王新鑫

摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新人才高校首當(dāng)其沖，改革人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為眾多高校的共識(shí)。要想使人才培養(yǎng)模式改革的成果真正達(dá)到預(yù)期成效，就必須將人才培養(yǎng)放在提煉、踐行大學(xué)精神內(nèi)涵的大背景、大框架下施行。此文以淮陰師范學(xué)院為例探討高校人才培養(yǎng)模式改革的相關(guān)途徑和方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)精神；人才改革；創(chuàng)新實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0091-02

育才造士，教育之本，作為培養(yǎng)社會(huì)有用人才的高校，肩負(fù)神圣使命，所以必須把人才培養(yǎng)放在首要位置。高校必須順應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求，不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，才能夠煥發(fā)源源不斷的生機(jī)和活力。近日，江蘇省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)布《關(guān)于同意將淮陰師范學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展改革列入省高等教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目的批復(fù)》，全面推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)在必行。伴隨著學(xué)校綜合改革的不斷深入，淮陰師范學(xué)院邁向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐不斷加快。

一、提煉大學(xué)精神，滋養(yǎng)青年靈魂

1.挖掘歷史資源，形成大學(xué)精神。作為周總理故鄉(xiāng)首所本科院校，淮師對(duì)周恩來(lái)精神的呼喚、追尋、踐行從未停歇，并且在實(shí)踐中形成了“用周恩來(lái)精神辦學(xué)育人”的大學(xué)精神和理念，孜孜不倦、追求無(wú)悔。在中共中央文獻(xiàn)研究室支持下，學(xué)校自1998年起開(kāi)始周恩來(lái)班創(chuàng)建活動(dòng)。18年來(lái)，全校共有2000多個(gè)班級(jí)10萬(wàn)余名學(xué)生參加了創(chuàng)建活動(dòng)，168個(gè)班級(jí)獲得周恩來(lái)班稱號(hào)，15個(gè)班級(jí)被命名為江蘇省和淮安市周恩來(lái)班。2012年，淮師成立全國(guó)首個(gè)周恩來(lái)青年讀書(shū)會(huì)。今年年初，學(xué)校設(shè)立“周恩來(lái)精神育人工作部（處）”，統(tǒng)籌安排全校師生的“靈魂工程”。

2.深化大學(xué)精神，形成持續(xù)活力。學(xué)校的“周恩來(lái)班創(chuàng)建活動(dòng)”榮獲教育部2010年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。2012年11月，江蘇省宣傳部、教育廳、團(tuán)省委聯(lián)合下發(fā)通知，向全省高校推廣淮師創(chuàng)建周恩來(lái)班經(jīng)驗(yàn)。2013年4月，江蘇省教育廳在該校召開(kāi)創(chuàng)建周恩來(lái)班現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，向全省推廣“淮師模式”。周恩來(lái)精神已經(jīng)化為淮師人的精神密碼和文化行為，代代淮師人潛移默化地追隨著總理的風(fēng)范。生科院學(xué)生劉緹縈騎車時(shí)不小心刮到一輛私家車，雖沒(méi)人看到，可她仍留下“誠(chéng)信紙條”。雙方聯(lián)系后，車主很快從微信上得到600元賠償金。被劉緹縈的誠(chéng)意感動(dòng)，車主將600元退還給了她。誠(chéng)信友善的劉緹縈，在校園里還有很多。

3.聯(lián)系班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成示范效應(yīng)?！爸芏鱽?lái)是淮師人最好的榜樣，學(xué)習(xí)踐行周恩來(lái)精神是我們開(kāi)展核心價(jià)值觀教育、增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任感最好的切入點(diǎn)”，該校黨委書(shū)記朱漢清這樣說(shuō)道。爭(zhēng)創(chuàng)周恩來(lái)班與班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的緊密結(jié)合促進(jìn)了校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生考研錄取率逐年上升，近五年，每年都超過(guò)10%，在江蘇同層次高校中名列前茅。2011年，在全國(guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽中，學(xué)校代表隊(duì)獲得了團(tuán)體總分、運(yùn)動(dòng)技能、專業(yè)基礎(chǔ)理論三個(gè)一等獎(jiǎng)。2012年，學(xué)校舞蹈《戰(zhàn)旗·劉老莊》榮獲“全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)表演類專業(yè)組一等獎(jiǎng)”。

二、瞄準(zhǔn)實(shí)踐目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生能力

1.面向社會(huì)需求，真正以生為本。美國(guó)教育家杜威認(rèn)為，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“最難的課程就是實(shí)踐課”，“假如他學(xué)不好這門課程，再多的書(shū)本知識(shí)也補(bǔ)償不了”。因此，培養(yǎng)實(shí)踐能力，真正讓大學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)需求，是該校人才培養(yǎng)一直瞄準(zhǔn)的目標(biāo)。學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中確立了以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教學(xué)觀，課堂教學(xué)突出“四個(gè)改革”：改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)資源；改革課堂教學(xué)方式，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；改革課堂活動(dòng)，體現(xiàn)參與性、多樣性、疑問(wèn)性和創(chuàng)新性；改革課程評(píng)價(jià)機(jī)制，形成合理、公開(kāi)、差異的過(guò)程性考核機(jī)制。學(xué)校組織了一批參與教改項(xiàng)目的教師，開(kāi)展“知困壇：課堂教學(xué)改革示范課”觀摩活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀課堂教學(xué)改革項(xiàng)目的示范、引領(lǐng)和輻射作用，吸引了近百名教師前來(lái)觀課，更是招來(lái)了很多慕名的學(xué)生“粉絲”。微課教學(xué)比賽、教學(xué)沙龍，學(xué)校深化課改的方式異彩紛呈。文學(xué)院楊穎老師，教授的是《古代文學(xué)作品選》課程，四十分鐘的課程經(jīng)常讓學(xué)生們覺(jué)得妙趣橫生，那是因?yàn)闂罘f老師在學(xué)生中推廣了“項(xiàng)目學(xué)習(xí)與討論”模式。學(xué)生變身主角，走上講臺(tái)，以項(xiàng)目報(bào)告的形式呈現(xiàn)研討成果，教師的任務(wù)不再是傳統(tǒng)的傳授知識(shí)，而是組織辯論和交流學(xué)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生的辯證思考。

2.開(kāi)展多種課程，給予行業(yè)自信。生科院王新風(fēng)教授指導(dǎo)、2014屆畢業(yè)生顧文智創(chuàng)辦的“淮安惠林生物科技有限公司”榮獲“創(chuàng)青春”全國(guó)創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)實(shí)踐挑戰(zhàn)賽銀獎(jiǎng)。傳媒學(xué)院的顧燕、尚帥和包益曼參加了2015淮安市盱眙龍蝦杯電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽，獲得“電商創(chuàng)意英才”獎(jiǎng)，各獲獎(jiǎng)金1萬(wàn)元。關(guān)于龍蝦的穿越劇、賣龍蝦的網(wǎng)店、龍蝦外賣的視頻短片……3個(gè)小伙伴，把自己的專業(yè)知識(shí)變成實(shí)踐生產(chǎn)力，似乎事情就是這么簡(jiǎn)單，“玩”龍蝦玩出門道，玩出創(chuàng)意，贏得的不僅是獎(jiǎng)金，更是淮師人實(shí)踐教學(xué)改革、學(xué)生實(shí)踐能力養(yǎng)成效果的證明。多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也形成了多個(gè)實(shí)踐教學(xué)品牌。音樂(lè)學(xué)院“周周劇場(chǎng)”、美術(shù)學(xué)院“創(chuàng)意美術(shù)節(jié)”、體育學(xué)院夜跑、教師教育學(xué)院“三字一話”、法學(xué)院“模擬法庭”……校內(nèi)響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放茢?shù)不勝數(shù)，鞏固了學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，也有效訓(xùn)練了學(xué)生職業(yè)能力。

3.加強(qiáng)聯(lián)合培養(yǎng)，構(gòu)建實(shí)踐體系。為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，學(xué)校建立了與行（企）業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建校政、校地、校校合作育人平臺(tái)。先后與14個(gè)地方政府、教育行政主管部門、233個(gè)行（企）業(yè)機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議。與淮安市教育局共建“淮安市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究中心”，與淮安市人民政府合作成立“淮安電子商務(wù)學(xué)院”，與蘇州大學(xué)結(jié)成對(duì)口共建學(xué)校，與南京工業(yè)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院開(kāi)展交換生學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校還與韓國(guó)建國(guó)大學(xué)、法國(guó)普瓦捷大學(xué)昂古萊姆理工學(xué)院、日本山梨英和大學(xué)、美國(guó)雪城大學(xué)、薩姆休士頓州立大學(xué)等13家國(guó)外高校合作辦學(xué)。學(xué)校還積極響應(yīng)“雙創(chuàng)”號(hào)召，打出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“組合拳”。定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)季活動(dòng)，先后構(gòu)筑眾創(chuàng)空間、校友創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)客講座、創(chuàng)業(yè)診斷掃描器、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等五個(gè)維度，助推學(xué)生鍛造、實(shí)踐自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

三、緊扣社會(huì)需求，著眼學(xué)生未來(lái)

1.服務(wù)地方發(fā)展，倡導(dǎo)無(wú)縫對(duì)接。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，要求大學(xué)生能夠適應(yīng)多類型、多層次、多樣化的人才需求，淮陰師范學(xué)院一直緊扣大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，努力構(gòu)建多樣開(kāi)放的人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)人才全面發(fā)展，讓畢業(yè)生與社會(huì)無(wú)縫對(duì)接。結(jié)合專業(yè)特色、培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型人才是學(xué)校服務(wù)地方發(fā)展的基石?；磶熞恢笔翘K北腹地重要的“智庫(kù)”和人才基地。中科院院士、物理學(xué)家祝世寧，全國(guó)勞模、原洋河酒業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)楊廷棟，老舍文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者徐則臣都是該校畢業(yè)生。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)了10萬(wàn)余名畢業(yè)生。2010年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，淮安市827所中小學(xué)中，517名“一把手”校長(zhǎng)是該校畢業(yè)生。張?jiān)F、戴銅、吳汝萍、李建成、董培仁等5名江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象也出自該校。

2.發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新辦學(xué)理念。近年來(lái)，學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展理念，把學(xué)科優(yōu)勢(shì)和地方特色相結(jié)合，走出了一條在服務(wù)地方發(fā)展中求生存、求發(fā)展的新路徑。區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護(hù)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，鹽化工、凹凸棒土開(kāi)發(fā)利用、周恩來(lái)精神與青少年教育研究、運(yùn)河文化研究等服務(wù)品牌，不斷給人才培養(yǎng)注入源源不竭的活力。歷史學(xué)院旅游管理專業(yè)的學(xué)生們?cè)诮衲攴▏?guó)“波爾多左岸杯”大學(xué)生品酒大賽亞洲賽區(qū)所向披靡，獲得冠軍?；搓帋煼秾W(xué)院與地方經(jīng)濟(jì)文化合作也開(kāi)展了各項(xiàng)春風(fēng)行動(dòng)?；磶熍c工商銀行淮安分行聯(lián)合打造的“大學(xué)生金融實(shí)踐中心”揭牌成立，淮師和淮安西游產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有限公司簽訂全面合作框架協(xié)議；淮安市宣傳部副部長(zhǎng)、市社科聯(lián)主席趙志鵬到學(xué)校共商智庫(kù)建設(shè)；淮師赴文廣新局調(diào)研地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)……在服務(wù)地方的行動(dòng)中“淮師效應(yīng)”一直大放異彩。

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