董斌 李建兵 楊帆

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 陜西咸陽(yáng) 712000)

西北地區(qū)高職院校校園足球的資源現(xiàn)狀調(diào)查研究①

董斌 李建兵 楊帆

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 陜西咸陽(yáng) 712000)

該文以我國(guó)西北地區(qū)高職院校為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法,以西北高職院校足球資源現(xiàn)狀為抓手,通過(guò)西北五省的高職院校開展的特點(diǎn),掌握和了解西北五省的足球省級(jí)高職比賽開展情況,對(duì)各高職院校足球的場(chǎng)地情況、足球教學(xué)模式、校代表隊(duì)足球訓(xùn)練的狀況、學(xué)生參與足球比賽、足球活動(dòng)普及程度、師資等進(jìn)行調(diào)查和分析,指出足球師資缺乏,經(jīng)費(fèi)不足,教、賽脫離,群體比賽缺乏等是制約西北西高校校園足球發(fā)展的重要因素。

西北 高職院校 校園足球 現(xiàn)狀

2008年，全國(guó)青少年校園足球計(jì)劃開始啟動(dòng)，歷經(jīng)8年，西北地區(qū)高?！靶@足球”活動(dòng)也正在蓬勃開展，從2015年起特步中國(guó)大學(xué)生男子校園足球聯(lián)賽分設(shè)專業(yè)組、校園組和高職組的比賽，這樣使更多的高職學(xué)生感受到了校園足球的發(fā)展前景和所帶來(lái)的歡樂(lè)；中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)專門針對(duì)高職院校的足球教師和教練員們組織的第一次高職院校的全國(guó)教練員和裁判員培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)由天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與天津市津南區(qū)足球協(xié)會(huì)共同承辦。在對(duì)以往高職院校足球發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)上探討我國(guó)西北地區(qū)校園足球資源發(fā)展的得與失，提出自己的建議。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

該文的研究對(duì)象是西北5省12所高校的足球教師、教練員、領(lǐng)導(dǎo)。分別是陜西省的陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(A)、陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(B)；青海省的青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院(C)、青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(D)，青海警官職業(yè)學(xué)院(E)；甘肅省的甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院(F)、蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(G)；寧夏省的寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院(H)、寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院(I)、寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(J)；新疆維吾爾自治區(qū)的新疆職業(yè)大學(xué)(K)、新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院(L)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

依據(jù)校園足球的研究需要，通過(guò)SSCI、CNKI檢索查閱有關(guān)資料、文獻(xiàn)，充分了解和掌握校園足球的現(xiàn)狀和發(fā)展。

1.2.2 訪談法

通過(guò)對(duì)西北11所高職院校的體育部領(lǐng)導(dǎo)、足球教師以及國(guó)家級(jí)足球裁判員等進(jìn)行訪談和咨詢，為全面獲得校園足球所需要的數(shù)據(jù)資料打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為保障訪談的實(shí)際效果，擬提前準(zhǔn)備好訪談提綱和提問(wèn)問(wèn)題，在約談時(shí)間和地點(diǎn)與訪談對(duì)象提前進(jìn)行溝通和協(xié)商，是訪談能夠達(dá)到較好效果。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

首先根據(jù)該課題的研究需要，在面訪有關(guān)專家以及各個(gè)院校體育領(lǐng)導(dǎo)、足球教師的基礎(chǔ)上，制定和設(shè)計(jì)了足球管理人，以及學(xué)生2種問(wèn)卷。從體育管理者、教師和學(xué)生的角度設(shè)計(jì)問(wèn)卷問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，以期能夠?qū)π@足球開展?fàn)顩r、發(fā)展方向等有一個(gè)較為全面的了解；總計(jì)發(fā)放教師問(wèn)卷40份，回收問(wèn)卷35份，有效問(wèn)卷為33份。

2 結(jié)果與分析

2.1 西北高職院校足球教師師資情況分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有C和F院校足球教師在體育教師中所占比例超過(guò)30%。足球教師是足球教學(xué)、訓(xùn)練、大型足球比賽以及各項(xiàng)足球群體活動(dòng)的組織者和參與者，足球教師的工作量巨大，大部分學(xué)校足球教師的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到開展各項(xiàng)足球活動(dòng)的要求，同時(shí)，學(xué)校的各個(gè)二級(jí)學(xué)院足球隊(duì)de 組織和建設(shè)，也是校園足球最基礎(chǔ)和更重要的工作，各二級(jí)學(xué)院隊(duì)的發(fā)展建設(shè)是校內(nèi)校園足球發(fā)展的基礎(chǔ)工作，所以校園足球的普及和發(fā)展，需要更多的足球?qū)I(yè)人員投入校園足球工作。

2.2 西北高職院校足球課情況分析

在調(diào)查的院校中，大部分院高職院校足球課能做到選項(xiàng)課的模式，但仍有3所院校仍然沒(méi)有從學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，還是采用以往的舊的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。多數(shù)院校足球課的模式單一，可提供給學(xué)生選擇的類型和機(jī)會(huì)不多，這也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情和興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)足球的學(xué)生人數(shù)的比例還達(dá)不到普及足球的基本要求。

2.3 西北高職院校足球場(chǎng)地設(shè)施及足球比賽開展情況分析

通過(guò)調(diào)查了解，除L院校沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)，其余均有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，有3所院校有“五人制”專用足球場(chǎng)，分別是F、K、L院校。隨著我國(guó)校園足球的深入發(fā)展，“五人制”足球發(fā)展勢(shì)頭迅猛，越來(lái)越多的人喜愛“五人制”的足球比賽，在陜西西安、咸陽(yáng)等城市體育設(shè)施建設(shè)中，不斷加大“五人制”足球場(chǎng)地建設(shè)和開發(fā)，尤其是“五人制”足球具有場(chǎng)地小、易開展、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中、受傷少等特點(diǎn)，能有效地促進(jìn)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展并緩解學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)所缺乏的情況，五人制足球的教學(xué)、比賽有著更易推廣的優(yōu)勢(shì)。更能彌補(bǔ)高職院校在擴(kuò)招后場(chǎng)地不足的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)大力建設(shè)“五人制”專用足球場(chǎng)，并積極推廣“五人制”足球，能更好地提高學(xué)生參與程度和場(chǎng)地的利用率。各院校比賽的隊(duì)數(shù)、人數(shù)、比賽次數(shù)均較少，足球氛圍不濃，校園足球競(jìng)賽規(guī)模和影響力差強(qiáng)人意，校園足球發(fā)展任重道遠(yuǎn)。同時(shí)通過(guò)與教師溝通，有些院校足球比賽和活動(dòng)是學(xué)生自發(fā)組織的比賽，沒(méi)有學(xué)校和經(jīng)費(fèi)的支持。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)在體育教師中足球教師、教練嚴(yán)重不足。足球教師既要進(jìn)行體育教學(xué)、代表隊(duì)訓(xùn)練，還要組織各類的足球比賽，加上還有足球協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部以及二級(jí)學(xué)院足球隊(duì)的指導(dǎo)等，目前足球教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成這些繁重的的工作。

(2)上足球課的學(xué)生人數(shù)、參與足球比賽的人數(shù)在全校學(xué)生中所占比重較小，校內(nèi)足球賽規(guī)模和次數(shù)不足，足球的影響力有待提高。

(3)校園足球活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)校組織的足球賽事和活動(dòng)在宣傳、策劃、組織等方面捉襟見肘。

(4)學(xué)校的足球隊(duì)建設(shè)不足。學(xué)校代表隊(duì)以及各個(gè)二級(jí)學(xué)院的足球隊(duì)，都是臨時(shí)參賽、臨時(shí)組建，都沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)，有些院校是學(xué)生自發(fā)組織，自我管理，沒(méi)有自己學(xué)院的支持。

3.2 建議

(1)在全國(guó)各地如火如荼開展校園足球活動(dòng)時(shí)，西北各高職院校，應(yīng)大力宣傳和報(bào)道大學(xué)生校園足球的組織和開展，以校內(nèi)足球隊(duì)比賽和校內(nèi)足球明星為抓手，以校園網(wǎng)、宣傳欄和廣播等形式報(bào)道他們?cè)诒荣愔蓄B強(qiáng)拼搏的精神和意志品質(zhì)。

(2)借助社會(huì)力量，內(nèi)培外引，外聘和引進(jìn)一些高水平的足球教練和足球教師；同時(shí)對(duì)本學(xué)校的足球教師加強(qiáng)足球各方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，在足球知識(shí)日新月異的時(shí)代，通過(guò)培訓(xùn)和進(jìn)修，使他們了解掌握更多現(xiàn)代足球理論、訓(xùn)練技能和方法，這樣才能使他們更好地發(fā)揮校園足球運(yùn)動(dòng)主力軍的作用。

(3)足球賽引入足球課堂。隨著教育改革發(fā)展的不斷深入，以前的體育教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，選項(xiàng)課、俱樂(lè)部、選修課等模式已經(jīng)走過(guò)十多年，我們已經(jīng)明顯地發(fā)現(xiàn)，教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)年輕人比賽所體現(xiàn)的那種拼搏和爭(zhēng)勝的精神，而體育比賽才是年輕人希望展示自己青春活力的真正舞臺(tái)，所以，教學(xué)和比賽需要緊密結(jié)合在一起，并且將足球賽的成績(jī)作為足球課考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，這樣使比賽促進(jìn)教學(xué)，而同時(shí)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的想法。

(4)積極組建校足球代表隊(duì)和各二級(jí)學(xué)院的足球隊(duì)，逐步建立校內(nèi)的各種選拔賽、聯(lián)賽等足球賽事體系，建立在學(xué)校內(nèi)有規(guī)模、有影響力的足球賽事并著重新聞報(bào)道。

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[2]于磊，蔣磊.新形勢(shì)下高等職業(yè)學(xué)校足球教育研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016(8)：86-87.

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G807

A

2095-2813(2016)11(b)-0138-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.138

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)職業(yè)院校體育工作委員會(huì)2015—2016年度科研課題的重點(diǎn)課題：西北地區(qū)高職院校校園足球現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：201508TZ10）。

董斌（1970—），男，遼寧遼陽(yáng)人，碩士，副教授，研究方向：體育教育。