求而存在，同時也是現(xiàn)在的大學對于其實質的質量進行提升的基本手段，還作為積極地措施。應用型大學內部教學質量保障體系的構建，顧名思義就是對于其學校質量的高度重視的發(fā)展結果，因此大學就應該積極地適應社會發(fā)展的需求，將學生以及教師的健康良性的發(fā)展作為自己教學質量構建的根本，從而建立起全方位、多層次的應用型大學內部教學質量保障體系。

應用型 大學內部 教學質量 保障體系

應用型的大學主要就是對于本區(qū)域的經濟所服務的，并且已經發(fā)展成為了我們國家高等教育的眾多基礎之一，同時也作為重要的組成部分而存在?，F(xiàn)如今政治經濟文化得到了飛速的發(fā)展，人們的物質生活以及精神生活都得到了相應的提升，因此在這樣的時代大背景之下，面對著嶄新的社會形勢，為了使得大學全面、協(xié)調可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略得以實現(xiàn)，對于應用型大學內部教學質量保障體系的構建成為了必要的選擇。當然，在構建的過程之中，對于其選擇什么樣的方式、根據什么樣的原則以及選用什么樣的機制等，成為了必須面臨和抉擇的問題。本文就針對于如何構建應用型大學內部教學質量保障體系進行探討。

一、構建應用型大學內部教學質量保障體系的重要性

（一）提升大學畢業(yè)生就業(yè)質量

現(xiàn)在社會上的就業(yè)競爭壓力呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，因此大學關于人才培養(yǎng)的質量、學校的教育水平以及辦學的實力等都要獲得全方位的提升。現(xiàn)在經濟社會的飛速發(fā)展，大學畢業(yè)的學生越來越多，而為畢業(yè)生提供工作的崗位卻越來越少，因此就出現(xiàn)了一種“物競天擇，適者生存”的現(xiàn)狀，就使得應用型大學內部的教學質量保障體系的構建成為了重要選擇。雖然現(xiàn)在應用型大學已經開始尋求特色化的發(fā)展之路，為了拍樣出優(yōu)質化的社會人才而努力，但是對于現(xiàn)在社會中普遍出現(xiàn)的就業(yè)壓力的問題，必須使得學校、政府以及社會三位一體的尋求發(fā)展，從而對大學教學質量保障體系進行構建，最終為社會輸出更多的應用型人才。

（二）提升大學生質量

對于大學畢業(yè)生質量的提升，從社會的競爭壓力之中脫穎而出，就需要對其大學生的質量得以有效的提升。但是我國現(xiàn)在普遍存在的一個現(xiàn)象就是，大學對于學生數量的一味追求，卻將其質量進行了忽略，如果想要使得大學在社會的競爭之中能夠具有穩(wěn)定的優(yōu)勢，就必須對其質量進行很好的把握，從而提升學校的總體質量和名聲的擴大以及為社會輸送更多的優(yōu)質化人才，為學生的未來和前途負責。因此，在應用性大學進行質量構建的時候，就需要將其理論基礎和應用型技術并有效的結合發(fā)展，將質量保障的每一樣內容和要素進行科學合理的梳理，通過應用型大學內部教學質量保障體系的構建，將大學特色化發(fā)展以及質量優(yōu)質化發(fā)展。

二、應用型大學內部教學質量保障體系的系統(tǒng)設計以及實踐形式

（一）應用型大學內部教學質量保障體系構建的目標

對于其保障體系的構建，就是要將其文件以及操作的程序得以形成，并且要行之有效，并且可以通過自身不斷的發(fā)展和更新，將教學質量的體系得以完善以及優(yōu)化升級，并且將大學人才的培養(yǎng)可以測量的質量進行不斷地改善以及提升，最中將應用型大學建設成為具有極高的應用價值的、國際上比較知名的一流大學。

（二）應用型大學內部教學質量保障體系質量綱要

其綱要就是在對其教學質量的保障體系進行構建的時候，將其中關于人才培養(yǎng)的比較大的事情都給標記出來，就是師資力量、畢業(yè)的審查、招生以及教學的計劃等等，并且要將其質量的標準進行明確化。

（三）應用型大學內部教學質量保障體系之組織體系的建立

這樣的組織體系自然就是作為一種保障其質量正常運行的基本的框架而存在其中的，組織中有各個等級和層次的劃分，每一部分都有著什么樣的職能都在其中明確的表示，也就需要各司其職，共同為應用型大學內部教學質量保障體系的構建做能努力。

（四）應用型大學內部教學質量保障體系之流程構建

關于流程就是指大學中一些重要事情的步驟、順序都必須按照嚴格的程序進行，加強控制。

（五）應用型大學內部教學質量保障體系信息反饋系統(tǒng)建立

這樣的信息反饋系統(tǒng)，可以將學校的各樣信息數據進行管理，從而可以從其中將大學教學質量之中存在的問題得以發(fā)現(xiàn)，并且采取積極地應對措施進行解決。

三、結語

對于大學的建設，不僅應該單單追求其學生的數量，更加要堅持在質量上取勝，從而通過學校的努力，與社會、政府之間建立起良好的發(fā)展關系，通過科學合理的方式將應用型大學內部教學質量保障體系進行構建，從而推動學校的優(yōu)質化發(fā)展以及學生的質量提升，在社會中擁有更強的競爭的實力。

［1］陳明學.應用型本科院校內部教學質量保障體系構建的探討與實踐［J］.江蘇技術師范學院學報，2011，17（12）：33～36.

［2］張偉，巫家敏.應用型大學內部教學質量保障之組織體系的探索與實踐［J］.遼寧大學學報，2009，39（01）：89～96.

［3］陳莉莉，顧姝玲.應用科技大學內部教學質量保障體系構建的現(xiàn)狀研究［J］.教育在線，2015（11）：125～127.

（作者單位：吉林工商學院）

王丹丹（1986-），女，碩士，吉林工商學院助教，研究方向：教育教學管理。