吳寶全(河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 451450)

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院校足球教學(xué)存在的問題及其優(yōu)化策略①

吳寶全
(河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 451450)

摘 要:隨著教育體制的不斷改進(jìn),我國(guó)在足球教學(xué)方面的不足之處越來越明顯,現(xiàn)在的教育越來越向書本走進(jìn),使得足球教學(xué)極其貧乏,這些問題導(dǎo)致我國(guó)缺乏校園足球文化,而目前,我國(guó)在足球的教育方面也存在很多的問題。因此,該文主要從當(dāng)前我國(guó)的院校有關(guān)的足球教育中存在的問題談起,提出問題,并且解決問題。要使得我國(guó)的足球教育向前發(fā)展,營(yíng)造校園內(nèi)部的有關(guān)足球的文化氛圍。從而推動(dòng)我國(guó)院校足球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:教學(xué)改革 足球教學(xué)問題 對(duì)策

院校的足球教學(xué)對(duì)于推動(dòng)我國(guó)的足球發(fā)展起著非常重要的作用,因此解決目前足球教學(xué)面臨的問題是目前我國(guó)院校面臨的最重要的問題之一。

1 院校足球教學(xué)存在的問題

1.1 足球教學(xué)資源不足

目前,我國(guó)的各大院校都在不斷地?cái)U(kuò)招學(xué)生,學(xué)校的在校學(xué)生越來越多,但是體育場(chǎng)地卻沒有隨著人數(shù)的增加而增加,因此,就出現(xiàn)足球場(chǎng)供不應(yīng)求的情況,場(chǎng)地的限制也成為足球教學(xué)發(fā)展的一個(gè)限制性因素。除此之外,我國(guó)的足球教學(xué)的師資力量、教學(xué)所要用的教學(xué)器材都相對(duì)而言缺失。據(jù)調(diào)查顯示,現(xiàn)在我國(guó)的院校平均有2個(gè)足球場(chǎng),校內(nèi)的專業(yè)足球體育教師極度缺乏,有的學(xué)校甚至沒有專業(yè)的足球教師。這些因素導(dǎo)致足球教學(xué)變成紙上談兵,沒有將足球教學(xué)真正運(yùn)用,院校的足球教學(xué)顯得過于形式。還有很多學(xué)校對(duì)于這些足球教學(xué)資源只是上課時(shí)開放,使得學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性大大地減弱,這在一定程度上對(duì)那些積極參加足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生帶來了一定的傷害。

1.2 足球的教學(xué)方法及教學(xué)目標(biāo)落后

根據(jù)我國(guó)的教育方案的改進(jìn),在體育這一方面,強(qiáng)調(diào)快樂教育,終身教育。但是目前我國(guó)很多的院校在體育教育這方面的教學(xué)方法非常落后,并沒有與時(shí)俱進(jìn),而這種傳統(tǒng)的教育方式并不能夠適應(yīng)足球教育事業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)在對(duì)足球教學(xué)這方面安排的時(shí)間非常少,極少的課程使得學(xué)生很難較好地掌握足球的基本知識(shí),并且缺乏對(duì)于足球場(chǎng)上的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的掌握,更加缺乏練習(xí)。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的足球知識(shí)只浮于表面而不能練習(xí)。

1.3 足球教學(xué)的考核評(píng)價(jià)方式單一

課程目標(biāo)完美實(shí)現(xiàn)的最主要的方法就是課程考核,合理的課程考核不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,也可以幫助老師了解這一學(xué)年的足球教學(xué)成果,可以根據(jù)考核的結(jié)果來調(diào)節(jié)教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。但是,目前我國(guó)的各大院校對(duì)于學(xué)生的考核基本都是根據(jù)硬性的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的,根據(jù)學(xué)習(xí)成果的好壞來評(píng)價(jià),而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。所以,這種情況下,就導(dǎo)致很多學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳眢w素質(zhì)和技術(shù)能力的缺失,而拒絕選擇足球課,這一點(diǎn)在女同學(xué)身上可以有很好地體現(xiàn)。

1.4 學(xué)生的自身體育意識(shí)不強(qiáng),缺乏學(xué)習(xí)熱情

我國(guó)的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固,使得新的教育觀念發(fā)展非常困難,很難深入人心。目前,在我國(guó)“應(yīng)試教育”仍然占據(jù)主流地位,這些教育主要都是以文化課為主,以每門科目成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。所以,越來越多的學(xué)生將精力放到了學(xué)習(xí)文化課這個(gè)方面,而對(duì)于學(xué)習(xí)體育來說,他們的意識(shí)就非常地淡薄。而且根據(jù)調(diào)查顯示,現(xiàn)如今很多學(xué)生將體育學(xué)習(xí)當(dāng)成是一門無關(guān)緊要的課程,很難受到學(xué)生的重視,加之現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展飛速,學(xué)生的課余生活逐漸被網(wǎng)絡(luò)所充斥,因此,學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)和足球?qū)W習(xí)的熱情逐漸下降。校方也在一味地追求升學(xué)率,因此,足球?qū)W習(xí)自然不受重視,校方和學(xué)生都不重視自然就很難學(xué)好這門課程。

2 院校足球教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1 完善足球的教學(xué)資源

針對(duì)教學(xué)資源缺乏這一問題,各大院校要著力解決。首先,校方要完善學(xué)校在足球教學(xué)方面的師資力量,提升教師自身的教學(xué)素質(zhì),校方要招聘專業(yè)的足球教師,使得學(xué)校有一批專業(yè)的,理論知識(shí)雄厚的,技術(shù)水平較高的教師資源。這樣,師資力量雄厚了,校園內(nèi)部的足球教學(xué)必然不會(huì)很弱。其次,學(xué)校需要擴(kuò)建足球教學(xué)的場(chǎng)地,加大對(duì)足球器材的投入,使得學(xué)校的足球器材豐富,教學(xué)硬件設(shè)施完善,為學(xué)校的足球教學(xué)提供保障。在課余時(shí)間里,學(xué)校也應(yīng)該給學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)器材,這樣可以促進(jìn)學(xué)生更加多地參加足球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)。只有完善了學(xué)校的足球教育資源,才有能力談?wù)搶W(xué)校的足球教學(xué)的發(fā)展。增進(jìn)整個(gè)學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施,才能為之后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.2 改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式

現(xiàn)在我國(guó)的各大院校開始實(shí)行學(xué)分制,這一制度的規(guī)定之下,學(xué)生可以選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查顯示,選擇足球課程的學(xué)生并不在少數(shù),但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,使得學(xué)生學(xué)習(xí)足球這門課程只是為了得到這門課的學(xué)分,那么這樣的足球教育也就顯得毫無意義,所以校園的足球教育仍然需要在這一基礎(chǔ)之上進(jìn)行改革。

首先,我們可以分小組進(jìn)行教學(xué),根據(jù)不同小組所擅長(zhǎng)的方面進(jìn)行針對(duì)性地練習(xí),這樣可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特別之處,提高其學(xué)習(xí)的積極性,并且要以不同的層次制定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。在教學(xué)的過程中,改變傳統(tǒng)的直銷式教學(xué),知識(shí)的灌入帶來的往往是知識(shí)表面上的水平,因此可利用游戲教學(xué)和競(jìng)賽教學(xué)的方式,這樣不僅可以達(dá)到快樂體育的學(xué)習(xí)理念,也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中以一種愉快的心情來學(xué)習(xí),而不是以一種完成任務(wù)的心情來學(xué)習(xí),這樣可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,提高足球教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生對(duì)于足球多一分喜歡和期待。

2.3 優(yōu)化足球教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

教學(xué)考核不能夠僅僅只是為了考核而考核,而是應(yīng)該以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為目的,以幫助教師改善教學(xué)方式為思想,幫助學(xué)生提高其教學(xué)任務(wù)完成的效率?？己嗽u(píng)價(jià)體系不僅僅要把重點(diǎn)放在最終的技術(shù)戰(zhàn)略成績(jī)上,也要放在學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中成長(zhǎng)和進(jìn)步的程度上。幫助學(xué)生樹立一個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的思想,培養(yǎng)他們的長(zhǎng)期意識(shí)。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂的運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,從根本上提升學(xué)生對(duì)于足球的喜愛。讓學(xué)生即使在完成學(xué)習(xí)課程之后,也會(huì)自覺地加強(qiáng)對(duì)于足球的學(xué)習(xí)和鍛煉。這是足球考核評(píng)價(jià)體系的最終的目標(biāo)。

2.4 營(yíng)造校園足球文化氛圍,提高學(xué)生的積極性

院校的足球文化不能夠讓學(xué)生認(rèn)為只是一個(gè)簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng),它應(yīng)該有自己獨(dú)特的文化內(nèi)涵,使得一個(gè)校園的足球文化像其他的教學(xué)文化一樣傳承下去。校方要通過舉辦足球比賽、足球的知識(shí)競(jìng)賽等方式擴(kuò)大足球教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響能力,使得校園的足球文化深入人心,這樣才能夠在校園內(nèi)為學(xué)生樹立一個(gè)足球意識(shí)和體育意識(shí)。通過各種不同的活動(dòng)的舉辦和足球文化的宣傳,讓學(xué)生感受到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給他們帶來的歡樂和輕松。并且學(xué)校也可以利用這種方式,幫助增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的關(guān)系,使得師生關(guān)系融洽,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生喜歡教師,這樣就會(huì)使得學(xué)生更加努力地去學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在這種氛圍之下,會(huì)更加體現(xiàn)自己的個(gè)性,更加地挖掘出自己的才能,培養(yǎng)樂觀拼搏的精神狀態(tài)。

3 結(jié)語

該文通過對(duì)現(xiàn)如今我國(guó)的足球教育體制的不足之處進(jìn)行研究,找尋出解決優(yōu)化的方案,使得我國(guó)的足球教育事業(yè)能夠發(fā)展得更加快速。雖然我國(guó)在足球教學(xué)方面仍然有著很長(zhǎng)的路要走,但是只要找準(zhǔn)了切入點(diǎn),本著快樂體育的學(xué)習(xí)理念,不斷地研究發(fā)現(xiàn),不斷地優(yōu)化發(fā)展,最終一定能夠找到一整套完善的足球?qū)W習(xí)機(jī)制,培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的健康的足球青年。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介:①吳寶全(1966,3—),男,漢,河南開封人,碩士,副教授,研究方向:體育教學(xué)。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.060

中圖分類號(hào):G843

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(b)-0060-02