“陽光體育運動”背景下師范生體育課程改革研究①
——以寶雞文理學院為例

謝奇

（寶雞文理學院 陜西寶雞 721013）

“陽光體育運動”背景下師范生體育課程改革研究①
——以寶雞文理學院為例

謝奇

（寶雞文理學院 陜西寶雞 721013）

推進“陽光體育運動”長效機制，通過構建長期有效的方案或制度，促進高校學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升，實現(xiàn)“健康第一、終身體育”的目標。當前我國高?！瓣柟怏w育運動”的實施現(xiàn)狀不容樂觀，還存在許多問題。該文在分析高?！瓣柟怏w育運動”開展現(xiàn)狀的基礎上，研究構建“陽光體育運動”長效機制的對策和師范生體育課程改革的構想。

“陽光體育運動” 長效機制 體育課程 改革

2006年，我國教育部、國家體育總局和共青團制定的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》指出，堅持“一切為了學生”的可持續(xù)發(fā)展的理念，通過開展“陽光體育運動”，引導高校學生進行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運動習慣，實現(xiàn)高校學生身體素質(zhì)和健康水平的顯著提高［1］。近些年，隨著“陽光體育運動”熱潮的減退，我國高?！瓣柟怏w育運動”的實施力度減弱，在貫徹實施中缺乏完善的機制，影響“陽光體育運動”的實施效果。因此，研究推進“陽光體育運動”的長效機制與體育課程改革措施具有現(xiàn)實意義。

1　高校“陽光體育運動”開展現(xiàn)狀

目前，我國80%高校都舉行了“陽光體育運動”開啟儀式，多數(shù)高校制定詳細的實施計劃。但由于一些高校領導對陽光體育認識不足，沒有按照教育部的要求實施，因此沒有得到專項撥款。一些普通本科高校一、二年級體育課是必修課，但三、四年級體育課設置為選修課，運動場地和運動設施較為完善，但體育場館在課余和節(jié)假日的開放程度不夠。研究顯示，影響學生每天堅持鍛煉1 h的主要原因就是運動場地及器材不足，這與高校的體育運動資金投入相關。綜合分析影響“陽光體育運動”的問題有以下幾方面：多數(shù)高校沒有課間操活動；學生體育運動在綜合素質(zhì)測評中所占比例少；1 h/d鍛煉未落實；學校體育場館、健身器材及設備不完善，資金投入不足；學生進行陽光運動的時間和空間都不足。高?！瓣柟怏w育運動”開展現(xiàn)狀與落實情況不容樂觀，只有構建長效機制，才能真正將學生的體育運動落到實處。

2　構建“陽光體育運動”長效機制的對策

長效機制是促進事物發(fā)展的內(nèi)部機能和內(nèi)在規(guī)律，通過構建長效機制促進事物的正常運行，并發(fā)揮預期功能［2］。高校應積極構建“陽光體育運動”長期有效制度體系，以“健康第一”為目標，促進學生身心健康發(fā)展。

2.1構建多元化的陽光體育運動開展模式

改變高校傳統(tǒng)的體育課堂教學模式，開展多樣化的課余體育活動，激發(fā)學生運動的積極性。這就需要構建陽光體育運動的多元化平臺，將體育課外活動作為基礎，利用高校學生強烈的競爭意識，開展運動會、單項體育比賽等帶有競技性質(zhì)的體育活動，讓學生主動參與體育活動。同時，還可以利用高校體育文化節(jié)這一契機，加強校園體育文化建設，將體育與校園文化深度融合，形成良好的陽光體育運動氛圍。高校應抓住校園體育文化節(jié)這一機遇，創(chuàng)新競賽型、俱樂部等形式的課外體育活動，建設多元化的陽光體育運動開展模式。在體育課程體系設置上，要將課堂教學、課下訓練和課外健身相結合，通過構建專項體育健身俱樂部的形式，綜合培養(yǎng)學生的知識、能力和素質(zhì)。

2.2構建特色的陽光體育運動內(nèi)容

當前高校體育課堂教學內(nèi)容集中在籃球、乒乓球、排球、健美操等常規(guī)運動項目，學生課外體育活動項目單調(diào)，造成多數(shù)學生的體育運動處于被動狀態(tài)。高校開展陽光體育運動應綜合分析學生的個體差異，針對學生的不同興趣愛好，開展多元化的陽光體育運動內(nèi)容，符合當前時尚潮流，提高學生對體育運動的參與度。首先，要改變傳統(tǒng)體育運動項目的競技性，將運動內(nèi)容的技術難度降至最低，表現(xiàn)出陽光體育運動的健身性和娛樂性。其次，針對大學生群體對新鮮事物的好奇心，創(chuàng)新陽光體育運動的內(nèi)容，增加具有時尚、休閑性質(zhì)的體育活動，例如瑜伽、跆拳道、室內(nèi)攀巖等，豐富學生對體育運動項目的選擇。除此以外，各高校要充分利用當?shù)氐胤教厣_發(fā)具有地方特色的體育活動，例如地方少數(shù)民族獨特的體育運動。

2.3完善陽光體育運動實施的保障機制和監(jiān)督機制

從保障機制的構建上來看，高校首先應建立良好的體育資金投入體系，政府補貼、體育主管部門專項撥款及學校下發(fā)的體育經(jīng)從監(jiān)督機制的構建上來看，高校組織領導機構并沒有真正發(fā)揮出監(jiān)督職能，或是監(jiān)督力度不夠，造成陽光體育運動的開展缺乏長久性。這就要求高校構建長效的監(jiān)督機制，遵循自上而下、自下而上的全方位監(jiān)督原則。一方面，將學生納入監(jiān)督系統(tǒng)中，體現(xiàn)出學生參與陽光體育運動的主體性，讓學生參與監(jiān)督工作。另一方面，相關監(jiān)督機構應開展不定期檢查，高校也要定期向上級匯報陽光體育運動的實施進展，實現(xiàn)高校體育運動的長久發(fā)展。

費是開展陽光體育運動項目的重要資金來源，但也要拓寬資金渠道，例如社會公益性贊助、商業(yè)贊助等，為高校體育運動項目的開展籌集更多資金。其次，要充分發(fā)揮出高校已有體育運動設施設備的功能，根據(jù)地域特色、季節(jié)特點等合理安排學生不同季節(jié)的體育運動，利用現(xiàn)有資源豐富陽光體育的內(nèi)容。最后，建設陽光體育運動保障制度，從制度上規(guī)定體育運動的時間、場地、設施設備、經(jīng)費投入等，明確各部門開展陽光體育運動的職責和任務，保障高校學生體育運動的長期開展。

3　師范生體育課程改革的構想

相對于普通的大學通識教育，師范生的教育更加職業(yè)化。在“陽光體育運動“的影響下，師范生體育課程改革成為研究的重點，以下試從“陽光體育”視角下分析師范生體育課程改革。

3.1培養(yǎng)師范生的體育價值觀

現(xiàn)代體育教育關注身體和心理的雙重發(fā)展，體育價值觀就是對身體和心理的正確認識。師范生體育課程首先應關注學生體育價值觀的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生樹立科學、正確的體育價值觀。師范生未來從事的事業(yè)就是教育，因此應樹立正確的體育價值觀，在學校學習的體育課程應給師范生傳達出正確的信息，使體育價值觀符合現(xiàn)實生活。高校師范生課程改革的首要任務就是明確體育價值觀的培養(yǎng)，引導師范生形成與職業(yè)發(fā)展相吻合的體育價值觀。除了具備正確的體育價值觀，還要有過硬的體育教學技能，應增加綜合實踐活動的指導訓練，加強學校體育案例教學。

3.2課程體系設置的合理調(diào)整

師范生體育課程的必修課是基礎課程，保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當前課程改革應將同類的體育課程整合簡化，減少課程的重疊現(xiàn)象，為引進教材新內(nèi)容提供條件。體育必修課要覆蓋面廣、內(nèi)容精，還能反映學科前沿信息。高校還要結合學校的實際情況自主開設體育課程，發(fā)揮學校的優(yōu)勢特色，開設具有學校特色的體育課程，增加多樣化的選修課程種類，尤其是具有民族特色、地方特色的體育運動項目課程，豐富體育教學內(nèi)容?？傊?，在不斷拓展體育課程領域的同時，加強體育隱性課程的開發(fā)，符合新時代體育師范生的發(fā)展需要。

［1］石云龍.高校建立陽光體育運動長效機制的初步研究［J］.武漢體育學院學報，2014，48（3）：92-96.

［2］苗秀麗.構建普通高校開展陽光體育運動長效機制的策略分析［J］.通化師范學院學報，2014（2）：116-118.

［3］陸炎，張彪.陽光體育語境下師范生公共體育課程改革的理論構想［J］.江蘇第二師范學院學報，2014（8）：62-64.

G806

A

2095-2813（2016）09（c）-0001-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.001

2015年寶雞文理學院校級教改課題：推進“陽光體育運動”的長效機制與師范生體育課程改革研究（項目編號：JFYB15020）。

謝奇（1981—），男，漢，安徽靈璧人，碩士，副教授，研究方向：高校體育教學。