范　峰

(高等教育出版社，北京 100029)

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?學校體育

大學公共體育教材編寫中存在的問題及對策研究

范峰

(高等教育出版社，北京 100029)

摘要:《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》打破了國家統編教材的市場格局?！耙痪V多本”的建設原則，使得公共體育教材大量出版，呈現出地區(qū)化、校本化特征。在公共體育教材出版空前繁榮的背后，存在著定位模糊、理念不清、內容龐雜、缺乏規(guī)范等諸多問題。大學公共體育教材的整體設計與編寫，需從教材設計、內容編排、體例格式、圖標要求、參考文獻規(guī)范等方面予以統籌。

關鍵詞:大學公共體育教材；問題；教材設計；編寫

體育具有深厚的文化底蘊和豐富的精神內涵。體育“從求生存到玩文化”的發(fā)展史，是人類從“自然人生”向“文化人生”演進中重要的里程碑。以身體為載體，以運動為形式，是大學體育有別于其他學科的主要存在方式。因此，大學公共體育教材，成為言說與傳承大學體育文化的最重要載體。

體育課是大學公共必修課程，每一名在校生學習體育課程都必須使用公共體育教材，這為大學公共體育教材的出版帶來了空前的發(fā)展機遇，也引發(fā)各大出版社的極大關注。特別是2002年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布，對普通高等學校體育課程的指導思想、課程性質、課程目標、課程結構、課程內容、課程組織和課程評價等方面進行了重新定位，其中對大學公共體育教材也提出了“一綱多本”的教材建設原則。在這一原則的指導下，原有的國家統編教材市場格局被打破，各地、各校紛紛組織編寫、出版大學公共體育教材，大學公共體育教材建設呈現出“百花齊放”的格局，顯現出地區(qū)化、校本化等特征。據不完全統計，從《綱要》頒布后的2003年至2014年11年間，各地出版的大學公共體育教材達2000余種。

公共體育教材作為大學體育課程實施的媒介，對于體育教學大綱的制定、教學內容的選擇、提高大學公共體育教學質量、穩(wěn)定教學秩序具有非常重要的作用，是大學生獲取體育資源、從事體育活動的工具書，影響著大學生的認知水平和健身觀念。但在大學公共體育教材建設空前繁榮的背后，也暴露出大學公共體育教材低水平重復出版、同質化現象突出、拼湊抄襲現象嚴重、編寫和編輯水平不高等各種質量問題。這些問題的存在，直接影響到大學公共體育的教學質量，對大學體育課程建設與發(fā)展，以及培養(yǎng)大學生良好體育觀念產生了十分不利的影響。

1大學公共體育教材編寫中存在的問題分析

1.1定位模糊，導致書名五花八門

2002年，教育部頒布了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》(簡稱《綱要》)，其中第一條和第二條對大學體育課程的性質做出明確界定：“體育課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程；是學校課程體系的重要組成部分；是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)。體育課程是寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程；是實施素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑?！盵1]

《綱要》為大學體育課程給出一個清晰的界定，即大學體育課程是通過大學體育教學，使學生掌握運動技能、增強體質、增進健康、提高體育素養(yǎng)、養(yǎng)成健全人格的過程。大學公共體育教材承載著傳授運動技能、傳播健康理念、傳揚體育文化的重要職能，是達成大學體育教學目標的重要載體。但是，當前許多大學公共體育教材在基本定位上都存在偏差，缺乏對大學體育的課程性質和基本理念的把握，對大學生的全面健康發(fā)展也認識不足，這從五花八門的教材書名上就可見一斑，如《大學陽光體育教程》《健康體育教程》《體育技能教程》《大學生體育運動》《體育與健康項目化教程》《大學體育俱樂部理論與實踐教程》《大學體育俱樂部教程》《大學體育健康基礎理論與實踐教程》等。教材定位的偏失，致使大學公共體育教材自身價值很難凸顯。

1.2理念不清，導致內容體系滯后

當前，大學公共體育教材主要分為兩類：一類是綜合本教材，主要供大學一年級學生體育教學使用；另一類是分項教材，主要供二年級學生分項教學使用。本文主要指綜合本教材，也是當前大學公共體育教材的主流。

由于編寫理念不清晰，導致許多大學公共體育教材的內容體系出現較大問題。在教材編寫的指導思想上，多數教材對大學生的全面健康發(fā)展認識不足，沒有將傳授運動技能、增強體質、增進健康、傳播體育文化以及培養(yǎng)體育素養(yǎng)有機地結合起來；在運動項目的編寫上，許多教材都是參照體育專業(yè)教材的體例和結構撰寫的，內容以運動技術為中心，過于“競技化”，沒有考慮普通大學生體育學習的實際情況，有的甚至照搬照抄體育專業(yè)教材；在知識體系上，許多教材內容過于陳舊，內容與當前大學公共體育教學目標無法對接，滯后于當代大學生的體育學習需求；在內容設計上，許多公共體育教材存在著與高中體育教材內容大量重復的現象，沒能為高中體育與健康課程教材做好銜接與延續(xù)工作，從而嚴重影響到大學生對大學公共體育教材的閱讀興趣、使用率和關注度。

1.3內容龐雜、形式呆板，導致教材使用率低

教材的使用率是教材實現其價值的重要判斷指標。我國大學生普遍不愛看大學公共體育教材、教材使用率低，成為一個眾所周知的不爭事實。究其原因，教材內容龐雜、形式缺乏新意、表達方式呆板等因素難辭其咎。具體表現為：教材內容龐雜冗長，紛繁復雜，文字量少則三四十萬字，多則七八十萬字；內容設計單一，未能體現體育的文化性和知識性；教材板塊設計傳統，圖文結合不緊密，長篇累牘，未能把握學生的閱讀需求；教材形式創(chuàng)新不夠，沒有反映出體育運動的動態(tài)性，更沒能體現出互聯網時代的技術特點。

1.4缺乏統籌和規(guī)范，導致體例、圖片格式混亂

通常情況下，大學公共體育教材的不同章節(jié)會由不同作者，甚至不同學校完成編寫任務。在編寫過程中，各章編者若不能嚴格參照教材編寫的體例格式，加上主編統稿不到位、出版社質量把控不嚴等，便很容易導致大學公共體育教材的體例格式混亂。具體表現在以下幾個方面：一是教材的基本體例結構不盡統一，如有的章設有本章學習目標，有的章沒有；有的章節(jié)設有知識鏈接，有的章節(jié)沒有；有的運動項目設有練習方法或易犯錯誤與糾正方法，有的運動項目沒有；有的章后有參考文獻，有的章沒有，等等。二是體例格式不規(guī)范，主要體現在教材的各級標題格式不規(guī)范，層級關系不清晰，標題設置不合理。三是參考文獻不規(guī)范，例如，引文不規(guī)范，沒有標注引用文字的原文出處；文末參考文獻著錄格式不規(guī)范，沒有參照國家頒布的《文后參考文獻著錄規(guī)則》做到全書統一。

圖片是大學公共體育教材很重要的組成部分。圖片問題也是當前大學公共體育教材普遍存在的問題，主要體現在以下幾個方面：①圖片與內容銜接不合理；②圖片類型不統一，有的是線條圖，有的是數碼照片圖，前后不統一；線條圖的繪制風格迥異；③圖片清晰度不高，模糊不清；④圖片的技術示范動作不準確、不到位；⑤許多教材的圖片存在版權問題。

2大學公共體育教材編寫的對策

針對當前大學公共體育教材編寫中出現的諸多問題，做好大學公共體育教材的前期策劃工作顯得尤為重要。為此，應對大學公共體育教材進行整體設計。

2.1大力加強教材的整體設計

教材設計是根據教學目標，運用系統科學方法，設計、開發(fā)、編寫(制)、編輯、評價教材的理論、原則和方法體系。它以先進的教育學和相關理論為理論基礎，以成功的教學經驗和學習經驗為實踐基礎，以現代科學技術的基礎和前沿知識及其發(fā)展規(guī)律為研究對象，其目的是產生具有最優(yōu)化體系結構和最佳教學功能的新教材。[2]大學公共體育教材應根據《綱要》要求，運用系統的構建方法，以大學體育教育基本理論知識及大學體育教學實踐為基礎，對教材的編寫活動進行科學規(guī)劃與整合，以最終呈現出結構體系優(yōu)化、教學功能完好的教材。

教材內容、結構及形式設計組成了教材設計的主體。教材內容的設計，一般又分為內容的選擇和內容的組織，即選擇哪些內容、如何組合內容、內容如何呈現。教材內容的選擇應遵循以下幾個原則：“以教育目標為中心選擇教材內容、以知識的接受者為中心選擇教材內容、以教學大環(huán)境為中心選擇教材內容、以促進學生的有效學習為中心選擇教材內容?！盵3]教材內容的組織應根據教學內容的屬性和特點，遵循學生的學習心理發(fā)展規(guī)律，將學科內容的各個要素及其結構元素進行最優(yōu)化的組合和編排，最后構成教材編選體系?？茖W合理地組合教材內容，有助于學生掌握系統完整的體育知識、技能與方法，提高體育教學質量。教材內容的呈現應符合大學生的認知特點，體現學科的文化內涵，結合當下互聯網技術的發(fā)展和現代教育技術的應用，將教材內容生動、活潑、有效地呈現出來。[4-7]

為此，大學公共體育教材應在內容、結構和形式上進行精心設計。在教材內容上，要做到以人為本，體現“健康第一”的指導思想，遵循大學生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，滿足大學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應5個學習領域和諧發(fā)展的需要，將體育的基本知識和運動技能與大學生的生活實踐緊密結合起來，同時體現體育豐富的文化內涵，既要主動適應學生個性發(fā)展的需要，也要考慮主動適應社會發(fā)展的需要，為學生所用，便于學生課外自學、自練。

在教材結構上，大學公共體育教材應體現出結構的層次化。大學公共體育教材內容的重心是與大學生體育活動有關的基本理論知識與運動技能的傳授、訓練及體育文化修養(yǎng)培養(yǎng)，因此，在內容的編排上，應按照體育知識學習和運動認知的規(guī)律進行編排，既要有體育與健康的基本理論知識，又要有運動技能知識和體育欣賞方面的內容。在講解運動技能時，應按層次拆解技術動作進而進行編排，并最終完成從對整體運動技能的學習。

此外，在呈現方式上，大學公共體育教材應力求圖文并茂、版式活潑，努力成為大學生體育學習和實踐的指導書，同時充分運用互聯網技術，將生動形象的視頻教學內容融入紙質教材內容設計中，提高教材的實用價值。

2.2重點做好教材的編寫

2.2.1整體要求

大學公共體育教材編寫必須緊密圍繞《綱要》的精神，此外，還應遵循教育部《全國高等學校體育教學指導委員會教材評審工作管理辦法(試行)》(2009年頒布)的有關要求：①貫徹黨的教育方針，符合國家有關的法律、法規(guī)和政策，符合高等教育的基本原則和要求；②符合高校教材質量要求，具有較好的思想性、科學性和教學、文圖水平；③體現高校體育教育、教學的性質、任務和培養(yǎng)目標，符合教育行政部門頒發(fā)的專業(yè)規(guī)范、課程方案等教學指導文件的要求；④具有科學的體育理論知識和運動技能學習體系，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律，反映現代社會及教育、科技發(fā)展的趨勢，具有鮮明風格和特色；⑤符合國家有關的出版物質量標準，無版權糾紛?！度珖叩葘W校體育教學指導委員會教材評審工作管理辦法(試行)》的頒布，不僅為大學公共體育教材評審工作提供了依據，也為大學公共體育教材編寫和使用提出了具體的要求。

2.2.2內容的編排

大學公共體育教材知識結構可以從三個方面進行設計：一是體育與健康基礎理論知識，二是運動技能知識，三是體育文化及欣賞內容。在內容架構上，多數教材將內容分為基礎理論篇和運動技能篇兩部分?；A理論篇一般介紹體育與健康的基礎理論知識，內容為大學生必須要掌握的基本體育知識，如體育概述(起源、功能、體育與社會發(fā)展的關系、體育與現代人的發(fā)展、大學體育概述等)、健康的有關知識、體育與健康的關系、體育鍛煉原理、運動與營養(yǎng)、運動與保健、體育文化(涵蓋奧林匹克運動)等內容。運動技能篇主要介紹當前高校公共體育教學中常見的運動項目，如田徑、體操、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網球、武術、游泳、健美操、體育舞蹈、定向運動、野外生存、攀巖、登山、拓展訓練、民族傳統體育項目等內容。在架構各運動項目內容時，應把握一條主線，即項目是什么(概述)、項目怎么玩(技戰(zhàn)術)、項目如何欣賞(規(guī)則及欣賞)。

在編寫教材時，應考慮大學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，教材內容由淺入深，同時做到與高中體育教學內容有效銜接。在介紹技戰(zhàn)術內容時，應突出鍛煉手段與方法。

大學公共體育教材內容的編排應力求做到生動活潑、有文化內涵，如用知識鏈接或小貼士的方式將健康常識、鍛煉指導方法、項目起源與發(fā)展、規(guī)則演變、器材革新、賽事發(fā)展、名人趣事等內容穿插到正文中，以起到提高教材的知識性、可讀性和文化性的作用，區(qū)別于傳統教材枯燥、乏味的表達方式，吸引學生看教材。

在內容的呈現方式上，大學公共體育教材可以采用二維碼關聯視頻動作教學錄像的方式，將主要的運動項目技術動作拍成錄像，學生通過在教材相關動作講解處掃描二維碼即可在手機上完美地呈現技術示范動作錄像，從而有效地提高學生者的學習效果，激發(fā)學習者學習的興趣，提高教材的使用效率。

3結語

縱觀我國體育課程建設與改革近年來取得的巨大成就，大學公共體育教材的發(fā)展相對滯后，遠不能滿足大學體育的整體發(fā)展和市場需求。伴隨大學公共體育教材編校水平、印刷質量的逐步提升，日益精美，如何在其內容、體系、思維、特色等方面有所突破，編寫出真正滿足社會需求，更具吸引力和競爭力的高質量體育教材，需要體育出版人的不懈努力與探索。

參考文獻：

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Researches on Problems and Countermeasures of Compiling University Public Sports Textbooks

FAN Feng

(High Education Press,Beijing 100029,China)

Abstract：National College of Physical Education Teaching Guidelines breaks the market structure of national textbooks. "One Standard, Multiple textbooks" principle, making a large number of public sports textbook, has the characters of regionalization and school-based. Behind the unprecedented prosperity of public sports textbook publishing, there are some issues of vague position, unclear idea, complex content, the lack of standard etc. To be co-ordination and preparation of the overall design of university public sports textbooks, teaching materials, content layout, icons requirements, reference norms are needed.

Key words：university public sports textbooks problems design of textbooks textbook compilation

中圖分類號:G807.03

文獻標識碼：A

文章編號：1672-1365(2016)02-0097-03

作者簡介：范峰(1976-)，男，碩士，高級編輯，研究方向：學校體育學。

* 收稿日期：2016-01-15； 修回日期：2016-02-20