試論激勵(lì)性語(yǔ)言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

韋華英（新疆喀什市第九小學(xué)，新疆 喀什　844000）

試論激勵(lì)性語(yǔ)言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

韋華英
（新疆喀什市第九小學(xué)，新疆 喀什844000）

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中使用激勵(lì)性語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。在使用激勵(lì)性語(yǔ)言的過(guò)程中要學(xué)會(huì)注意技巧，要善于利用激勵(lì)性語(yǔ)言，不能只流于形式，更不能太多的表?yè)P(yáng)，以至于泛濫。以下是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)如何使用激勵(lì)性語(yǔ)言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中合理運(yùn)用進(jìn)行探究。

激勵(lì)性語(yǔ)言；內(nèi)涵；重要性；

一、激勵(lì)性語(yǔ)言教學(xué)模式內(nèi)涵

激勵(lì)性語(yǔ)言是指教師在教學(xué)工作中針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予的積極、正面評(píng)價(jià)，激勵(lì)性語(yǔ)言不僅包括課堂教學(xué)是時(shí)的表現(xiàn)，還有課余生活，日常表現(xiàn)等。激勵(lì)性語(yǔ)言的特點(diǎn)具有煽動(dòng)性、鼓勵(lì)性、促進(jìn)性，它目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力；從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)生由于年紀(jì)較小、心智發(fā)育不成熟，很容易被教師的激勵(lì)所刺激，產(chǎn)生正面的學(xué)習(xí)效應(yīng)，為了促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，應(yīng)該合理地采用激勵(lì)性教學(xué)這一教學(xué)方式。

實(shí)踐證明，在小學(xué)階段展開(kāi)激勵(lì)性語(yǔ)言教學(xué)方式具有顯著的效果，小學(xué)生會(huì)將激勵(lì)性的語(yǔ)言看作是一種肯定、一種期望，甚至符合自身的愿景，而通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)價(jià)值的體現(xiàn)。其實(shí)，這是利用了小學(xué)生普遍存在的特點(diǎn)：“表現(xiàn)欲”和“虛榮心”，比如說(shuō)：利用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓他們展開(kāi)激勵(lì)，不僅可以營(yíng)造出積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，而且還便于開(kāi)展教學(xué)工作，利于管理班級(jí)，同時(shí)師生之間的共同語(yǔ)言也會(huì)增加，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用激勵(lì)性語(yǔ)言的重要性

在教學(xué)過(guò)程中，教師的一言一行都深深的影響著孩子的身心，甚至于一句肯定的話語(yǔ)、一個(gè)贊許的手勢(shì)、一個(gè)喜歡的眼神，都會(huì)讓孩子長(zhǎng)久沉浸在快樂(lè)和喜悅的情緒體驗(yàn)中，懷著愉悅的心情去主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，教師要非常注重自己的一言一行，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。它不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠樹(shù)立學(xué)生的自信心，使他們積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

（一）享受樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的成功，享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。樣， 這樣學(xué)生才可以把學(xué)習(xí)當(dāng)成一份特別喜歡的禮物看待，滿心歡喜的對(duì)待學(xué)習(xí)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)。

（二）提升動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，認(rèn)知沒(méi)有終點(diǎn)，更多的是新的起點(diǎn)。激勵(lì)性語(yǔ)言可以真正達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果，特別是對(duì)于那些特別努力用功讀書(shū)但成績(jī)上卻沒(méi)有任何的成效的學(xué)生來(lái)講，這時(shí)候是最需要教師的肯定和鼓勵(lì)的。這種方法不僅可以使學(xué)生客觀的看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而且看待也會(huì)更加全面，學(xué)生也會(huì)因此看到希望，感覺(jué)到老師對(duì)自己的期待，自己的自信心也會(huì)跟著增強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)跟著提高。所以，教師要重視激勵(lì)性語(yǔ)言的使用，不斷地為學(xué)生“打氣”，從而使每一次評(píng)價(jià)都成為學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)新起點(diǎn)與支撐點(diǎn)，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到今后的探究中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、如何正確地使用激勵(lì)性語(yǔ)言

（一）表?yè)P(yáng)過(guò)程要因人而異。新課程改革倡導(dǎo)要因材施教地培養(yǎng)學(xué)生，同樣這也適用于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。由于每個(gè)人的性格都有很大的不同，以至于在教學(xué)過(guò)程中教師也要因人而異在使用激勵(lì)性語(yǔ)言時(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，使用不同方式方法對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，來(lái)防止學(xué)生對(duì)教師的語(yǔ)言產(chǎn)生倦怠性。這樣的評(píng)價(jià)才會(huì)凸顯個(gè)性，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，易于學(xué)生接受。而為了達(dá)到因人而異地評(píng)價(jià)學(xué)生，我們就要深入地了解學(xué)生，真正掌握學(xué)生的各方面情況。具體來(lái)說(shuō)，了解學(xué)生的途徑有很多，教師可從以下兩方面做起。一是多方面了解學(xué)生。教師可以通過(guò)多種渠道全方位、多角度對(duì)學(xué)生的心理、生理、生活與學(xué)習(xí)來(lái)了解，比如說(shuō)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試、與學(xué)生談話、與其他科任教師交流、和家長(zhǎng)溝通等方法。二是建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況要全面詳細(xì)的記錄下來(lái)，比如說(shuō)發(fā)言情況、薄弱環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)認(rèn)知等，真正的做到對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)因人而異。

（二）教師自身要練好基本功。教師的教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)是：即時(shí)、即地性，它要求語(yǔ)言形象、生動(dòng)、活潑、豐富，這源于教師平時(shí)正確的教育理念、深厚的教學(xué)功底和良好的教學(xué)素養(yǎng)。教師的語(yǔ)言風(fēng)格和個(gè)人魅力的形成是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)的，而不是一天就可以練成的。這就要求教師在平時(shí)要特別重視日常教學(xué)中積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要多多學(xué)習(xí)、多多看書(shū)，聯(lián)系好基本功，多去實(shí)踐才可以做到。此外，還要加強(qiáng)交流與討論，可定期與本校教師開(kāi)展交談會(huì)，或利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，與校外優(yōu)師、名師交流心得與體會(huì)等，這樣更能促進(jìn)教師自身基本功的提高與強(qiáng)化。

（三）形成科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)行為對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響和作用，它不但在課堂上起到積極的導(dǎo)向作用，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成有著直接的影響，比如說(shuō)：人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這就要求教師形成科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。具體來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)觀包括三方面：一是公平。教師要一視同仁的看待以及對(duì)待每一位學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生不要偏愛(ài)，也不可以帶著有色的眼睛看待學(xué)習(xí)不好或者調(diào)皮的學(xué)生，不僅要公平和公正的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，而且還要求學(xué)生感受到每個(gè)人在教師心目中的地位都是一樣的，不然的話，教師的課堂評(píng)價(jià)就會(huì)失去它本該有的導(dǎo)向作用。二是全面?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們要打破學(xué)科之間的界限，不要只重視智育，要五育方面發(fā)展，對(duì)客體來(lái)達(dá)到實(shí)現(xiàn)全面化評(píng)價(jià)，這樣才能保障促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。三是橫縱結(jié)合。教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，指出優(yōu)勢(shì)與不足，激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，同時(shí)又要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋M向比較，讓學(xué)生有一個(gè)努力的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能成為他人心目中的榜樣，這樣更能激勵(lì)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，激勵(lì)性語(yǔ)言很明顯在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中存在著很大的價(jià)值，但它需要深入去研究、去推廣，對(duì)其存在的形式進(jìn)行創(chuàng)新，使它更加的適應(yīng)新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，完全融入到教學(xué)工作當(dāng)中去。

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［3］李娜. 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言［J］. 學(xué)周刊，2011.

［4］李鳳玲. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)［J］. 科學(xué)咨詢（科技·管理），2015.

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1671-864X（2016）05-0107-01