大型交響樂(lè)團(tuán)表演中指揮的作用分析

吳小冬

摘要：大型交響樂(lè)團(tuán)的指揮，需要指揮老師花費(fèi)心思去設(shè)計(jì)、去琢磨，比如采用最直接的指揮手段進(jìn)行引領(lǐng)，借助于音樂(lè)學(xué)創(chuàng)新交響樂(lè)指揮方式，充分利用面部表情和肢體動(dòng)作、手勢(shì)、準(zhǔn)確定位交響樂(lè)團(tuán)演奏基準(zhǔn)等，以便為交響樂(lè)表演創(chuàng)設(shè)更良好的演奏環(huán)境。因此，筆者結(jié)合當(dāng)前大型交響樂(lè)團(tuán)表演現(xiàn)狀，從指揮概念入手，闡述大型交響樂(lè)團(tuán)表演中指揮的作用。

關(guān)鍵詞：大型交響樂(lè)團(tuán) 表演 指揮 作用

中圖分類(lèi)號(hào)：J615.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2016）15-0103-02

一、大型交響樂(lè)團(tuán)中指揮的概念

音樂(lè)手勢(shì)則被稱(chēng)之為是“音樂(lè)的體操、不花錢(qián)的樂(lè)器”，大型交響樂(lè)團(tuán)的指揮屬于指導(dǎo)人物，交響樂(lè)團(tuán)的指揮者右手持指揮棒掌握和速節(jié)拍度；左手主要表示強(qiáng)弱等樂(lè)曲表情。指揮要在交響樂(lè)團(tuán)進(jìn)入排練之前就寫(xiě)出排練計(jì)劃，并根據(jù)樂(lè)團(tuán)的實(shí)際情況，安排從易到難地逐步排練。還要考慮到在樂(lè)曲中旋律被個(gè)別聲部掩蓋的問(wèn)題；那些段落是演奏難點(diǎn)；哪些地方容易含混和容易出錯(cuò)。

手勢(shì)可以用于不同環(huán)境下代替口語(yǔ)交流，是當(dāng)前除語(yǔ)言之外的第二大交際工具。手勢(shì)分為靜態(tài)手勢(shì)和動(dòng)態(tài)手勢(shì)，動(dòng)態(tài)手勢(shì)在音樂(lè)藝術(shù)中的應(yīng)用較為廣泛。結(jié)合當(dāng)前音樂(lè)理論對(duì)交響樂(lè)指揮進(jìn)行定義，即被交響樂(lè)指揮或者指揮者賦予了多元化的定義，交響樂(lè)表演過(guò)程中，作為一名樂(lè)團(tuán)指揮，指揮是樂(lè)團(tuán)演奏交流最廣泛的形式，但另一種“語(yǔ)言”——手勢(shì)，這種無(wú)聲的指揮比單純的“說(shuō)”更加生動(dòng)，直接表達(dá)一個(gè)人的內(nèi)心想法和情緒。樂(lè)團(tuán)對(duì)這種可視和直接的指揮的接受也更為深刻，不難看出交響樂(lè)指揮的重要性。在交響樂(lè)表演過(guò)程中，以一種非傳統(tǒng)的形式去進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，并且通過(guò)領(lǐng)悟指揮發(fā)掘問(wèn)題，汲取指揮手勢(shì)及肢體動(dòng)作的優(yōu)勢(shì)，切身感受到音樂(lè)的教育價(jià)值，借助于不同肢體手勢(shì)等。

二、大型交響樂(lè)團(tuán)中指揮的要求

大型交響樂(lè)團(tuán)中指揮，基于表演作品與音樂(lè)樂(lè)理、器樂(lè)演奏理論基礎(chǔ)上，即利用手指、手掌、手臂等專(zhuān)業(yè)音樂(lè)肢體行動(dòng)進(jìn)行情感表達(dá)，以代替語(yǔ)言指揮。指揮幅度不同、力度不同，能夠表達(dá)出不同的情感與訴求。指揮要用復(fù)雜的勞動(dòng)和高超的指揮藝術(shù)協(xié)調(diào)一個(gè)水平各異，品種繁多的樂(lè)團(tuán)和合唱團(tuán)，可有效提高交響樂(lè)表演成效。大型交響樂(lè)團(tuán)中指揮的常規(guī)概念為：指揮人員依據(jù)表演的節(jié)奏、速度時(shí)，以手掌、手臂為主呈現(xiàn)出現(xiàn)的不同動(dòng)作和形態(tài)，確定樂(lè)曲的速度、力度、節(jié)奏、氣氛，并對(duì)全曲的結(jié)構(gòu)有通貫全局設(shè)想，靈活運(yùn)用自己的肩膀、上肢、手腕、手掌、手指，依據(jù)表演節(jié)奏、合作需求調(diào)整不同手勢(shì)幅度，有強(qiáng)有弱的情感表達(dá)和音樂(lè)演奏。

左手作用：協(xié)調(diào)樂(lè)隊(duì)（比如臨時(shí)調(diào)用或暫停某樂(lè)器），搜索控制整個(gè)樂(lè)曲的情感發(fā)揮。右手負(fù)責(zé)整個(gè)樂(lè)曲的節(jié)拍、速度 、旋律，比如表現(xiàn)中速和較快、快、很快速的音樂(lè)及非連音、跳音（頓音、斷音）。

三、大型交響樂(lè)團(tuán)中指揮的作用

以豐富多彩、不同寓意的手指、手掌和手臂的動(dòng)作和造型在大型交響樂(lè)表演中的應(yīng)用，促使大型交響樂(lè)表演環(huán)境更開(kāi)放、更輕松，個(gè)別練習(xí)、分聲部練習(xí)和集體基本上能夠全身心投入，在指揮指示和引導(dǎo)下，交響樂(lè)不同演奏分部可以通過(guò)音樂(lè)音符、旋律、曲譜及表演，在揣摩角色、重新認(rèn)知的過(guò)程中，逐漸敞開(kāi)心扉，融入到自由開(kāi)放的交響樂(lè)海洋中。

除此之外，演奏者只要注視指揮的手勢(shì)和指揮棒，就能與指揮共同合作把樂(lè)曲完成。指揮的手臂、手指、表情一方面?zhèn)鬟f對(duì)樂(lè)曲演奏的理解和情感表達(dá)；另一方面又在與樂(lè)團(tuán)演奏員進(jìn)行情感交流。交響樂(lè)旋律高潮時(shí)，為了能夠更好的表達(dá)出對(duì)交響樂(lè)作品的情感，從而借助于形象化、具體化的肢體語(yǔ)言，基于交響樂(lè)主旋律節(jié)奏與迸發(fā)而出的情感上，指揮要用手勢(shì)來(lái)保證樂(lè)團(tuán)準(zhǔn)確演奏，還要用手勢(shì)激起演奏者表現(xiàn)激情。大型交響樂(lè)表演中指揮技巧的巧妙運(yùn)用，可以解決在交響樂(lè)中層次混亂、節(jié)奏不穩(wěn)定的諸多弊病，用不同的手勢(shì)表示出交響樂(lè)的漸強(qiáng)、漸弱等更深一步的交響樂(lè)要素，判斷出自己聽(tīng)到的旋律高低、速度快慢，能以全新元素活躍大型交響樂(lè)表演氛圍，全面的培養(yǎng)各演奏部的綜合素養(yǎng)和能力，同時(shí)培養(yǎng)其對(duì)交響樂(lè)的感知力和創(chuàng)造性，提高不同表演部之間的良好合作，還可以通過(guò)創(chuàng)造性的表演，更容易帶動(dòng)交響隊(duì)成員體現(xiàn)斗志昂揚(yáng)。

（一）指揮的情意性手勢(shì)作用

交響樂(lè)中指揮的主要特點(diǎn)與作用為：能夠在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出手勢(shì)使用者強(qiáng)烈的個(gè)人感情及不同情緒，如悲傷、愉快、激昂等。一般情意性手勢(shì)表現(xiàn)為握拳、擊掌、揮動(dòng)雙臂、震動(dòng)上肢、手指彎曲不定，或者出現(xiàn)搓手、摩擦手掌等。情意性手勢(shì)在交響樂(lè)演奏中的應(yīng)用頻率最高。

交響樂(lè)是表達(dá)情感的一種藝術(shù)途徑，不同的人對(duì)于交響樂(lè)有著不同的情緒和感受，只有切身體會(huì)交響樂(lè)創(chuàng)作的背景、情感才能充分把握不同作品的藝術(shù)價(jià)值。交響樂(lè)指揮中的情意性手勢(shì)作用主要為交響樂(lè)旋律高潮時(shí)，為了能夠更好的表達(dá)出對(duì)交響樂(lè)作品的情感，從而借助于形象化、具體化的肢體語(yǔ)言，基于交響樂(lè)主旋律節(jié)奏與迸發(fā)而出的情感上，通過(guò)情意性手勢(shì)直觀表達(dá)感受，由情意性手勢(shì)入手，讓樂(lè)團(tuán)明確交響樂(lè)的“樂(lè)由情起”這一理念，從而為把握交響樂(lè)作品的內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。

（二）指揮的指示性手勢(shì)作用

交響指揮該手勢(shì)的主要特點(diǎn)為：能夠客觀表達(dá)出手勢(shì)使用者要表達(dá)的內(nèi)心想法及真實(shí)看法，能夠拋卻主觀情緒讓對(duì)方領(lǐng)悟到真實(shí)語(yǔ)言，比如交響樂(lè)表演中常出現(xiàn)的樂(lè)團(tuán)指揮將雙手放在嘴邊比劃“打開(kāi)口腔上顎”、用手臂代表氣流作出“深呼氣-呼氣-吸氣”等作用，控制好不同樂(lè)器的演奏節(jié)奏與旋律配合，可以說(shuō)指示性手勢(shì)的運(yùn)用簡(jiǎn)單明了，幾乎不帶個(gè)人情感。

指示性手勢(shì)與情意性手勢(shì)相比幅度較小且不具有濃厚的感情色彩，不但存在于交響樂(lè)旋律高潮部分，且存在于交響樂(lè)演奏中的每個(gè)環(huán)節(jié)。由于交響樂(lè)指揮在傳統(tǒng)交響樂(lè)表演中仍舊處于主導(dǎo)位置，因此合理借助于手勢(shì)對(duì)樂(lè)團(tuán)進(jìn)行引導(dǎo)、指揮，可以幫助樂(lè)團(tuán)準(zhǔn)確掌握樂(lè)譜節(jié)奏、情感程度、節(jié)拍等。因此，可以說(shuō)指示性手勢(shì)在樂(lè)團(tuán)掌握指揮技巧中占據(jù)著重大作用。由此可見(jiàn)，在交響樂(lè)演奏過(guò)程中，樂(lè)團(tuán)指揮為了引導(dǎo)樂(lè)團(tuán)能夠準(zhǔn)確完成聲樂(lè)訓(xùn)練、合唱等學(xué)習(xí)任務(wù)，往往以簡(jiǎn)單、直觀的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)代替，以實(shí)際的手勢(shì)促使樂(lè)團(tuán)改善自身聲樂(lè)訓(xùn)練、演唱問(wèn)題，同時(shí)借助于手勢(shì)與肢體動(dòng)作幫助樂(lè)團(tuán)記憶正確的節(jié)奏、旋律、情感輕重，促使交響樂(lè)表演事半功倍。

（三）評(píng)價(jià)性手勢(shì)的運(yùn)用

指揮的作用在于控制各個(gè)分聲部之間的配合方式。在一場(chǎng)優(yōu)秀的交響樂(lè)表演過(guò)程中，交響樂(lè)指揮不同的指揮動(dòng)作直接決定了交響樂(lè)團(tuán)整個(gè)表演水準(zhǔn)，以及各樂(lè)器之間的配合情況。拋卻交響樂(lè)指揮個(gè)人而言，指揮本身就是基于對(duì)作品的了解基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)交響樂(lè)作品框架的理解與發(fā)揮。交響樂(lè)指揮不僅僅要求指揮者擁有較高的樂(lè)曲理解力，以及對(duì)交響樂(lè)曲的自我感知力，同時(shí)還需要掌握過(guò)硬的指揮技巧，比如熟練掌握不同音樂(lè)指揮動(dòng)作，還需要擁有掌控全場(chǎng)表演氛圍的領(lǐng)導(dǎo)能力和控制能力。在這一情況下，交響樂(lè)樂(lè)隊(duì)指揮評(píng)價(jià)性手勢(shì)起著明顯帶頭作用，同時(shí)又屬于整個(gè)交響樂(lè)隊(duì)的一部分，在促使交響樂(lè)團(tuán)發(fā)揮各自所長(zhǎng)的情況下，交響樂(lè)團(tuán)指揮還充當(dāng)了交響樂(lè)隊(duì)的醫(yī)生，可以明確的辨析出樂(lè)團(tuán)各樂(lè)器在表演過(guò)程中存在的漏洞與問(wèn)題，通過(guò)手勢(shì)、肢體、表情等及時(shí)調(diào)整演奏方式與演奏技巧，推動(dòng)交響樂(lè)樂(lè)團(tuán)不斷優(yōu)化、不斷前進(jìn)。

不同類(lèi)型的交響樂(lè)對(duì)指揮的要求也不同，以孔澤爾為主，其擅長(zhǎng)的是音電影、影視劇音樂(lè)作品，在指揮過(guò)程中也會(huì)基于影視音樂(lè)作用把握整個(gè)交響樂(lè)指揮的節(jié)奏與表演主線(xiàn)，統(tǒng)一起各個(gè)分散的樂(lè)器演奏。眾所周知，交響樂(lè)具有較高人文性、情感性、藝術(shù)性，但是在交響樂(lè)演奏中不能忽視樂(lè)團(tuán)演奏互動(dòng)的重要性，評(píng)價(jià)性手勢(shì)在交響樂(lè)演奏互動(dòng)中占據(jù)著重要作用，樂(lè)團(tuán)指揮一邊需要聆聽(tīng)交響樂(lè)，一邊還要運(yùn)用評(píng)價(jià)性手勢(shì)提醒樂(lè)團(tuán)下一步活動(dòng)，同時(shí)給予樂(lè)團(tuán)一定鼓勵(lì)和贊許，通過(guò)“手勢(shì)互動(dòng)”就能較好挖掘交響樂(lè)指揮中的人文情感，讓樂(lè)團(tuán)有感情地表演。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，交響樂(lè)指揮也會(huì)在與樂(lè)團(tuán)進(jìn)行溝通時(shí)，善用不同手勢(shì)去解釋交響樂(lè)作品的重點(diǎn)和情感，從而暗示樂(lè)團(tuán)應(yīng)該如何改正自身錯(cuò)誤，如何更好控制氣息、更好的抓住強(qiáng)弱拍等。大型交響樂(lè)團(tuán)表演中的指揮是基于情意性手勢(shì)和指示性手勢(shì)基礎(chǔ)上，將一成不變的交響樂(lè)引導(dǎo)肢體及單純的強(qiáng)調(diào)弱拍、強(qiáng)拍的手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，結(jié)合實(shí)際交響樂(lè)演奏或者大型交響樂(lè)表演需求，適時(shí)引入一些與交響樂(lè)作品中形象相關(guān)的手勢(shì)、動(dòng)作，充分發(fā)揮左右手的指揮作用，提高對(duì)交響樂(lè)樂(lè)曲的理解和樂(lè)曲思想內(nèi)容的認(rèn)知，通過(guò)不同手勢(shì)、肢體、面部的轉(zhuǎn)變和組合，促使樂(lè)團(tuán)演奏能跟隨指揮素質(zhì)的提升達(dá)到最為理想效果。

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