開(kāi)展校園足球活動(dòng)的制約因素與突圍方式研究

黃志平

(廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 廣西南寧 530012)

開(kāi)展校園足球活動(dòng)的制約因素與突圍方式研究

黃志平

(廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 廣西南寧 530012)

2015年3月8日國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中指出:“改革推進(jìn)校園足球發(fā)展和創(chuàng)造條件滿(mǎn)足校園足球活動(dòng)的場(chǎng)地要求”。隨著教育體制的改革,全國(guó)的校園足球活動(dòng)受到的關(guān)注程度越來(lái)越高,在《足球改革方案》的指引下,校園足球積極踐行改革發(fā)展的路線(xiàn),而各種現(xiàn)實(shí)性制約瓶頸問(wèn)題是普遍存在的,因此,積極對(duì)新時(shí)代下校園足球活動(dòng)開(kāi)展的面貌進(jìn)行分析,找出制約因素形成的根源,是推動(dòng)校園足球活動(dòng)順利開(kāi)展與發(fā)展的有效對(duì)策。

校園足球活動(dòng) 開(kāi)展 制約因素 突圍方式 研究

廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校創(chuàng)辦于1974年，前身是廣西青少年業(yè)余體校，辦學(xué)10年以后經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)改名為廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，隸屬?gòu)V西體育局。在全國(guó)校園足球辦的正確引導(dǎo)下，在省、市校足辦的輔助下，校園足球活動(dòng)順利的開(kāi)展運(yùn)行，協(xié)助該體校實(shí)現(xiàn)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的目標(biāo)。但是，縱觀(guān)近幾年廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校校園足球活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀，我們明顯的發(fā)現(xiàn)有很多制約因素是真實(shí)存在的，如果不及時(shí)應(yīng)用有效的突圍方式與手段，就會(huì)阻礙體校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的進(jìn)程。該文對(duì)“校園足球活動(dòng)的制約因素與突圍方式”這一論題進(jìn)行積極的研究。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校參與“校園足球活動(dòng)開(kāi)展的因素探究”主題活動(dòng)的30名學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在圖書(shū)館以及中國(guó)青少年校園足球官方網(wǎng)站等全面收集與校園足球活動(dòng)開(kāi)展有關(guān)的報(bào)刊、文獻(xiàn)資料等。

1.2.2 訪(fǎng)談法

研究人員對(duì)廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的30名學(xué)生以及體育教練開(kāi)展座談活動(dòng)，提出相關(guān)問(wèn)題。

2 分析制約廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校校園足球活動(dòng)開(kāi)展的因素

2.1 校領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)上存在缺陷

自北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)展以來(lái)，校園足球活動(dòng)便成為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)體育發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整的又一重大舉措之一，此時(shí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校本應(yīng)該堅(jiān)持以人為本、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)思想的理念積極開(kāi)展各項(xiàng)校園足球活動(dòng)，以強(qiáng)化學(xué)生的足球技能水平。但是廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的長(zhǎng)期影響下，重文輕武的思想根深蒂固，過(guò)分重視學(xué)生的升學(xué)率，將足球技能訓(xùn)練的課時(shí)大大壓縮，殊不知良好的體能素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

2.2 教育與體育智能機(jī)構(gòu)對(duì)校園足球的職責(zé)與分工上協(xié)調(diào)性不強(qiáng)

目前，廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校開(kāi)展的校園足球活動(dòng)大體上是由體育機(jī)構(gòu)組織的，但很多的參與者存在于不同的學(xué)校中，此時(shí)衍生出的顯著問(wèn)題是體育職能機(jī)構(gòu)與校園足球定點(diǎn)學(xué)校在管理體制上存在較大的偏差；而教育部門(mén)因?yàn)闆](méi)有配置與足球?qū)I(yè)相關(guān)的教學(xué)資源，此時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的啟蒙階段受到了一定的制約性，主要體現(xiàn)在缺乏專(zhuān)業(yè)足球教練的指導(dǎo)，技能的不規(guī)范勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校校園足球活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程。

2.3 師資力量薄弱、經(jīng)費(fèi)匱乏、場(chǎng)地設(shè)備相對(duì)滯后

研究人員在對(duì)參與調(diào)查活動(dòng)的30名同學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)，關(guān)于“校園足球活動(dòng)的師資力量、經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地設(shè)備”問(wèn)題，90%以上的學(xué)生認(rèn)為該校在上述方面存在很大的缺陷，這就證明了師資力量、經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地設(shè)備均是制約廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校師資力量、經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地設(shè)備開(kāi)展的因素。對(duì)其進(jìn)行深入分析，該校師資力量之所以不雄厚主要是因?yàn)樵撔Ｋ幍牡乩憝h(huán)境較為偏遠(yuǎn)，任職的體育教練并沒(méi)有定期去參加足球教練員專(zhuān)業(yè)崗位培訓(xùn)。此外，他們將大部分的精力投入到與足球相關(guān)的理論教學(xué)工作中，在績(jī)效工資體制實(shí)施以后，他們的工作熱情大大降低，此時(shí)的校園足球活動(dòng)處于低迷的狀態(tài)中；而相關(guān)文件中又規(guī)定：“布局城市需要由省、市按1∶1匹配資金開(kāi)展校園足球活動(dòng)”，此時(shí)很多資金并沒(méi)有落實(shí)到運(yùn)動(dòng)體校中，在經(jīng)費(fèi)不足的條件下，足球場(chǎng)環(huán)境長(zhǎng)期得不到優(yōu)化，足球設(shè)施也得不到定時(shí)的保養(yǎng)與維修，對(duì)學(xué)生的人身安全造成威脅的同時(shí)，勢(shì)必會(huì)阻礙校園足球活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程。

3 探究幾種有效的突圍方式

(1)推廣足球精神，落實(shí)精神文明建設(shè)工作。

(2)拼搏就是夢(mèng)想——這就是足球精神。為了推動(dòng)校園足球活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程，廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視體育思想文化的建設(shè)工作，樹(shù)立健康的體育精神以及體育教學(xué)意識(shí)，以校園足球文化作為指導(dǎo)方針培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取以及愛(ài)國(guó)主義精神；重視精神文明的建設(shè)工作，這是校園足球活動(dòng)開(kāi)展的支柱，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才能在活動(dòng)中享受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，在運(yùn)動(dòng)中提高自身的生活質(zhì)量。此外，廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校也可以通過(guò)開(kāi)展多樣化的文化宣傳活動(dòng)以使校園足球活動(dòng)從困境中解圍，當(dāng)然，校、課內(nèi)外共同構(gòu)建機(jī)制的啟用，使學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士積極參與到校園足球活動(dòng)中，打造豐富多彩的足球文化環(huán)境，這有利于足球活動(dòng)的發(fā)展與創(chuàng)新。

(3)加大財(cái)政投資力度，引入多元化投資模式。

校園足球活動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)地的建設(shè)、設(shè)施的檢驗(yàn)與維修都是迫在眉睫的問(wèn)題，而要使上述問(wèn)題得到切實(shí)解決，就必須解決資金問(wèn)題，而要突破這一困局，運(yùn)動(dòng)學(xué)校就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：一是財(cái)政撥款金額有所保障，貫徹落實(shí)“專(zhuān)款專(zhuān)用”的應(yīng)用原則；二是積極引用多元化的投資模式，整合各種社會(huì)資源，為校園足球活動(dòng)開(kāi)展提供基礎(chǔ)性的保障。例如學(xué)校自籌、體彩公益撥款、吸納社會(huì)其他領(lǐng)域的資助等；三是積極尋覓體育場(chǎng)地的市場(chǎng)潛力，將經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的實(shí)效性充分發(fā)揮出來(lái)，在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)力量的輔助下落實(shí)校園足球場(chǎng)地建設(shè)的工作任務(wù)，為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展保駕護(hù)航。

(4)構(gòu)建系統(tǒng)化、多元性的校園足球活動(dòng)競(jìng)賽體制。

將以足球特色“校本課程”為校園足球活動(dòng)建設(shè)的龍頭，把校園足球活動(dòng)歸納于“陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)”體系中，為開(kāi)展多樣化校內(nèi)足球活動(dòng)與競(jìng)技活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)踐操作中，實(shí)施同年齡分級(jí)競(jìng)賽體制，打造“班班有隊(duì)、周周有賽”的體育格局，以此激發(fā)學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的積極性，使校園足球活動(dòng)的實(shí)效性發(fā)揮出來(lái)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)對(duì)校園足球活動(dòng)的制約因素與突圍方式開(kāi)展研究活動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題并沒(méi)有得到解決，這就阻礙了我國(guó)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的進(jìn)程。但是，該文筆者相信，只要體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教練、學(xué)生正視問(wèn)題，積極分析影響校園足球活動(dòng)開(kāi)展的原因，并積極嘗試應(yīng)用各種解決對(duì)策，那么校園足球活動(dòng)勢(shì)必會(huì)迎來(lái)發(fā)展的春天。

[1]詹新平.影響青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展的因素分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012(9)：168-169.

[2]李衛(wèi)東，何志林.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的策略思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2011(3)：106-108.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.116

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