謝奇
(寶雞文理學院 陜西寶雞 721013)
“陽光體育運動”背景下師范生體育課程改革研究①
——以寶雞文理學院為例
謝奇
(寶雞文理學院 陜西寶雞 721013)
推進“陽光體育運動”長效機制,通過構建長期有效的方案或制度,促進高校學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升,實現(xiàn)“健康第一、終身體育”的目標。當前我國高?!瓣柟怏w育運動”的實施現(xiàn)狀不容樂觀,還存在許多問題。該文在分析高?!瓣柟怏w育運動”開展現(xiàn)狀的基礎上,研究構建“陽光體育運動”長效機制的對策和師范生體育課程改革的構想。
“陽光體育運動” 長效機制 體育課程 改革
2006年,我國教育部、國家體育總局和共青團制定的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》指出,堅持“一切為了學生”的可持續(xù)發(fā)展的理念,通過開展“陽光體育運動”,引導高校學生進行體育鍛煉,養(yǎng)成良好的運動習慣,實現(xiàn)高校學生身體素質(zhì)和健康水平的顯著提高[1]。近些年,隨著“陽光體育運動”熱潮的減退,我國高?!瓣柟怏w育運動”的實施力度減弱,在貫徹實施中缺乏完善的機制,影響“陽光體育運動”的實施效果。因此,研究推進“陽光體育運動”的長效機制與體育課程改革措施具有現(xiàn)實意義。
目前,我國80%高校都舉行了“陽光體育運動”開啟儀式,多數(shù)高校制定詳細的實施計劃。但由于一些高校領導對陽光體育認識不足,沒有按照教育部的要求實施,因此沒有得到專項撥款。一些普通本科高校一、二年級體育課是必修課,但三、四年級體育課設置為選修課,運動場地和運動設施較為完善,但體育場館在課余和節(jié)假日的開放程度不夠。研究顯示,影響學生每天堅持鍛煉1 h的主要原因就是運動場地及器材不足,這與高校的體育運動資金投入相關。綜合分析影響“陽光體育運動”的問題有以下幾方面:多數(shù)高校沒有課間操活動;學生體育運動在綜合素質(zhì)測評中所占比例少;1 h/d鍛煉未落實;學校體育場館、健身器材及設備不完善,資金投入不足;學生進行陽光運動的時間和空間都不足。高?!瓣柟怏w育運動”開展現(xiàn)狀與落實情況不容樂觀,只有構建長效機制,才能真正將學生的體育運動落到實處。
長效機制是促進事物發(fā)展的內(nèi)部機能和內(nèi)在規(guī)律,通過構建長效機制促進事物的正常運行,并發(fā)揮預期功能[2]。高校應積極構建“陽光體育運動”長期有效制度體系,以“健康第一”為目標,促進學生身心健康發(fā)展。
2.1構建多元化的陽光體育運動開展模式
改變高校傳統(tǒng)的體育課堂教學模式,開展多樣化的課余體育活動,激發(fā)學生運動的積極性。這就需要構建陽光體育運動的多元化平臺,將體育課外活動作為基礎,利用高校學生強烈的競爭意識,開展運動會、單項體育比賽等帶有競技性質(zhì)的體育活動,讓學生主動參與體育活動。同時,還可以利用高校體育文化節(jié)這一契機,加強校園體育文化建設,將體育與校園文化深度融合,形成良好的陽光體育運動氛圍。高校應抓住校園體育文化節(jié)這一機遇,創(chuàng)新競賽型、俱樂部等形式的課外體育活動,建設多元化的陽光體育運動開展模式。在體育課程體系設置上,要將課堂教學、課下訓練和課外健身相結合,通過構建專項體育健身俱樂部的形式,綜合培養(yǎng)學生的知識、能力和素質(zhì)。
2.2構建特色的陽光體育運動內(nèi)容
當前高校體育課堂教學內(nèi)容集中在籃球、乒乓球、排球、健美操等常規(guī)運動項目,學生課外體育活動項目單調(diào),造成多數(shù)學生的體育運動處于被動狀態(tài)。高校開展陽光體育運動應綜合分析學生的個體差異,針對學生的不同興趣愛好,開展多元化的陽光體育運動內(nèi)容,符合當前時尚潮流,提高學生對體育運動的參與度。首先,要改變傳統(tǒng)體育運動項目的競技性,將運動內(nèi)容的技術難度降至最低,表現(xiàn)出陽光體育運動的健身性和娛樂性。其次,針對大學生群體對新鮮事物的好奇心,創(chuàng)新陽光體育運動的內(nèi)容,增加具有時尚、休閑性質(zhì)的體育活動,例如瑜伽、跆拳道、室內(nèi)攀巖等,豐富學生對體育運動項目的選擇。除此以外,各高校要充分利用當?shù)氐胤教厣_發(fā)具有地方特色的體育活動,例如地方少數(shù)民族獨特的體育運動。
2.3完善陽光體育運動實施的保障機制和監(jiān)督機制
從保障機制的構建上來看,高校首先應建立良好的體育資金投入體系,政府補貼、體育主管部門專項撥款及學校下發(fā)的體育經(jīng)從監(jiān)督機制的構建上來看,高校組織領導機構并沒有真正發(fā)揮出監(jiān)督職能,或是監(jiān)督力度不夠,造成陽光體育運動的開展缺乏長久性。這就要求高校構建長效的監(jiān)督機制,遵循自上而下、自下而上的全方位監(jiān)督原則。一方面,將學生納入監(jiān)督系統(tǒng)中,體現(xiàn)出學生參與陽光體育運動的主體性,讓學生參與監(jiān)督工作。另一方面,相關監(jiān)督機構應開展不定期檢查,高校也要定期向上級匯報陽光體育運動的實施進展,實現(xiàn)高校體育運動的長久發(fā)展。
費是開展陽光體育運動項目的重要資金來源,但也要拓寬資金渠道,例如社會公益性贊助、商業(yè)贊助等,為高校體育運動項目的開展籌集更多資金。其次,要充分發(fā)揮出高校已有體育運動設施設備的功能,根據(jù)地域特色、季節(jié)特點等合理安排學生不同季節(jié)的體育運動,利用現(xiàn)有資源豐富陽光體育的內(nèi)容。最后,建設陽光體育運動保障制度,從制度上規(guī)定體育運動的時間、場地、設施設備、經(jīng)費投入等,明確各部門開展陽光體育運動的職責和任務,保障高校學生體育運動的長期開展。
相對于普通的大學通識教育,師范生的教育更加職業(yè)化。在“陽光體育運動“的影響下,師范生體育課程改革成為研究的重點,以下試從“陽光體育”視角下分析師范生體育課程改革。
3.1培養(yǎng)師范生的體育價值觀
現(xiàn)代體育教育關注身體和心理的雙重發(fā)展,體育價值觀就是對身體和心理的正確認識。師范生體育課程首先應關注學生體育價值觀的培養(yǎng),培養(yǎng)學生樹立科學、正確的體育價值觀。師范生未來從事的事業(yè)就是教育,因此應樹立正確的體育價值觀,在學校學習的體育課程應給師范生傳達出正確的信息,使體育價值觀符合現(xiàn)實生活。高校師范生課程改革的首要任務就是明確體育價值觀的培養(yǎng),引導師范生形成與職業(yè)發(fā)展相吻合的體育價值觀。除了具備正確的體育價值觀,還要有過硬的體育教學技能,應增加綜合實踐活動的指導訓練,加強學校體育案例教學。
3.2課程體系設置的合理調(diào)整
師范生體育課程的必修課是基礎課程,保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當前課程改革應將同類的體育課程整合簡化,減少課程的重疊現(xiàn)象,為引進教材新內(nèi)容提供條件。體育必修課要覆蓋面廣、內(nèi)容精,還能反映學科前沿信息。高校還要結合學校的實際情況自主開設體育課程,發(fā)揮學校的優(yōu)勢特色,開設具有學校特色的體育課程,增加多樣化的選修課程種類,尤其是具有民族特色、地方特色的體育運動項目課程,豐富體育教學內(nèi)容??傊?,在不斷拓展體育課程領域的同時,加強體育隱性課程的開發(fā),符合新時代體育師范生的發(fā)展需要。
[1]石云龍.高校建立陽光體育運動長效機制的初步研究[J].武漢體育學院學報,2014,48(3):92-96.
[2]苗秀麗.構建普通高校開展陽光體育運動長效機制的策略分析[J].通化師范學院學報,2014(2):116-118.
[3]陸炎,張彪.陽光體育語境下師范生公共體育課程改革的理論構想[J].江蘇第二師范學院學報,2014(8):62-64.
G806
A
2095-2813(2016)09(c)-0001-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.001
2015年寶雞文理學院校級教改課題:推進“陽光體育運動”的長效機制與師范生體育課程改革研究(項目編號:JFYB15020)。
謝奇(1981—),男,漢,安徽靈璧人,碩士,副教授,研究方向:高校體育教學。