趙艷萍

摘 要：我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)文化極為豐富的國(guó)家。文化不僅是人們的精神食糧，同時(shí)也對(duì)國(guó)民素養(yǎng)的提升有重要的作用。高中語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化加以滲透的重要手段之一，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻存在諸多的問(wèn)題。因此，本文對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中傳統(tǒng)文化的滲透現(xiàn)狀加以分析，并提出一定的有效策略，從而推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教育；中國(guó)傳統(tǒng)文化；滲透策略

高中語(yǔ)文是一門(mén)弘揚(yáng)漢語(yǔ)言文學(xué)、提升高中生漢語(yǔ)水平、提高國(guó)民文化氣質(zhì)的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將傳統(tǒng)文化作為滲透的核心。高中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以體會(huì)到我國(guó)文化的精深，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)，提高國(guó)民自豪感以及自信心等。改革開(kāi)放以來(lái)，外來(lái)文化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化造成了極大的沖擊，導(dǎo)致我國(guó)傳統(tǒng)文化不斷被丟棄，所以在高中語(yǔ)文教學(xué)中要不斷滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，以此為契機(jī)推動(dòng)傳統(tǒng)文化的發(fā)展與弘揚(yáng)。

一、語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的現(xiàn)狀

1.缺乏深入的傳統(tǒng)文化教育

我國(guó)教育長(zhǎng)期以來(lái)深受高考模式的影響，許多教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中僅重視漢語(yǔ)的讀音、用法以及書(shū)寫(xiě)，忽視了其中存在的傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致高中語(yǔ)文教學(xué)存在嚴(yán)重的不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中僅僅學(xué)習(xí)漢字與詞句，無(wú)法體會(huì)到其中所承載的文化。這不僅不利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)傳播，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，很難對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

2.傳統(tǒng)文化的滲透存在片面性

我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容博大精深，不僅有著我國(guó)千年歷史不斷積累的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也有著我國(guó)先人在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活中積累出的經(jīng)驗(yàn)，還有著在遇到人生苦難中所具有的樂(lè)觀(guān)態(tài)度等，這對(duì)我國(guó)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用，因此教師要在教學(xué)過(guò)程中將傳統(tǒng)文化向?qū)W生加以滲透，使學(xué)生可以有效地掌握文化。然而，目前我國(guó)多數(shù)學(xué)校的教育過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透非常片面，僅僅是滿(mǎn)足高考對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)中華文化加以深刻領(lǐng)悟，更難以對(duì)傳統(tǒng)文化加以繼承與發(fā)展。

3.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的背離

在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展有推動(dòng)作用，高中生深刻掌握傳統(tǒng)文化，并以自身的思維方式對(duì)傳統(tǒng)文化展開(kāi)相應(yīng)闡釋?zhuān)瑥亩纬膳c現(xiàn)代文化吻合的傳統(tǒng)文化，給傳統(tǒng)文化注入現(xiàn)代化色彩，以此推動(dòng)傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)。但是多數(shù)教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時(shí)，無(wú)法使傳統(tǒng)文化和當(dāng)代社會(huì)很好地結(jié)合。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生偏見(jiàn)，對(duì)傳統(tǒng)文化失去重視以及認(rèn)可。

二、語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于傳統(tǒng)文化滲透的有效策略

1.教學(xué)中將漢字與文化相結(jié)合

教師必須在語(yǔ)文教育教學(xué)中提高對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，在實(shí)際教學(xué)中加以主動(dòng)滲透，同時(shí)將傳統(tǒng)文化有效地融入課堂教學(xué)，推進(jìn)中學(xué)生更加深刻地掌握傳統(tǒng)文化，從而對(duì)我國(guó)博大精深的文化擁有喜愛(ài)之情。此外，教師要對(duì)文字與語(yǔ)言中蘊(yùn)含的文化知識(shí)不斷挖掘，并向?qū)W生傳播。造成漢語(yǔ)表意和其所蘊(yùn)含的文化出現(xiàn)分離不僅是社會(huì)發(fā)展功利現(xiàn)象的表現(xiàn)，也是當(dāng)前教育缺陷導(dǎo)致的。對(duì)此，教師對(duì)漢語(yǔ)言中存在的傳統(tǒng)文化加以挖掘與傳播，不僅可以滿(mǎn)足高考要求，也能讓學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻體會(huì)。

2.對(duì)傳統(tǒng)文化全面滲透

語(yǔ)文課程中的語(yǔ)言文學(xué)不僅是文化的載體，也是文化的表現(xiàn)形式，因此要將傳統(tǒng)文化進(jìn)行全面滲透，推動(dòng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)及其所具有的傳統(tǒng)文化加以掌握。第一，要在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的賞析，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)言的不同組合所產(chǎn)生的微妙變化，以此推動(dòng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)所具有的美感加以領(lǐng)會(huì)。第二，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中要讓學(xué)生對(duì)古人提出的為人處世的道理加以領(lǐng)悟。這些哲學(xué)道理是中華民族獨(dú)有氣質(zhì)的組成部分，因此要將其作為教學(xué)的一個(gè)方面。

3.傳統(tǒng)文化滲透和社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系

將傳統(tǒng)文化的滲透過(guò)程與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展不斷融合，這樣才能推動(dòng)傳統(tǒng)文化向著現(xiàn)代化發(fā)展。所以，教師在教學(xué)時(shí)要利用多種方式將傳統(tǒng)文化滲透到現(xiàn)代社會(huì)教育中，將符合現(xiàn)代發(fā)展的傳統(tǒng)文化向?qū)W生傳授，激勵(lì)學(xué)生用我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。

傳統(tǒng)文化作為我國(guó)重要的歷史遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)的精神文明傳播有重要的作用。隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，傳統(tǒng)文化的地位日漸突出。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳播有重要的作用，在教育過(guò)程中不斷將傳統(tǒng)文化滲透其中，提升我國(guó)的文化地位，促進(jìn)國(guó)民更加熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。

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