淺談如何提高高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性

李鑫（冊亨縣民族中學(xué)，貴州 冊亨　552200）

淺談如何提高高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性

李鑫
（冊亨縣民族中學(xué)，貴州 冊亨552200）

化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著很重要的作用，化學(xué)教師的實驗教學(xué)以及學(xué)生的實際操作，對于完成教學(xué)目標(biāo)以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也有著重要意義。實驗教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和動手能力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生綜合能力的重要手段。因此，提高高中化學(xué)試驗教學(xué)的有效性是一個值得深入探討的話題。

高中化學(xué)；實驗教學(xué)；有效性

許多高中化學(xué)教師都認(rèn)為：要想讓學(xué)生真正掌握化學(xué)知識，就必須重視書本上相關(guān)概念的傳授。因為高中化學(xué)課程內(nèi)容比較難懂，在這種情況下，學(xué)生只要知道了化學(xué)概念的含義，并能正確運用化學(xué)概念，就在宏觀層面上把握了化學(xué)理論的框架，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)也就相對容易了。但實際上，高中化學(xué)課程體系中的實驗教學(xué)更為重要，因為化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，如果不注重實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，那么學(xué)生就無法在真正意義上學(xué)懂這門學(xué)科。基于此，下面就如何提高高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

一、增強實驗的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生有很強的探索新知識的欲望，高中化學(xué)教師要根據(jù)這一心理特來增強實驗的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實驗興趣和探索新知識的欲望。在組織實驗教學(xué)的時候，教師可以將實驗教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，比如，在平常的實驗課上，教師可以組織趣味性化學(xué)比賽活動來增加學(xué)生動手實踐的機會，增強學(xué)生對實驗現(xiàn)象原理探索的欲望，從而使得學(xué)生更好的掌握重要的知識點，如用鹽酸進(jìn)行雞蛋的雕刻、用濃硫酸進(jìn)行木器的刻畫等趣味性活動。另外，在班上舉辦活動的時候，也可以將化學(xué)實驗融入到生活中來。如在班會上，可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好化學(xué)小實驗小魔術(shù)表演。這樣一來，就會增加學(xué)生的參與度，增強其探索新知識的欲望。同時，學(xué)生在充滿新奇和好奇的心理環(huán)境下會大膽地去創(chuàng)新、探索并發(fā)現(xiàn)新的知識。通過將教材的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)方式，不僅能夠增強高中化學(xué)實驗教學(xué)的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，還能夠增加學(xué)生實驗技能訓(xùn)練的機會，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，從而使學(xué)生鞏固課本上學(xué)到的知識。

二、豐富實驗教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生綜合能力

教師要經(jīng)常調(diào)整自己的教學(xué)活動，讓教學(xué)更加生動活潑、豐富多彩，以便更好地滿足學(xué)生的需求。教師可將教材上的陳述性文字配以相應(yīng)的實驗，以實驗教學(xué)的形式出現(xiàn)。可以將演示性實驗改為邊講邊實驗或?qū)W生課堂小組實驗，以提高學(xué)生的參與度，調(diào)動其積極性。教師對在實驗室里進(jìn)行的學(xué)生實驗課要高度的重視，要組織好、設(shè)計好、安排好、指導(dǎo)好。要教育學(xué)生珍惜動手能力培養(yǎng)的機會，要讓學(xué)生明確實驗?zāi)芰Ρ仨氃趯嶋H動手操作中才能得以煅煉提高。在多種形式的教學(xué)中，化學(xué)實驗探究活動的開展對完善發(fā)展綜合實驗?zāi)芰τ兄匾囊饬x。化學(xué)實驗探究是科學(xué)探究在化學(xué)實驗教學(xué)中的具體化，是化學(xué)教學(xué)中最常見最主要的探究活動，是化學(xué)實驗教學(xué)中落實科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，也是以實驗為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)觀的具體體現(xiàn)。有條件的話，化學(xué)實驗探究活動可以活動課程的形式去展開?！盎顒诱n程是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為基本方式，以學(xué)生個性養(yǎng)成為基本目標(biāo)的一種課程?！被顒诱n程教學(xué)變“傳授知識和技能活動”為“學(xué)生自主認(rèn)識活動”，變“重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握”為“重視學(xué)生個性養(yǎng)成和綜合能力的提高”，在教學(xué)空間、時間和教學(xué)材料等開放性方面與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很大變化。

三、開展探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

高中化學(xué)教學(xué)的過程，是師生相互交流、一同進(jìn)步的過程，是自主、協(xié)作、探究探究構(gòu)建化學(xué)新知的過程。在互動合作過程中，學(xué)生之間、師生之間，都以解決化學(xué)問題為密切聯(lián)系的紐帶，學(xué)生在紐帶聯(lián)系中通過及時的信息反饋和認(rèn)真思考?？梢哉媲懈惺艿阶约旱倪M(jìn)步和提高，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。教師應(yīng)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生開展一些探究性實驗，為學(xué)生主動探究和創(chuàng)新提供更廣闊的活動條件和思維空間。只有讓學(xué)生在實驗過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、調(diào)整計實驗方案，使自己的化學(xué)實驗過程不斷趨于合理，從而讓高中生充分體驗到探究性實驗的魅力。目前高中化學(xué)的探究實驗教學(xué)，還存在著不少問題。例如有的教師師將探究實驗的步驟全都寫在黑板上，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組操作實驗，最后教師再把各小組所得的實驗結(jié)論進(jìn)行整合，就完成了一節(jié)探究實驗課。我們好好反思一下，既然是探究性實驗為什么都要按教師的實驗步驟呢？進(jìn)教室?guī)熤苯友菔拘Ч皇歉?？所有的學(xué)生都可以對自己所做的實驗進(jìn)行觀察，同時得出屬于自己的結(jié)論。

四、運用多媒體教學(xué)，提高實驗教學(xué)效果

傳統(tǒng)的演示實驗具有很強的局限性，比如藥品可能過期、質(zhì)量不好，又或是濃度不符合實驗要求、裝置氣密性不佳、反應(yīng)條件不好控制等。而采用多媒體輔助教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)的不足可以得到彌補，學(xué)生可以清楚地看到實驗過程。用多媒體進(jìn)行實驗的演示，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個比較豐富的教學(xué)情境，不僅能增強實驗效果，也便于學(xué)生實驗技能的提高。比如在濃硫酸的稀釋的實驗中，若用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往后面的學(xué)生難以看清實驗，只有前排幾個學(xué)生可以看清。假設(shè)用多媒體教學(xué)，在屏幕上可以放大溫度計讀數(shù)的變化，所有學(xué)生都可以看清讀數(shù)的變化。這樣，學(xué)生對知識的理解會更加牢固。另外，實驗現(xiàn)象確實不明顯、不直觀，或者時間比較長的，可以在網(wǎng)上下載實驗視頻，如銀鏡反應(yīng)、甲烷與氯氣的取代反應(yīng)。

總之，高中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)實驗是高中化學(xué)的重要組成部分，它既是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，又是掌握化學(xué)知識規(guī)律入門的向?qū)Ш褪侄?。可以說，化學(xué)學(xué)習(xí)是在實驗中度過的，也是在實驗中完成的。因此，教師一定要認(rèn)識到化學(xué)實驗課在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性，善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，并采取有效策略來解決問題，從而提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

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