開(kāi)展小學(xué)體育室內(nèi)課的現(xiàn)狀及對(duì)策研究①

劉博倉(cāng)江

(1.沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院；2.遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心 遼寧沈陽(yáng) 110034)

開(kāi)展小學(xué)體育室內(nèi)課的現(xiàn)狀及對(duì)策研究①

劉博1倉(cāng)江2

(1.沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院；2.遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心 遼寧沈陽(yáng) 110034)

小學(xué)體育室內(nèi)理論課是小學(xué)階段的缺失環(huán)節(jié),體育室內(nèi)課能夠提高學(xué)生的體育素養(yǎng),對(duì)體育室外課做到補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣是體育教育教學(xué)的目的,通過(guò)此次調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)不足并提出了一些建議,通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)市5所小學(xué)調(diào)查,教師應(yīng)認(rèn)真做到備課,積極提高教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì),對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律深入的了解,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)體育理論室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。

小學(xué) 體育室內(nèi)課 現(xiàn)狀 措施

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

對(duì)遼寧省沈陽(yáng)市5所小學(xué)學(xué)校作為研究對(duì)象進(jìn)行體育室內(nèi)課的了解認(rèn)識(shí)。

1.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱體育理論課程方面的書(shū)籍、體育相關(guān)知識(shí)、體育理論課程教學(xué)資料進(jìn)行分析研究，為此次研究提供理論依據(jù)。

(2)訪談法：對(duì)遼寧省沈陽(yáng)市部分學(xué)校和體育教師進(jìn)行訪談交流，了解現(xiàn)階段的小學(xué)體育室內(nèi)課的情況，為撰寫(xiě)論文提供資料。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育室內(nèi)課現(xiàn)狀

2.1.1 體育教師對(duì)室內(nèi)課的認(rèn)識(shí)

通過(guò)對(duì)遼寧省沈陽(yáng)市5所小學(xué)進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)還是在多數(shù)教師眼里，體育課程的教學(xué)就應(yīng)該在室外的場(chǎng)地進(jìn)行。雖然新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育理論課程的規(guī)定，但也只是要求教學(xué)內(nèi)容提供健康知識(shí)、生活衛(wèi)生習(xí)慣等內(nèi)容比較單一，學(xué)校也并沒(méi)有對(duì)體育理論課的教學(xué)內(nèi)容做規(guī)定，教師很少在課程中完成教學(xué)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)多數(shù)室內(nèi)課是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種情況經(jīng)常出現(xiàn)在很多校園里，體育教師不夠重視體育室內(nèi)課，在陰雨天氣、霧霾天氣或沈陽(yáng)冬季寒冷天氣的情況下，就會(huì)讓學(xué)生在教室內(nèi)上自習(xí)，或者該次課由其他科目教師上課，特別在期末考試時(shí)期。

2.1.2 體育室內(nèi)課的內(nèi)容

通過(guò)走訪的幾所小學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育理論課的認(rèn)識(shí)也是不足的，小學(xué)生更喜歡在室外進(jìn)行體育活動(dòng)，但是由于一些特殊的原因，不得不進(jìn)行室內(nèi)體育課。這幾所沈陽(yáng)市小學(xué)的室內(nèi)體育理論課程都沒(méi)有在教學(xué)計(jì)劃中，居多是讓學(xué)生將這節(jié)課自主學(xué)習(xí)，還有一些教師會(huì)將這節(jié)課交由其他任課教師，有體育教師講一些健康知識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣等內(nèi)容，這些還是很不錯(cuò)的。但是學(xué)生會(huì)很快就沒(méi)有了新鮮勁，體育理論課的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新變化，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)千篇一律，以至于學(xué)生很快沒(méi)有了興趣，會(huì)感到枯燥乏味。現(xiàn)在一些學(xué)校的體育室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容還是比較單一的，體育教師應(yīng)該多創(chuàng)新，作為體育教師應(yīng)該去加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.1.3 體育室內(nèi)課的開(kāi)展問(wèn)題

現(xiàn)階段體育室內(nèi)課還是有很多問(wèn)題的，上述也講到了很多。首先，教師、學(xué)生會(huì)認(rèn)為體育課是在室外空曠場(chǎng)地進(jìn)行的體育鍛煉，其實(shí)不然，體育課可以分為練習(xí)課和理論課，教師與學(xué)生對(duì)體育室內(nèi)課的認(rèn)識(shí)不足，體育室內(nèi)課是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分。其次，現(xiàn)在體育教師理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，這個(gè)理論知識(shí)包括很多，有專業(yè)理論知識(shí)、多媒體的制作與使用，等等，體育教師都是專業(yè)運(yùn)動(dòng)院校畢業(yè)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力掌握很好，室內(nèi)體育理論課就會(huì)遇到困難，教師應(yīng)參加各個(gè)地方舉辦的職業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)以提高自身的水平。最后，體育教師的創(chuàng)新能力不足，由于理論知識(shí)的教學(xué)不同于實(shí)踐練習(xí)的教學(xué)，理論知識(shí)更容易使學(xué)生產(chǎn)生乏味，所以就需要教師多去改變教學(xué)內(nèi)容、方法、方式等。

2.2 體育室內(nèi)課的重要性

小學(xué)生體育是學(xué)校體育的初級(jí)階段，也是進(jìn)入學(xué)校后系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的起始階段，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版) 》中明確指出：注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。這就表明：體育教師不僅在體育活動(dòng)課上要重視學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，還需要加強(qiáng)體育與健康的室內(nèi)教學(xué)，讓學(xué)生用理論來(lái)自主鍛煉，應(yīng)拓寬體育知識(shí)，使學(xué)生了解更多，最終的目標(biāo)是能夠有效地去實(shí)施陽(yáng)光體育，讓學(xué)生能夠可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力，并可以提高體育文化素養(yǎng)，等等。

2.3 有效開(kāi)展課程的措施

2.3.1 體育教師與學(xué)生重視體育理論課

現(xiàn)在由于長(zhǎng)期的習(xí)慣，大家所認(rèn)為的體育課都是場(chǎng)地活動(dòng)，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展身體素質(zhì)等室外的活動(dòng)，體育教學(xué)是長(zhǎng)期的重技術(shù)、輕理論的影響，教師和學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)體育課，發(fā)現(xiàn)體育室內(nèi)課的優(yōu)勢(shì)，利用并發(fā)揮體育室內(nèi)課的優(yōu)勢(shì)，要把體育理論課做好，必須先從體育教師自身做起，尋找學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。

2.3.2 加強(qiáng)體育教師理論素質(zhì)

一節(jié)好的體育理論室內(nèi)課教師是起到主導(dǎo)作用的，教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法等都決定了這節(jié)課的成功與否，所以教師不僅需要高水平的運(yùn)動(dòng)技能，還需要一定的體育及其他方面的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握新的知識(shí)和能力，去不斷地充實(shí)自己、提高自己，在室內(nèi)課的教學(xué)中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與運(yùn)動(dòng)技能聯(lián)系起來(lái)，可以在室內(nèi)中進(jìn)行創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，在教學(xué)中也要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，講解語(yǔ)言要親切、有感染力，能夠使學(xué)生跟著教師的方向，融入教師的課程中去。通過(guò)室內(nèi)理論課能夠使學(xué)生樹(shù)立自主鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康習(xí)慣養(yǎng)成，最終達(dá)到終身體育的意識(shí)。體育教師應(yīng)多參加職業(yè)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)。

2.3.3 多媒體教學(xué)的運(yùn)用

現(xiàn)代科技技術(shù)的不斷發(fā)展，給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)了很大的幫助，體育教師可以通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)優(yōu)化室內(nèi)理論課的教學(xué)，給學(xué)生持續(xù)帶來(lái)新鮮的課堂，加深學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)、體育常識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作更直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生觀看多媒體制作的技術(shù)動(dòng)作分解圖像，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更深入的記憶，并和自己的技術(shù)動(dòng)作比較，發(fā)現(xiàn)自己不足的地方并去改正，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維想象。

室內(nèi)課可運(yùn)用多媒體技術(shù)播放體育的重大賽事，提高學(xué)生的欣賞能力，拓展學(xué)生的視野，教師并講解影音中的體育知識(shí)、裁判規(guī)則等，學(xué)生能夠通過(guò)這種方式掌握體育理論知識(shí)，也能夠記憶得更深刻。例如在比賽中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷，可以結(jié)合隊(duì)醫(yī)的救治方法步驟等。多媒體還有很多有待運(yùn)用的方法，還需體育教師多去發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。

2.3.4 多元的教學(xué)方式

在教學(xué)中教師要發(fā)散性思維地教學(xué)，學(xué)會(huì)情境式教學(xué)，要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。興趣是最好的老師，所以教師要激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)建設(shè)愉悅歡快的課堂，學(xué)生與教師互動(dòng)起來(lái)，除了體育知識(shí)的學(xué)習(xí)還需要對(duì)學(xué)生有思想品質(zhì)的教育，認(rèn)識(shí)到體育的競(jìng)賽精神，做到更快、更高、更強(qiáng)。多元的教學(xué)方式就需要教師多去創(chuàng)新，多觀察、多發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法、內(nèi)容。由于小學(xué)生年齡小，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，體育教師要不斷地給學(xué)生新鮮的、有趣的教學(xué)內(nèi)容，這樣對(duì)學(xué)生的興趣養(yǎng)成才有幫助。

3 結(jié)語(yǔ)

體育室內(nèi)課是體育教學(xué)的重要組成部分，體育課由室內(nèi)理論課和實(shí)踐課共同組成，體育教師應(yīng)重視體育室內(nèi)理論課，加強(qiáng)自身的理論素質(zhì)，多去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體育理論知識(shí)并能夠運(yùn)用到課堂中去，努力優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，教師認(rèn)真做到備課，積極提高教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律深入地了解，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)體育理論室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，認(rèn)真、有規(guī)劃地完成體育教學(xué)。

[1]沈偉芳.淺談中學(xué)室內(nèi)體育課教學(xué)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2012(S1)：91.

[2]呂金剛.淺析如何有效開(kāi)展小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)[J].體育時(shí)空，2004(16)：73.

[3]朱建豐.關(guān)于《體育與健康》理論知識(shí)課教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告[J].體育健康知識(shí)畫(huà)刊，2006(1)：2-3.

[4]王廣虎.體育教學(xué)改革必須走出四大誤區(qū)[C]//高校體育信息記編.1992.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.108

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2095-2813(2016)12(a)-0108-02

劉博(1993—)，女，安徽宿州人，在讀研究生，研究方向?yàn)閷W(xué)校體育與教師教育。