高職院校體育場館文化建設(shè)研究①
——以劉國鈞高職校為例

陳金鳳

(常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育部 江蘇常州 213000)

高職院校體育場館文化建設(shè)研究①
——以劉國鈞高職校為例

陳金鳳

(常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育部 江蘇常州 213000)

該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)證研究法,對常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育場館文化建設(shè)進(jìn)行研究,研究結(jié)果顯示,劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育場館文化建設(shè)取得了成功,對校園體育文化起到了巨大的促進(jìn)作用,擴(kuò)大了校園體育文化的影響力,提升了校園體育文化活動氛圍。建議:高職院校體育場館的文化建設(shè)要突出行業(yè)特色;加強(qiáng)企業(yè)體育文化宣傳。

高職院校 體育場館 文化建設(shè) 研究

體育場館是學(xué)校體育活動順利開展的保障，承擔(dān)著龐大的體育教學(xué)任務(wù)，而體育場館文化建設(shè)是體育文化傳播的基礎(chǔ)，是校園文化不可或缺的一部分。高職院校作為一個(gè)特殊的教育群體，與普通高等院校共同組成了中國的高等教育，從另外一個(gè)角度來講，不同高職院校的體育場館設(shè)計(jì)可以使人感受到不同的校園文化積淀和體育文化韻味。該文對常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育場館文化建設(shè)進(jìn)行研究，為其他高職院校體育場館文化建設(shè)提供一定的借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育館為研究對象，重點(diǎn)探索場館景觀設(shè)計(jì)與文化的內(nèi)涵建設(shè)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國知網(wǎng)與劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館進(jìn)行資料的收集整理工作。

1.2.2 實(shí)證研究法

對體育館內(nèi)各分館進(jìn)行文化布置建設(shè)，形成有劉國鈞特色的體育場館文化。

2 研究結(jié)果與討論

2.1 體育館景觀標(biāo)志建設(shè)

充滿運(yùn)動活力和體育精神的景觀標(biāo)志具有較高的觀賞性，同時(shí)對體育精神和校園文化的展示、體育參與的熱情、學(xué)校體育文化內(nèi)涵的豐富以及校園體育環(huán)境的改善都有很大幫助。通過各個(gè)景觀標(biāo)志可以了解相關(guān)體育知識，還可以感受到濃厚的體育文化以及拼搏精神。通過景觀標(biāo)志展現(xiàn)出人、體育和校園三者的和諧，通過進(jìn)一步對師生的視覺沖擊，加大體育文化的引導(dǎo)，努力把體育景觀標(biāo)志打造成具有校園特色和體育文化的標(biāo)志性景觀。

2.2 體育館網(wǎng)絡(luò)多媒體建設(shè)

開辟體育館專用網(wǎng)站，對場館的功能、文化進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生了解場館的基本概況、運(yùn)營狀態(tài)、培訓(xùn)、營銷等相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行體育文化的宣傳具有信息的實(shí)時(shí)性、對象的廣泛性等特點(diǎn)；在場館內(nèi)可以通過電子屏幕對場地內(nèi)外的比賽情景進(jìn)行詳細(xì)的觀看欣賞，也可以對經(jīng)典賽事或經(jīng)典技術(shù)動作進(jìn)行回味，伴隨著各種網(wǎng)絡(luò)多媒體，當(dāng)切身投入到體育場館內(nèi)如雷般的吶喊聲中，當(dāng)被競賽技術(shù)動作的尖叫歡呼聲淹沒時(shí)，觀眾才會真正感覺到體育文化的魅力。

2.3 體育館內(nèi)飾展板建設(shè)

在體育館內(nèi)外懸掛各式各樣的宣傳展板和圖片，比如，學(xué)校歷屆運(yùn)動隊(duì)彩照，分場館介紹，場館制度，運(yùn)動技能基礎(chǔ)知識，該校各運(yùn)動隊(duì)獲獎情況，歷史介紹等。在通向體育館的走廊墻壁上設(shè)置的展板，形同瀏覽漫長的學(xué)校體育歷史，通過圖片可以去體會過去，感受成功者的喜悅，也可以進(jìn)一步激勵訓(xùn)練隊(duì)員的斗志，增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感。另外，在體育館內(nèi)外懸掛體育明星或經(jīng)典賽事的相關(guān)技術(shù)動作圖片，不僅僅展現(xiàn)的是高超的技術(shù)動作，更重要的是體現(xiàn)一種體育文化精神，觀賞者通過圖片來感知體育競技美與藝術(shù)美相結(jié)合的魅力。

2.4 體育館色彩建設(shè)

色彩在體育運(yùn)動發(fā)展的過程中被賦予了巨大的象征意義，如紅色給人以勇氣，綠色使人安靜，黃色激發(fā)潛能等，通過不同色彩的合理運(yùn)用，既美化了場館，也可以對在場館內(nèi)活動的廣大參與者在運(yùn)動過程中不知不覺地提供了幫助。此外，應(yīng)注意的是，在體育場館的顏色及色彩的設(shè)置過程中，應(yīng)充分合理應(yīng)用不同的顏色的特定內(nèi)涵，充分融匯各種顏色色彩，以給運(yùn)動員帶來競技體育美感，激發(fā)運(yùn)動員潛能，促進(jìn)觀眾更好地參與到體育運(yùn)動中來，感受體育帶來的激情。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論3.1.1 以體育館為載體，擴(kuò)大校園體育文化的影響力

就目前來看，雖然高職院校體育場館日益豐富，但對場館的功能定位還過于單一，很少有院校在體育場館的文化內(nèi)涵建設(shè)上投入巨大的精力。然而，通過劉國鈞高職校的實(shí)踐證明，通過體育場館的文化建設(shè)，帶動了更多的師生來到了場館，參與了自己喜愛的體育運(yùn)動，利用合適的體育設(shè)備來進(jìn)行體育鍛煉，極大地調(diào)動了廣大師生的運(yùn)動積極性與主動性，擴(kuò)大了體育文化在校園內(nèi)的傳播，提升了廣大師生的健康，為更好地工作提供了保障。

3.1.2 以體育館文化建設(shè)為抓手，提升校園體育文化活動氛圍

體育館是校園體育文化的載體，其組織形式、活動內(nèi)容、精神風(fēng)貌、文化內(nèi)涵等直接影響著校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展。通過劉國鈞高職校的實(shí)踐證明，學(xué)校體育場館的文化內(nèi)涵得到了巨大的提升，體育館不僅為廣大師生提供了鍛煉的空間，更是對校園體育文化起到了促進(jìn)作用，通過校園體育活動形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，結(jié)合體育場館的文化建設(shè)，大大增強(qiáng)了學(xué)校的活力，提升了校園文化的質(zhì)量。此外，體育場館作為體育教學(xué)不可或缺的一部分，伴隨著體育教學(xué)的不斷發(fā)展，通過場館文化建設(shè)，也為學(xué)生體育社團(tuán)的健康發(fā)展起到了巨大的引領(lǐng)作用。

3.2 建議

3.2.1 高職院校體育場館的文化建設(shè)要突出行業(yè)特色

高職院校的體育場館文化建設(shè)，在場館建設(shè)和布置上要加強(qiáng)行業(yè)特色，要不斷融入職業(yè)教育的行業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)特色，對體育館各分館及相關(guān)體育設(shè)施進(jìn)行合理命名。一是利用體育明星的明星效應(yīng)，高職院校重視校企合作，而企業(yè)與體育明星也有合作，以運(yùn)動員和企業(yè)共同來命名學(xué)校體育場館或設(shè)施可以加強(qiáng)企業(yè)精神和體育精神的融合；二是創(chuàng)建具有行業(yè)特色的體育文化，如在校園內(nèi)的一些樓道、路面設(shè)置行業(yè)特色健身區(qū)域，讓學(xué)生提前感受行業(yè)文化，同時(shí)提升體育參與意識。

3.2.2 高職院校體育場館文化建設(shè)要加強(qiáng)企業(yè)體育文化宣傳

目前，大型企業(yè)非常重視企業(yè)文化和體育精神的融合，更有企業(yè)常年設(shè)有體育運(yùn)動隊(duì)伍，企業(yè)的體育文化宣傳和高職院校的體育文化建設(shè)不謀而合，然而在實(shí)際過程中，學(xué)校的體育文化精神并沒有涉及企業(yè)的體育文化，校企合作往往局限在技能上，所以高職院校體育場館文化建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)宣傳企業(yè)體育文化，“今天是我的學(xué)生，明天是你的員工”，在校期間，通過體育文化對接，學(xué)生提前感受到了企業(yè)的體育氛圍，增強(qiáng)了員工的企業(yè)認(rèn)同感。此外，在體育場館的網(wǎng)站也應(yīng)增加一些相關(guān)行業(yè)的職業(yè)特色及與體育運(yùn)動的關(guān)系，學(xué)生可以提前了解自己未來所從事的行業(yè)所需要的相關(guān)體育方面的知識與技能，為今后更好地進(jìn)入企業(yè)打下基礎(chǔ)。

[1]趙俊偉.高校體育場館建設(shè)對校園體育文化的影響研究[J].搏擊，2011，(3)4：42-43.

[2]曲騰飛.體育場館充分開放對高校體育文化建設(shè)的影響研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，(5)24：154-155.

[3]柏楊.高校體育場館的合理化利用[J].內(nèi)江科技，2015(11)：15-16.

G8

A

2095-2813(2016)11(b)-0094-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.094

江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2015—2016年度職業(yè)教育研究立項(xiàng)課題，高職校體育場館文化建設(shè)研究(XHXS2015002)。

陳金鳳（1981—），女，漢，江蘇連云港人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。