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      西北少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)舞蹈普及教育之我見

      2016-11-29 10:38:20王媛媛
      藝術(shù)評鑒 2016年15期
      關(guān)鍵詞:改革建議舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀

      王媛媛

      摘要:改革開放以來,舞蹈教育和舞蹈活動極大地活躍和發(fā)展起來,在諸多文化政策的推動與開展下,很大程度上掩蓋了西北少數(shù)民族貧困地區(qū)中小學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)狀,而這些地區(qū)的舞蹈教育在開展與普及中存在諸多的問題。筆者對該地區(qū)舞蹈教育的普及提出一些建議,希望從根本上將舞蹈教育的普及問題得到改善,從而使舞蹈教育真正成為中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)教育的一部分。

      關(guān)鍵詞:舞蹈教育 發(fā)展現(xiàn)狀 改革建議

      中圖分類號:J705 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1008-3359(2016)15-0114-02

      “舞蹈是一門動作的藝術(shù),舞蹈是一門感覺的藝術(shù),舞蹈是一門表現(xiàn)的藝術(shù),因而,舞蹈的教育應(yīng)該成為一門通過對人的動作、感覺、表現(xiàn)的訓(xùn)練,促進(jìn)身體、心理與思想發(fā)展的藝術(shù)。”[1]舞蹈教育作為中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)教育的一部分,已成為我國素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。

      長期以來,我國西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等各方面發(fā)展均落后于沿海地區(qū),藝術(shù)教育的普及更是如此,很多地區(qū)少數(shù)民族舞蹈教育幾乎處于空白狀態(tài),再加上應(yīng)試教育根深蒂固的影響,以及部分人群對于中小學(xué)開展舞蹈課程的不理解與不支持的現(xiàn)象。基于此,要不要在西北少數(shù)民族地區(qū)開設(shè)舞蹈課程?如何發(fā)展與普及舞蹈教育?是值得我們每一個舞蹈教育工作者深思的問題。

      一、甘南藏族自治區(qū)舞蹈教育普查現(xiàn)狀

      2014年筆者就甘南藏族自治區(qū)藝術(shù)教育中舞蹈教育的普及進(jìn)行了實地調(diào)查,先后對甘南合作市三所中小學(xué)的部分學(xué)生、家長、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)以及教育局相關(guān)工作人員四個群體展開調(diào)研,內(nèi)容包括舞蹈教育普及情況、對舞蹈教育課程的認(rèn)識、師資力量、硬件設(shè)施和課程設(shè)置等諸多方面的問題,并采用問卷調(diào)查、采訪等方式,對所獲得的數(shù)據(jù)、內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計分析。

      (一)學(xué)生對于舞蹈教育的態(tài)度及意見反饋

      調(diào)研就甘南合作市:合作第二小學(xué)、合作藏族小學(xué)、合作中學(xué)三個學(xué)校進(jìn)行調(diào)查采訪,在發(fā)放問卷中涉及的“對學(xué)校開設(shè)的舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程的喜愛程度”這一問題的數(shù)據(jù)調(diào)查分析中,喜愛舞蹈課程的學(xué)生約占36%,肯定了該地區(qū)學(xué)生對于舞蹈教育的喜愛程度。

      我們得出的結(jié)論是:甘南合作市藝術(shù)教育中并沒有普及舞蹈教育教學(xué),通常舞蹈教學(xué)僅限于第二課堂活動,但通過問卷調(diào)查我們得知,學(xué)生對于舞蹈教育喜愛是肯定的,很期待開設(shè)舞蹈課程。

      (二)家長對于舞蹈教育的意見反饋

      通過對問卷問答題中家長對于學(xué)校師資和硬件設(shè)施方面的問題調(diào)查結(jié)果的整理,家長們普遍認(rèn)為:對于舞蹈類課程的教師教學(xué),教師更應(yīng)該從興趣出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極、主動的去嘗試和體驗舞蹈藝術(shù)的樂趣,增強課堂氣氛,因材施教,鼓勵學(xué)生的自信心,能讓孩子在輕松、愉快的氛圍中了解舞蹈教育的魅力,享受舞蹈帶給他們的快樂。而對于硬件設(shè)施方面,家長對于學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)施配備表現(xiàn)出較為滿意的態(tài)度,但更希望校方盡可能的提供更多的設(shè)施設(shè)備,讓孩子在更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)舞蹈,培養(yǎng)孩子更為全面的藝術(shù)特長。

      (三)學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T對舞蹈教育的態(tài)度

      表1:甘南合作市各小學(xué)藝術(shù)類教師統(tǒng)計

      通過調(diào)查我們得知,甘南合作市主管部門認(rèn)為未來甘南合作市中小學(xué)舞蹈藝術(shù)教育發(fā)展的前景非??捎^。他們所擁有的民族藝術(shù)資源,為當(dāng)?shù)匕l(fā)展舞蹈藝術(shù)教育提供了良好發(fā)展的先決條件。但是,仍然存在師資力量匱乏、教學(xué)場地較少、設(shè)備單一等問題,這些因素影響了甘南合作市的舞蹈教育。

      二、甘南藏族自治區(qū)舞蹈教育中存在的問題

      (一)舞蹈類教師的短缺和舞蹈特長生較少的“回環(huán)”問題

      根據(jù)甘南市教育局提供的藝術(shù)類教師情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計,結(jié)果顯示該地區(qū)藝術(shù)類師資力量相當(dāng)缺乏,舞蹈專業(yè)教師數(shù)量幾乎為零,由于師資力量的極度匱乏,且影響到了正常藝術(shù)課程的開設(shè),也極大程度上影響了當(dāng)?shù)匚璧附虒W(xué)的開展和教育的普及。

      因為缺少專業(yè)教師,學(xué)校方面在舞蹈課程的開設(shè)上首先面臨:“有場地、有設(shè)備、有學(xué)生、無老師”的問題,如:合作藏小由于全校只有1名藝術(shù)類教師(音樂專業(yè)),無法開設(shè)全校近20個班級的音樂、舞蹈課,所以全校公共音樂、舞蹈課變成了“選修課”,只在每班通過報名和選拔方式,對個別學(xué)生通過“第二課堂”的授課方式來進(jìn)行“個別教育”。很多喜歡舞蹈的學(xué)生不能真正接觸、了解和學(xué)習(xí)舞蹈課程,致使他們的藝術(shù)天賦得不到很好的挖掘,從而影響他們對舞蹈藝術(shù)的興趣,因此,培養(yǎng)不了更多的舞蹈專業(yè)特長生。

      所以,舞蹈類藝術(shù)特長生的缺少,影響到當(dāng)?shù)叵驅(qū)I(yè)院校、團(tuán)體輸送的舞蹈專業(yè)學(xué)生的數(shù)量,學(xué)生畢業(yè)回生源地工作的舞蹈教師更少,由此產(chǎn)生了這個回環(huán)頂針的鏈條關(guān)系是影響當(dāng)?shù)匚璧附逃_展的重要原因。

      (二)教學(xué)場地不足

      當(dāng)?shù)貙I(yè)的舞蹈教學(xué)場所幾乎沒有。通常音樂、美術(shù)、舞蹈等課程共用一間藝術(shù)教室,而教學(xué)條件也大多比較簡陋。如:合作市藏族小學(xué),全校只有一個專門的音樂教室。

      (三)教學(xué)硬件設(shè)施單一、陳舊、缺乏

      通過對校方負(fù)責(zé)人的問卷調(diào)查和采訪,音樂教學(xué)方面:只有簡單的電子琴、鋼琴和手風(fēng)琴;舞蹈教學(xué)方面:幾乎沒有專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練場地、道具;美術(shù)教學(xué)方面:只有一些畫架、雕塑和石膏像。各種教學(xué)設(shè)備及硬件均比較單一、損壞情況嚴(yán)重,而且設(shè)備較少。

      (四)地域特殊性對于藝術(shù)類教師的招聘限制

      由于甘南合作市的教學(xué)模式分普通類(即漢族、藏族、回族、保安以及其他民族學(xué)生的教學(xué)模式,一般同非少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)模。)和藏民族類(即只針對藏族學(xué)生的教學(xué)模式)兩種。所以在招聘舞蹈專業(yè)教師的過程中,尤其是藏族教學(xué)模式的學(xué)校在招聘工作中,為了更好地交流和推廣本民族的藝術(shù)教學(xué),合作市采取了對本地區(qū)生源的保護(hù)政策,優(yōu)先錄取甘南籍的藝術(shù)類教師,因此,其他生源地的教師招聘受限,無法被聘用。

      三、甘南藏族自治區(qū)舞蹈教育普及的發(fā)展建議

      本著城鄉(xiāng)義務(wù)教育“資源均衡、教育均衡”的原則,綜合以上調(diào)查過程中舞蹈教育的普及出現(xiàn)的問題,現(xiàn)將主要問題的發(fā)展建議概括如下:

      (一)擴(kuò)展師資隊伍

      通過(表 1)甘南市教育局提供的藝術(shù)類教師統(tǒng)計情況顯示,甘南地區(qū)極度缺少藝術(shù)類教師,尤其是舞蹈專業(yè)教師。因此只有加強師資隊伍建設(shè),才能更好地發(fā)展當(dāng)?shù)厮囆g(shù)教育。

      1.培養(yǎng)定向舞蹈特長生,服務(wù)當(dāng)?shù)匚璧附逃?/p>

      在初高中生中培養(yǎng)專門的舞蹈藝術(shù)類特長生,并簽訂就業(yè)合同。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門給予經(jīng)費的支持,能夠提供或分擔(dān)家庭較為貧困的學(xué)生上學(xué)所需費用,學(xué)生畢業(yè)以后能夠回生源地工作。當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族考生優(yōu)先考慮培養(yǎng),以便穩(wěn)定師資、更好地交流,避免師資易流失的現(xiàn)象。

      2.平衡專業(yè)條件,提高教師待遇

      通過與教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人談話我們了解到,現(xiàn)在甘南合作市招聘教師均為本科以上學(xué)歷。如果可以降低舞蹈專業(yè)教師的招聘標(biāo)準(zhǔn),能夠允許大專學(xué)歷舞蹈專業(yè)或舞蹈特長的畢業(yè)生、老師參加當(dāng)?shù)氐慕處熣衅腹ぷ?,以便更好地擴(kuò)大舞蹈教育的教師隊伍。

      在招聘過程中,能夠提供給愿意到當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的舞蹈專業(yè)教師較為優(yōu)厚的工資和福利待遇,引進(jìn)教師資源。

      3.非專業(yè)教師轉(zhuǎn)型,擴(kuò)充舞蹈教師隊伍

      藏族人民通常能歌善舞,因此可以就地取材,在現(xiàn)有教師隊伍中挖掘有舞蹈特長的教師,委派他們?nèi)I(yè)的藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行短期的專業(yè)培訓(xùn),更好地服務(wù)與促進(jìn)當(dāng)?shù)匚璧附逃陌l(fā)展與普及。

      4.高校服務(wù)地方,加大教育實習(xí)

      在普及舞蹈教育的今天,各大高校均有開設(shè)舞蹈藝術(shù)類專業(yè),這為我們普及和推動藝術(shù)教育起到了重要作用。我們可以利用這一有利的資源,安排高校大學(xué)生進(jìn)入中、小學(xué)進(jìn)行教育實習(xí),在增強自身的教學(xué)水平能力的同時,帶動少數(shù)民族貧困地區(qū)中、小學(xué)舞蹈教育的發(fā)展。

      (二)推廣藝術(shù)教育——“高雅藝術(shù)”進(jìn)校園

      為更好地推動學(xué)校舞蹈教育的發(fā)展,相關(guān)教育主管部門可以聯(lián)合當(dāng)?shù)鼗蛴心芰Τ修k藝術(shù)演出的單位,以“流動舞臺”(擁有專業(yè)演職人員、配套道具設(shè)備、花車等演出場地組成的可以流動性演出的專業(yè)班底)的形式,在各中、小學(xué)進(jìn)行進(jìn)校園的專業(yè)演出,讓學(xué)生們能夠真切的感受到舞蹈藝術(shù)的氛圍和魅力。通過這樣的方式,也可以讓學(xué)生們直觀的了解舞蹈藝術(shù),從而產(chǎn)生感知美、體驗美的能力,這也是一種藝術(shù)教育的形式。

      (三)發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣奈璧附逃?/p>

      我們常說:“藏族人,會說話就會唱歌,會走路就會跳舞”,這個能歌善舞的民族有極為豐富的特色藝術(shù)資源,希望在以后的藝術(shù)教育(舞蹈類)中能夠加強藏族特有的民族歌舞教學(xué),如:課間操可以將傳統(tǒng)的廣播體操改為具有民族特色的集體“鍋莊”,這樣既能夠達(dá)到鍛煉身體的目的,又可以更好地推廣特色藝術(shù)教育

      (四)擴(kuò)充教學(xué)場地,完善教學(xué)設(shè)備

      由于舞蹈教學(xué)設(shè)備的單一、缺乏和損壞,教師無法讓課堂變得更為豐富,學(xué)生也無法更多的參與到教學(xué)活動中。希望相關(guān)教育部門和校方能夠提供專項經(jīng)費建立專業(yè)的舞蹈教室并購置舞蹈課程所需的教學(xué)設(shè)備、服裝、道具等。能夠豐富課堂教學(xué)活動,讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中,更好地促進(jìn)舞蹈教育的普及和發(fā)展。

      綜上所述,此次通過調(diào)研的方式對甘南藏族自治州合作市,三所中小學(xué)的學(xué)生、家長、學(xué)校和教育主管部門四個方面的舞蹈教育狀況調(diào)查,針對教學(xué)設(shè)備、教學(xué)水平、課程設(shè)置、師資力量等問題進(jìn)行了深入了解,對出現(xiàn)的師資力量不均衡、教學(xué)設(shè)備陳舊和缺損、教學(xué)內(nèi)容單一等問題進(jìn)行了詳盡剖析,得出以上結(jié)論。希望得到相關(guān)部門和社會各界的重視,從而更好地促進(jìn)和發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)舞蹈教育的普及工作。

      參考文獻(xiàn):

      [1]資華筠,劉青弋.舞蹈美育原理與教程[M].北京:文化藝術(shù)出版社,2011:98.

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