普通高校羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題謅議

趙彬彬宋揚(yáng)

（1.沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034；2.東北中山中學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110000）

普通高校羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題謅議

趙彬彬1宋揚(yáng)2

（1.沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034；2.東北中山中學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110000）

羽毛球運(yùn)動(dòng)在社會(huì)體育中發(fā)展較為廣泛，深受人們的喜愛(ài)，高校近年來(lái)也都將羽毛球運(yùn)動(dòng)引入體育教學(xué)中來(lái)，受到了師生的好評(píng)。通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，是一項(xiàng)非常好的健身運(yùn)動(dòng)。該文主要就當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出一些合理化的建議，以供相關(guān)研究參考。

普通高校 羽毛球教學(xué) 問(wèn)題 健身

羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展基礎(chǔ)是很廣泛的，在高校當(dāng)中，羽毛球課程非常重要。但要想從根本上學(xué)好羽毛球課程知識(shí)，不僅要有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，還要掌握戰(zhàn)術(shù)和技巧。在當(dāng)前的普通高校羽毛球教學(xué)當(dāng)中，還存在一系列尚待解決的問(wèn)題，需進(jìn)行深入研究。

1 普通高校羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.1 不重視學(xué)生的興趣激發(fā)和培養(yǎng)

對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，在我國(guó)普通高校的發(fā)展是相對(duì)較晚的。調(diào)查結(jié)果表明，在當(dāng)前的高校羽毛球教學(xué)當(dāng)中，一些教師還在采取之前的傳統(tǒng)式教學(xué)方法，只注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本功練習(xí)，羽毛球教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不夠多樣化，不僅缺乏較強(qiáng)的新穎性，還缺乏較強(qiáng)的互動(dòng)性，無(wú)法從根本上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)興趣學(xué)習(xí)或者放棄學(xué)習(xí)［1］。在單純注重技術(shù)教學(xué)的情況下，是無(wú)法促進(jìn)學(xué)生體育良好意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展的。

1.2 羽毛球教材過(guò)于單一

在當(dāng)前的普通高校當(dāng)中，很多學(xué)校都缺乏多樣化的豐富教材，很多教師一味結(jié)合自身取向來(lái)選用教材，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人球技來(lái)選用教材，這樣的授課意義是不明顯的［2］。應(yīng)當(dāng)明確，只有采用足夠豐富和多樣化的教材，才能真正滿足大學(xué)生鍛煉需求。因此，教師在選用羽毛球教材的時(shí)候，必須嚴(yán)密結(jié)合其實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，因材施教。

1.3 對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)的重視度不夠高

針對(duì)普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，其自身的技術(shù)性是比較強(qiáng)的，相應(yīng)技術(shù)不僅細(xì)膩，而且變化幅度比較大。在以往的羽毛球教學(xué)過(guò)程中，教師僅僅強(qiáng)調(diào)技術(shù)實(shí)踐性教學(xué)，沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，且沒(méi)有給予學(xué)生足夠多的理論性指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效掌握羽毛球技術(shù)，無(wú)法提升自身羽毛球技能。

1.4 羽毛球場(chǎng)地匱乏

對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，對(duì)抗激烈，容易出現(xiàn)外傷，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地要求較高，要在專(zhuān)門(mén)的體育館里面進(jìn)行教學(xué)。要想促進(jìn)羽毛球教學(xué)的有效開(kāi)展，必須首先保證具有羽毛球場(chǎng)地，這是主要的物質(zhì)和條件基礎(chǔ)。但是，當(dāng)前很多普通高校的羽毛球場(chǎng)地都不足，存在設(shè)備匱乏的問(wèn)題，無(wú)法滿足學(xué)生羽毛球鍛煉的根本需求，且會(huì)給教師的教學(xué)組織帶來(lái)較大的影響，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量明顯降低。

1.5 相關(guān)比賽開(kāi)展不足

現(xiàn)在全國(guó)只有一項(xiàng)高校羽毛球錦標(biāo)賽，其他高級(jí)別的比賽，如全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等并沒(méi)有“真正”的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加。而在各高校中，每年舉行的各項(xiàng)賽事中，羽毛球比賽更是甚少，許多學(xué)生苦于想?yún)⒓佑鹈虮荣悈s沒(méi)有機(jī)會(huì)，這在某種程度上也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性［3］。

2 羽毛球教學(xué)改革策略分析

2.1 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，注重快樂(lè)教學(xué)

對(duì)于快樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，即教學(xué)采取多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在實(shí)際的體育學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)到快樂(lè)和興趣，積極并自動(dòng)地參與羽毛球活動(dòng)以及創(chuàng)新活動(dòng)。要想加強(qiáng)快樂(lè)體育教學(xué)，必須要首先給予學(xué)生足夠的尊重和理解，凸顯出學(xué)生的核心主體地位，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念。因此，在實(shí)際的普通高校羽毛球教學(xué)過(guò)程中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)式的教學(xué)理念和觀念，注重教學(xué)方法和模式創(chuàng)新，使得學(xué)生在多樣化的訓(xùn)練當(dāng)中掌握羽毛球技能，確保羽毛球教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

2.2 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)

要想從根本上提升羽毛球教學(xué)效率，必須強(qiáng)調(diào)羽毛球基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的有效引導(dǎo)，使得大學(xué)生全面掌握相應(yīng)的體育文化背景知識(shí)，從根本上掌握羽毛球教學(xué)的本質(zhì)，為后期學(xué)生參與實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，利于大學(xué)生羽毛球?qū)崙?zhàn)水平的不斷提升，從根本上激發(fā)出大學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)積極性和興趣，使得學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的羽毛球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.3 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

在普通高校羽毛球教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不但能夠豐富羽毛球教學(xué)方法，還能從根本上確保羽毛球教學(xué)質(zhì)量。在新課程改革下，技術(shù)教學(xué)是核心內(nèi)容，雖然羽毛球運(yùn)動(dòng)表面上看起來(lái)是比較簡(jiǎn)單的，但應(yīng)當(dāng)具備的技術(shù)點(diǎn)比較多，需要鍛煉的時(shí)間也比較長(zhǎng)，單純依靠口頭解釋以及簡(jiǎn)單示范是無(wú)法保證教學(xué)效率的［4］。但經(jīng)過(guò)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，卻可以將知識(shí)全面地展示給學(xué)生，還能對(duì)其相應(yīng)的動(dòng)作速度進(jìn)行有效控制，對(duì)學(xué)生起到鞏固記憶的作用。此外，教師也要在一邊給予解釋以及引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助，最終進(jìn)行總結(jié)。這樣的話，教師就能全面掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和羽毛球技能掌握情況。

2.4 建設(shè)一支高素質(zhì)的羽毛球教師隊(duì)伍

要想促進(jìn)高校羽毛球教學(xué)技術(shù)的不斷提升，必須加強(qiáng)對(duì)羽毛球教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，不僅要保證教師掌握充足的理論知識(shí)，還要保證教師基礎(chǔ)技能足夠強(qiáng)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)前高校的羽毛球教師理論知識(shí)往往都比較匱乏，教學(xué)能力和水平不高，且在較短的時(shí)間內(nèi)是無(wú)法改善的［5］。在這樣的情況下，相關(guān)教育部門(mén)和學(xué)校相關(guān)部門(mén)就必須重視羽毛球教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)羽毛球教師的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，還要加強(qiáng)本校和他校之間的有效溝通和合作。此外，學(xué)校也必須對(duì)羽毛球教師嚴(yán)格要求，教師在平時(shí)的生活中必須注重專(zhuān)業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，只有這樣才可以提升自身教學(xué)能力，優(yōu)化羽毛球訓(xùn)練效果。必要時(shí)，學(xué)校要邀請(qǐng)足夠?qū)I(yè)的羽毛球教練給予教師以專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使得教師掌握現(xiàn)代化的羽毛球訓(xùn)練和教學(xué)方法，建設(shè)出一支綜合素質(zhì)足夠高的羽毛球師資隊(duì)伍，只有這樣才能確保高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量。

2.5 加強(qiáng)羽毛球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，大力開(kāi)展相關(guān)比賽

要想促進(jìn)羽毛球活動(dòng)的正常開(kāi)展，高校必須在新課程改革背景下，大力引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化羽毛球運(yùn)動(dòng)設(shè)備，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通過(guò)加強(qiáng)羽毛球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，不僅能夠促進(jìn)羽毛球教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，而且有利于羽毛球場(chǎng)地高效化管理，保證羽毛球場(chǎng)地有償使用。此外，在開(kāi)展羽毛球場(chǎng)地建設(shè)的同時(shí)，還要大力開(kāi)展相關(guān)教學(xué)比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練意識(shí)，提升學(xué)生的羽毛球鍛煉興趣和自我體育能力。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的高校當(dāng)中，羽毛球運(yùn)動(dòng)是比較重要的選修課程，深受師生青睞。但在實(shí)際的高校羽毛球教學(xué)當(dāng)中，卻還存在一些問(wèn)題尚待人們?nèi)パ芯亢徒鉀Q，必須從根本上提升高校羽毛球教學(xué)效率，才能促進(jìn)高校羽毛球教學(xué)的有序開(kāi)展。

［1］張輝.新形勢(shì)下高校羽毛球教學(xué)的新思路［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（6）：150-151.

［2］袁鋒，王森欖.新課改背景下高校羽毛球教學(xué)改革探索［J］.運(yùn)動(dòng)，2014（22）：102-103.

［3］王健.高校羽毛球教學(xué)存在的問(wèn)題及其改進(jìn)策略研究［J］.考試周刊，2014（72）：11-12.

［4］關(guān)祥偉.高校羽毛球教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略探析［J］.西部素質(zhì)教育，2015（17）：46.

［5］王金朝.淺析高校羽毛球教學(xué)中的步法訓(xùn)練［J］.華章，2013（1）：242.

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2095-2813（2016）10（a）-0056-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.056