吳純龍

摘 要： 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)校的文化生活，并且具有很深遠(yuǎn)的社會(huì)意義，通過研究發(fā)現(xiàn)包括：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的提出關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)引起國(guó)家和全社會(huì)的高度關(guān)注；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)對(duì)青少年一代的人文關(guān)懷。

關(guān)鍵詞： 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 社會(huì)意義 人文關(guān)懷

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的提出關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興

青少年時(shí)期是身心健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。青少年的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系到個(gè)人的健康成長(zhǎng)和幸福生活，而且關(guān)系到整個(gè)民族健康素質(zhì)，更關(guān)系到我國(guó)人才培養(yǎng)的質(zhì)量?？梢娗嗌倌陮W(xué)生的體質(zhì)健康水平將直接影響國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。梁?jiǎn)⒊壬f：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。”這句話在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。然而現(xiàn)實(shí)卻不容樂觀。2006年，教育部、國(guó)家體育總局和團(tuán)中央聯(lián)合成立的全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)推廣活動(dòng)組委會(huì)舉辦一場(chǎng)國(guó)際青少年體能訓(xùn)練營(yíng)，同時(shí)邀請(qǐng)中、日、韓三國(guó)共320名大中學(xué)生參加。在激烈的對(duì)抗賽中，人們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的耐力水平和運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)能力都遠(yuǎn)低于韓日學(xué)生，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，也關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。90年前，毛澤東發(fā)表了著名的《體育之研究》，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要“三育并重”、“體育占第一位置”。所以培養(yǎng)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的一代新人是一個(gè)國(guó)家具有旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)華民族偉大復(fù)興的必然要求。體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)是加強(qiáng)愛國(guó)主義和集體主義教育、磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要方式，對(duì)青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的啟動(dòng)鳴響了采取堅(jiān)決有力措施，切實(shí)改變青少年學(xué)生體質(zhì)健康下滑狀況的發(fā)令槍，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)青少年體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，培養(yǎng)健康合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人有重要深遠(yuǎn)的意義。

二、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)引起國(guó)家和全社會(huì)的高度關(guān)注

近年來(lái)，大中小學(xué)生的體質(zhì)一直保持下降趨勢(shì)，引起國(guó)家和全社會(huì)的高度關(guān)注。2006年12月26日，以鐘南山院士為首的15位社會(huì)各界知名人士聯(lián)名向黨中央寫信，呼吁加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)。信中指出，一段時(shí)間以來(lái)，片面追求升學(xué)率、片面追求智育教育、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)象比較普遍，形成不良的社會(huì)風(fēng)氣，使得學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)乃至社會(huì)，都將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)看得十分重要，重蹈“分?jǐn)?shù)掛帥、智育第一”的覆轍，使一些青少年學(xué)生陷入繁重而又枯燥的學(xué)習(xí)重壓之下，因而忽視身體素質(zhì)的提升。信中希望，青少年學(xué)生都積極投身體育鍛煉，積極投身于增強(qiáng)體質(zhì)健康的各項(xiàng)校內(nèi)外體育活動(dòng)，積極投身于學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)推廣活動(dòng)，積極投身于支持奧運(yùn)會(huì)、全民健身的熱潮中，不斷提高身體素質(zhì)，為將來(lái)肩負(fù)民族復(fù)興的歷史重任做好準(zhǔn)備。

同時(shí)，針對(duì)這種情況，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央下發(fā)了《關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)午陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》。之后為了更好地推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央三個(gè)部門實(shí)施了許多措施，如修改和完善了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，形成了新的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)測(cè)試方法、器材規(guī)格；成立了“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”；推出了《陽(yáng)光體育之歌》和陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)轮贫?；開展了“陽(yáng)光體育與奧運(yùn)同行冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”等，并且中共中央、國(guó)務(wù)院為此下發(fā)了《關(guān)與加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，提出了要高度重視青少年體育共作的各項(xiàng)指示和落實(shí)加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年休質(zhì)的各項(xiàng)措施，此外特別指出要增強(qiáng)青少年體質(zhì)，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，形成全社會(huì)支持青少年體育工作的合力。

三、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)對(duì)青少年一代的人文關(guān)懷

何為“人文”，現(xiàn)代“人文”是西方傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，最早可以上溯到古希臘，共“再生”于歐洲的反封建、反神權(quán)的文藝復(fù)興時(shí)期，以體現(xiàn)人類對(duì)自身重視為特色，擁護(hù)人的自身尊嚴(yán)、價(jià)值，倡導(dǎo)人的意志、自由和個(gè)性的解放。那么，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與人文有什么關(guān)系？陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是為人的實(shí)踐活動(dòng)，是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師是教的“主導(dǎo)”，學(xué)生是學(xué)的“主體”，是建立在師生真誠(chéng)合作基礎(chǔ)之上的信息交流過程。可以說陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在實(shí)施過程中處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的人文關(guān)懷。

具體來(lái)說，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)將其著眼點(diǎn)和著手點(diǎn)定位在培養(yǎng)學(xué)生的主體性上，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的個(gè)性，所以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)其實(shí)也是塑造學(xué)生自我主體意識(shí)形成的過程。而自我主體意識(shí)形成使得學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)中的快樂和愉悅，同時(shí)體育教師也將發(fā)揮其真正的“主導(dǎo)性”，使體育教學(xué)和課外活動(dòng)實(shí)施過程中充滿人性的光輝，洋溢自由、和諧、關(guān)愛、平等、有感情、有魅力的人文氛圍，從而使學(xué)生在這種寬松環(huán)境中不再是“郁悶”“緊張”和“恐懼”，他們可以根據(jù)自己興趣愛好、需要、特長(zhǎng)和身體素質(zhì)，自主地選擇適合自己特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，形成人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的良好運(yùn)動(dòng)氛圍。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)十分注意提高活動(dòng)的趣味性，喚起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂趣。運(yùn)動(dòng)樂趣在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中有“火車頭”和“發(fā)動(dòng)機(jī)”的作用。從某些方面來(lái)說，獲得樂趣和愉快的感覺是參加體育鍛煉的重要原因。因此，陽(yáng)光體育活動(dòng)非常注重開展內(nèi)容豐富多彩、趣味性強(qiáng)、學(xué)生喜聞樂見的體育項(xiàng)目和組織形式。如體育舞蹈、刷毛球、跳皮筋、踢筐子、跳格子等項(xiàng)目；快樂體育園地、團(tuán)體廣播操、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)籃球賽等多種體育組織形式。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施中，體育教師為了提高活動(dòng)的趣味性，首先要做到會(huì)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的體育教學(xué)方法。其次，體育運(yùn)動(dòng)有許多不同類型的項(xiàng)目。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、基礎(chǔ)健康狀況和人格等各方面情況，對(duì)不同類型項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的分類，同時(shí)注意內(nèi)容安排的層次合理性，努力做到難易適中適量。

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