大學精神的培育在高校文化建設中的作用

雪婧+胡其圖

摘 ? ?要： 大學精神是高校的獨特靈魂，是高校發(fā)展壯大的精神支柱，是激勵師生實現美好價值追求的精神動力，也是高校文化建設的核心，對思想政治教育起到積極的作用。作為高校校園文化建設的核心，大學精神的建設存在較大可以完善的空間，一所大學好的大學精神建設能夠讓學生樹立良好的核心價值觀。本文從大學精神文化建設入手，結合近年來內蒙古醫(yī)科大學弘揚的“艱苦創(chuàng)業(yè)、和衷共濟、革故鼎新、潔己奉獻”，提出了大學精神的培育與高校文化建設相結合的創(chuàng)新對策。

關鍵詞： 大學精神 ? ?文化建設 ? ?作用

大學是國民教育的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要基地，是傳承創(chuàng)新文化、科技和精神文明建設的重要領域?，F代大學對一個國家民族精神的弘揚和培育發(fā)揮著巨大的作用，大力培育和創(chuàng)新大學精神對于弘揚和培育民族精神具有十分重要的意義。加強社會主義文化建設的一個重要方面就是加強校園文化建設。高校重視與加強校園精神文明建設是提高人才培養(yǎng)質量、促進自身發(fā)展、服務社會建設的一項重要工作。在校園精神文化的建設中，需要努力繼承中華民族的傳統優(yōu)秀文化，大力弘揚代表時代精神的先進文化，著力吸收體現地方特色的鄉(xiāng)土文化，需要堅持主體原則、投入原則、效果原則、持久原則，凝練出代表高校特色的大學精神。

大學精神是大學師生員工共有的價值體系，包括歷史傳統、人文精神和辦學風格。它是一所大學在不斷地建設中對各種優(yōu)秀文化要素的選擇、抽象、積淀和構建的結晶，如追求進步和真理的品質，創(chuàng)新求變的科學精神，昂然向上的文化氛圍等。它是校園文化的靈魂和核心。大學精神包含的批判精神、自由精神、創(chuàng)新精神、人文精神等內容是高校文化建設的重要內容，也是思想政治教育工作的動力和目標。高校文化建設應以大學精神的要求為指導，營造適于大學精神傳承與發(fā)揚的校園人文、學術環(huán)境。

一、內蒙古醫(yī)科大學精神的闡述

大學精神的核心是辦什么樣的大學和培養(yǎng)什么樣的人的問題?，F代大學各具特色，有培養(yǎng)人才、發(fā)展科學和服務社會等各種功能。然而，培養(yǎng)人才是大學教育的最基本的功能和目的。檢驗一所大學的辦學質量，最主要是看培養(yǎng)人才的質量。當代中國大學遵循促進人的全面發(fā)展的認識，提出了各種創(chuàng)名牌、爭一流的辦學理念。其形成的大學精神，無非就是使大學始終處在不斷前進的發(fā)展狀態(tài)中，使培養(yǎng)的人才具有堅定的愛國主義精神，始終處在昂揚進取、發(fā)憤建樹的人生狀態(tài)中，能夠代表和延續(xù)所在高校的精神。這是大學精神的立足點，也是檢驗一所大學的重要標準。

內蒙古醫(yī)科大學精神是“艱苦創(chuàng)業(yè)、和衷共濟、革故鼎新、潔己奉獻”，這是學校在長期的辦學過程中，通過對學校歷史文化的挖掘和提煉，形成的具有自身特色的獨有的精神?！皟柔t(yī)大精神”是反映學校歷史傳統、特征面貌的精神文化形態(tài)，是師生員工在長期的教學、研究、學習、工作、實踐等過程中逐步形成和發(fā)展起來的，并經過不斷積淀，逐漸為廣大師生員工所認同的一種群體意識。“內醫(yī)大精神”是學校無形的“精神財富”，對內能形成一種文化上的向心力;對外則是學校個性和精神面貌的縮影。它不僅是學校傳統的承載和學校精神的象征，更是對辦學理念的提煉和總結。不僅充滿對學生的期待，而且是對教師的要求，蘊含學校的人文信仰和育人信念。

二、弘揚和踐行“內醫(yī)大精神”的作用

弘揚和踐行“內醫(yī)大精神”對于推進學校教育事業(yè)科學發(fā)展，更好地培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人具有重大而深遠的意義。長期以來，學校師生員工秉承“艱苦創(chuàng)業(yè)、和衷共濟、革故鼎新、潔己奉獻”的“內醫(yī)大精神”，廣大學生奮發(fā)向上、朝氣蓬勃、樂于付出艱辛的勞動，敢于迎接學習上的難關，追求學習上的高水平、高質量。教職工努力超越、追求卓越、奮勇拼搏、自強不息、銳意進取、積極向上、崇尚一流的“內醫(yī)大精神”，建一流的隊伍，創(chuàng)一流的重點學科和品牌，爭一流的教學質量，出一流的科技成果，送一流的大學畢業(yè)生，為高等教育改革發(fā)展作出了貢獻，贏得了社會的肯定。學校注重大力培育與弘揚“內醫(yī)大精神”，精心呵護精神家園。但是，當前社會變革轉型時期所帶來的負面現象也對師生員工產生了影響。首先，在我國社會轉型急劇變化的大背景下，在我國高等教育發(fā)展突飛猛進的形勢下，由于人們在認識上、觀念上出現偏差，出現了精神缺失的弊端。以短期效益取代了長遠的思量，以有形資源的獲取取代了無形資源的開發(fā)，以外在的好大喜功取代了內在的修身養(yǎng)性，因此不同程度地扭曲了求索的方向。具體表現在：在各種考核評比過程中追名逐利，弄虛造假，不練內功，專練外功;一些師生缺乏基本的道德規(guī)范與行為操守;有些教師不愛崗、不敬業(yè)，只顧校外兼職賺錢等。嚴峻的現實告訴我們，當前大力培育與弘揚“內醫(yī)大精神”，呵護學校師生的精神家園極其迫切和重要。學校充分認識到現階段弘揚和踐行“內醫(yī)大精神”的重要性和緊迫性，建立健全長效機制，切實培育和弘揚“內醫(yī)大精神”，力求全面提高學校師生的素養(yǎng)。

三、弘揚和踐行“內醫(yī)大精神”的原則和要求

弘揚和踐行“內醫(yī)大精神”的基本原則：堅持價值引領，以社會主義核心價值觀為學校師生崇德修身的基本遵循，促進師生培育和踐行社會主義核心價值觀。增強弘揚和踐行“內醫(yī)大精神”的針對性和貼近性，培育師生高尚道德情操。堅持以人為本，關注高校師生發(fā)展訴求和價值愿望。堅持改進創(chuàng)新，不斷探索新時期弘揚和踐行“內醫(yī)大精神”的規(guī)律特點，善于運用師生喜聞樂見的方式方法，增強弘揚和踐行“內醫(yī)大精神”的實際效果。

弘揚和踐行“內醫(yī)大精神”的工作要求：一是尊重科學。大學的主要任務是傳播科學精神、培養(yǎng)科學素養(yǎng)。科學精神是尊重規(guī)律、實事求是、勇于探索、敢于創(chuàng)新、堅持真理、修正錯誤、實證實干和獨立的精神。二是善于創(chuàng)新。創(chuàng)新是“內醫(yī)大精神”的靈魂。要以強烈的進取精神，不因襲傳統，沿著自己的路標向前，以“學術頂尖”的構想建設大學。三是唯才是用。大學之道，在于育人，育人之道，在于大師。師強則學子成才，師惰則誤人子弟。辦好大學的奧秘在于名師如林、唯才是用、兼容并包、寬容尊重。四是崇尚民主。主要體現在民主管理和民主施教上。實施民主管理必須更新教育觀念，改革教育體制，鼓勵多樣化，建立公平競爭環(huán)境與機制，建立規(guī)范化、法制化管理模式。五是韜光養(yǎng)晦。大學為了一有大師，二有成果，必須以韜光養(yǎng)晦的精神，艱苦奮斗，長期積累，才能江河萬里，蓬勃發(fā)展。

四、大學精神的培育與高校文化建設相結合的創(chuàng)新對策

一是厘清辦學理念，滲透大學精神。厘清辦學理念是學校辦學的一種理性思考。培育德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，既是我國教育方針的核心內容，又是學校的第一要務和首要社會功能。學校在辦學理念中要滲透大學精神，在領導風格體現大學精神，這是培養(yǎng)與弘揚大學精神的有效途徑，也是高校文化建設的關鍵所在。

二是推進制度創(chuàng)新，突出人文關懷。學校的各種制度要緊跟時代發(fā)展的步伐，與時俱進，不斷改革創(chuàng)新。要注重以人為本，體現人文關懷，這有利于構建和諧校園，有利于學術研究與創(chuàng)新。推進制度創(chuàng)新，突出制度調動人、激勵人的作用，處處體現人文關懷，是高校文化建設的重要方面。

三是構建和諧校園文化。學校是知識分子思想自由奔放的家園，大學精神就充分體現、彌漫于校園文化中，教職員工和學生也不知不覺地受校園文化的影響和熏陶而表現出不同的性格特質。高校文化建設是大學精神的載體，大學精神的塑造或發(fā)揚應與高校文化的建設同步進行。值得注意的是，高校文化建設不僅包括物質文化，還包括制度文化和觀念文化，而且制度文化和觀念文化在某種程度上比物質文化（校園環(huán)境建設）更重要。高校文化建設要通過對大學生德、智、體諸方面的全面培養(yǎng)，形成健全的人格素質，把體現大學精神的科學態(tài)度、文明風范、價值觀念等帶到社會，影響和感染其他人。塑造和發(fā)揚大學精神必須不斷加強高校文化建設，尤其是制度文化和觀念文化的建設。大學文化靈魂應該堅持社會主義核心價值觀，堅持黨的領導。大學文化培育應通過校歌、校訓等文化元素融入學生點點滴滴的生活中，將大學文化具體化、生活化、形象化，突出中國特色，避免西化和簡單的復古。

四是建立良好的師生關系。教師和學生是大學校園永恒的主人，正由于他們的共同努力，才建設了大學精神，發(fā)揚了大學精神，改造了大學精神。由此可見，平等和諧的師生關系，不僅有利于大學精神的形成，而且有利于大學精神的延續(xù)。在當前條件下改造師生關系不僅非常必要，而且十分迫切。作為大學主人的教師和學生，應當建立自由、平等、和諧、互助、充滿人情味而又不違背原則的親密關系，成為追求真理道路上的合作伙伴。這種師生關系的確立、鞏固與代代相傳，不僅是大學精神醞釀與產生的基本條件，而且是大學精神長盛不衰的根本保證。

參考文獻：

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通訊作者：胡其圖