淺析少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)班主任工作的優(yōu)化

阿依努爾·艾合買提（新疆巴楚縣第五小學(xué)，新疆 庫車　842000）

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淺析少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)班主任工作的優(yōu)化

阿依努爾·艾合買提
（新疆巴楚縣第五小學(xué)，新疆 庫車842000）

摘要：少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)班主任除了需要面臨一般班主任工作存在的問題外，同時還面臨著由于各民族學(xué)生間差異性大帶來的挑戰(zhàn)。如何正確有效地解決班主任工作中的問題，充分尊重學(xué)生的個性特點和民族特性，提升小學(xué)班級管理水平具有重要研究意義。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；小學(xué)班主任；策略

隨著基礎(chǔ)教育的逐步發(fā)展，小學(xué)班主任的管理教育工作對于學(xué)生的思想教育、成長發(fā)展的影響越來越大，因此，小學(xué)班主任工作效果也越來越受到人們的重視。而對于少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)班主任來說，由于生源相對復(fù)雜，不同民族的學(xué)生具有一定的差異，班級的管理工作具有一定的難度。如何在少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)中做好班主任管理工作，充分考慮學(xué)生的民族特征和個性特點，對于優(yōu)化少數(shù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育、促進中小學(xué)生的成長具有重要意義。

一、少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)班主任工作存在的問題

小學(xué)班主任一般同時肩負著教學(xué)工作和管理工作，任務(wù)繁重，需要大量的時間和精力。在分析現(xiàn)存工作中的問題和需求的基礎(chǔ)上，進行針對性的改進對于優(yōu)化其工作具有重要作用。

1.工作任務(wù)繁重。班主任教師的雙重身份，使得他們的工作任務(wù)相較普通的任課教師要更加繁瑣。相對任課老師主要關(guān)注的是學(xué)生對于學(xué)科知識的掌握，班主任老師還需要關(guān)注學(xué)生的思想心理問題。小學(xué)階段是學(xué)生性格、品格逐漸形成的關(guān)鍵階段，如何和學(xué)生家長共同合作促進學(xué)生的健康成長是小學(xué)班主任工作的重要部分。同時小學(xué)班主任老師還需要面對學(xué)校的考核制度和班級之間的評比。如何統(tǒng)籌兼顧多個方面的工作對于小學(xué)班主任來說是一個重要的問題。

2.網(wǎng)絡(luò)問題。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)對于小學(xué)生成長的影響越來越大。網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容紛繁復(fù)雜、良莠不齊，小學(xué)生對于事物、信息的識別能力有限，對于誘惑的抵御能力也相對較差，這使得小學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，受到不良信息、暴力思想的毒害。如何正確的運用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，對于小學(xué)班主任來說是一個嚴峻的考驗。

3.民族特性。在少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)中，學(xué)生來自不同的民族，每個民族都有自己獨特的特點，在進行班級日常管理工作時，需要充分考慮到學(xué)生的民族特性，尊重不同民族的習(xí)俗和信仰。在日常管理工作注意不同民族的學(xué)生的融合和交流。如何在班主任管理工作中充分考慮和尊重不同民族學(xué)生的民族特性是少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)班主任的特有問題。

二、應(yīng)對問題的策略分析

1.適當減輕班主任的工作量。小學(xué)班主任的工作對于學(xué)生的心智成長、性格品性的養(yǎng)成有著重要的影響作用，為了能夠更好地完成工作需要足夠的精力和時間。因此，學(xué)校應(yīng)該適當減輕小學(xué)班主任的工作量?？梢赃x擇非主干課程的教師擔任班主任，任課壓力相對較小，這樣就可以將更多地精力和時間投入到班級管理工作中。另外可以給班主任配備管理助理，可以讓其他任課老師兼任，幫助完成管理工作，這樣班主任就可以有更多的空閑時間與學(xué)生交流溝通，更好地了解學(xué)生，幫助學(xué)生成長。將班主任工作進行一定的分工，讓更多的老師參與進來，使得一個班級的老師形成一個共同的團體，共同為班級同學(xué)的成長助力。

2.正確使用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會重要的信息來源工具，充斥在我們生活的方方面面。對于小學(xué)生不能一味地禁止，應(yīng)該適時地引導(dǎo)學(xué)生正確的認識和使用網(wǎng)絡(luò)。將網(wǎng)絡(luò)帶來的益處發(fā)揮在學(xué)生的成長和班級的管理上。首先班主任應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)的宣傳介紹工作，讓學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)的危害和使用方法。其次，可以建立各種興趣小組，組織學(xué)生參加，充分培養(yǎng)和利用學(xué)生的興趣。再者，對于對網(wǎng)絡(luò)有依賴心理的學(xué)生，應(yīng)該聯(lián)合家長一起對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，例如可以組織學(xué)生參加戶外活動或是其他興趣小組，分散學(xué)生的注意力。

3.注意學(xué)生的民族特性和差異性，從“愛生”入手拉近師生關(guān)系。對于少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)班主任，首先要做的是了解班上學(xué)生的民族特性。在進行日常管理工作時，可以加強各民族文化的交流介紹，幫助學(xué)生們了解不同民族之間的特性和文化，這樣可以有助于班級的團結(jié)相處，同時也可以讓學(xué)生感受到充分的民族尊重。再者，可以從班級骨干隊伍的建立上入手，建立良好的班干部團隊對于幫助管理班級有著重要的作用，班干部不是老師監(jiān)視同學(xué)的小眼睛，而是溝通老師和學(xué)生的橋梁，只有這樣的班干部團隊才能真正的起到良性作用，幫助班主任管理好整個班級?！皭邸笔且磺泄ぷ鞯钠瘘c，要搞好班級建設(shè)，打造優(yōu)秀的班集體，班主任就要從“愛生”入手，了解、研究學(xué)生，師生之間如果沒有“愛”，可以說談不上教育。只有把熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的摯熱感情傾注到學(xué)生身上，育人才不是一句空話。一個班那么多學(xué)生。每個學(xué)生的性格各一，發(fā)展不同，班主任必須在初接手一個班時，首先盡快認識學(xué)生，充分了解本班學(xué)生分別來自哪個山寨，哪個村落，他們是不是留守兒童，家庭狀況如何，哪些是借讀生，哪些是插班生等，總之需做到心中有數(shù)；要注意給學(xué)生一個好的第一印象，爭取良好開端，只有可親可敬的老師，學(xué)生才愿意接觸；要主動接近學(xué)生，不要高高在上，應(yīng)做學(xué)生的大朋友。然后根據(jù)不同渠道了解學(xué)生：一是觀察學(xué)生在課內(nèi)外的表現(xiàn)，即哪些學(xué)生喜動，哪些學(xué)生喜靜？哪些學(xué)生人緣不好？原因何在？等等；二是聽一聽原任班主任的介紹，了解他們以前的表現(xiàn)，加以參考，結(jié)合現(xiàn)在表現(xiàn)，爭取更全面了解每一個學(xué)生；三是查一查學(xué)生的書面作業(yè)、日記、成績冊、特長作品等，側(cè)面了解學(xué)生；四是與學(xué)生直接交談，態(tài)度和藹，語氣親切，主動拉近師生之間的關(guān)系。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)，關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格品格等多個方面的成長，而班主任的工作在這其中起著重要的影響作用。因而，正確地、切實有效地開展班主任管理工作對于小學(xué)班主任是一個重要的任務(wù)。在這其中，對于少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)班主任來說，由于學(xué)生來自不同的民族，協(xié)調(diào)不同學(xué)生的特性，營造良好和諧的學(xué)習(xí)成長氛圍的任務(wù)更加嚴峻。幫助解決小學(xué)班主任管理工作中的問題，優(yōu)化少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)班主任的工作對于發(fā)展基礎(chǔ)教育有著重要的作用。

參考文獻：

［1］包金明. 小學(xué)班主任的關(guān)鍵問題［J］. 華章， 2013，（22）

［2］權(quán)限名. 淺析少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)班主任的主要任務(wù)［J］. 科技與教育，2013，（01）

中圖分類號：G625.1

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0243-01