潘俊祥 盛亞洲

（中國民航飛行學(xué)院 四川廣漢 618300）

?

高校武術(shù)健身推廣策略的研究

潘俊祥 盛亞洲

（中國民航飛行學(xué)院 四川廣漢 618300）

摘 要：高校是為祖國培養(yǎng)人才的地方，青年人是祖國文化和未來的傳承者和發(fā)揚(yáng)者。通過對(duì)部分高校存在的武術(shù)健身現(xiàn)狀做調(diào)查，發(fā)現(xiàn)武術(shù)健身在高校開展過程中存在的問題，提出一套切實(shí)可行的推廣策略并針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)提出相應(yīng)的建議，在理論上和實(shí)踐上對(duì)武術(shù)健身的開展乃至武術(shù)的傳播都有很現(xiàn)實(shí)的意義。

關(guān)鍵詞：武術(shù)健身 推廣策略 武術(shù)段位制

1　增加國家政策支持力度

首先，政府部門需要與武術(shù)專業(yè)人士配合制定出一套適用于大學(xué)生的健身理念和健身方法，并選擇部分高校試運(yùn)營，不斷修改完善，并使該健身理念和健身方法形成一套政策法規(guī)，下發(fā)到各個(gè)高校，進(jìn)行總體的宣傳帶動(dòng)。其次，政府相關(guān)部門應(yīng)做好相應(yīng)的“后勤”工作，與校園內(nèi)的武術(shù)社團(tuán)或者大學(xué)生武術(shù)協(xié)會(huì)等進(jìn)行溝通、協(xié)商，積極消除大學(xué)生在進(jìn)行武術(shù)健身的過程中出現(xiàn)的各種障礙因素，為大學(xué)生武術(shù)健身營造一個(gè)寬松的、無門檻的武術(shù)健身環(huán)境。最后，政府部門應(yīng)適時(shí)的在高校中舉行武術(shù)比賽或活動(dòng)，以這樣集體活動(dòng)的方式來宣傳武術(shù)健身的魅力及作用。通過比賽來提高大家的參與意識(shí)，擴(kuò)大武術(shù)健身的影響力；通過各種活動(dòng)，來吸引更多的喜愛武術(shù)運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生加入進(jìn)來，使得采用武術(shù)進(jìn)行健身運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生人數(shù)以“滾雪球”的形式進(jìn)行增長。

2　高校武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)

高校武術(shù)社團(tuán)作為在高校推廣武術(shù)健身運(yùn)動(dòng)中不可或缺的一部分，理應(yīng)被重視和積極利用起來。

2.1 相關(guān)政策扶持高校武術(shù)社團(tuán)的積極良性發(fā)展

在將武術(shù)健身運(yùn)動(dòng)推廣到高校校園中去的過程中，必修改善高校武術(shù)社團(tuán)的現(xiàn)狀，使其朝著良性運(yùn)作的方向發(fā)展。各個(gè)武術(shù)社團(tuán)完善內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓真正懂武術(shù)健身和愛好武術(shù)健身的人員來組成領(lǐng)導(dǎo)小組，從自我的興趣點(diǎn)出發(fā)才能真正推動(dòng)武術(shù)健身的發(fā)展。

2.2 高校武術(shù)社團(tuán)分層教學(xué)制

高校武術(shù)社團(tuán)在起到帶頭和推動(dòng)武術(shù)健身運(yùn)動(dòng)中的作用是顯而易見的。就因?yàn)槠渲匾牡匚?，決定了它在整個(gè)推廣模式中所起到的作用。要想真正發(fā)揮高校武術(shù)社團(tuán)在推動(dòng)武術(shù)健身過程中的作用，應(yīng)積極改善目前的教學(xué)和管理模式，采用適宜于“因材施教”的分層教學(xué)。

3　武術(shù)健身課程進(jìn)校園

武術(shù)健身課程進(jìn)校園行動(dòng)深化了武術(shù)校園的推廣和傳播。這一階段是把武術(shù)業(yè)余愛好者與武術(shù)專業(yè)練習(xí)者真正相結(jié)合，使武術(shù)的推廣在校園里面真正得到落實(shí)。這一階段也是整個(gè)高校武術(shù)健身推廣模式的核心，它不同于上一環(huán)節(jié)中社團(tuán)教學(xué)的原因在于，武術(shù)健身課的開設(shè)將武術(shù)健身課落實(shí)到“班級(jí)授課”當(dāng)中來。如果社團(tuán)教學(xué)把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門的作用，那么武術(shù)健身課的開展就是幫助學(xué)生深入“修行”的過程。

3.1 技術(shù)學(xué)習(xí)與內(nèi)涵學(xué)習(xí)相結(jié)合

傳統(tǒng)的武術(shù)課只出現(xiàn)在體育課上，并且大部分課程都是圍繞著套路、技法等展開，沒有讓學(xué)生真正從文化層面了解武術(shù)的博大精深，這也是為什么現(xiàn)在一提到武術(shù)大學(xué)生會(huì)不由自主的聯(lián)想到“武俠片”中的“飛檐走壁”，這種武術(shù)斷層現(xiàn)象不僅不利于武術(shù)健身的普及，更不利于武術(shù)文化的傳承。所以，武術(shù)要真正做到在大學(xué)校園中的普及進(jìn)而推廣到社會(huì)中去，就必須將武術(shù)的內(nèi)涵學(xué)習(xí)與技法學(xué)習(xí)相結(jié)合，使兩者相輔相成，這樣才能做到武術(shù)的真正傳承。

武術(shù)的內(nèi)涵學(xué)習(xí)是從武術(shù)的文化底蘊(yùn)入手，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種學(xué)習(xí)的自豪感以及使命感，從而能從內(nèi)心真正喜愛武術(shù)健身這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。內(nèi)涵學(xué)習(xí)的形式可以是多樣的，比如，觀看紀(jì)錄片的形式配合理論的學(xué)習(xí)、請(qǐng)武學(xué)泰斗做講座的形式等。

3.2 多種課程體系配套開設(shè)

這一措施是為了終止傳統(tǒng)的“課堂教學(xué)開始到課堂結(jié)束終止”的武術(shù)練習(xí)模式，杜絕由“外行”教“外行”的現(xiàn)象出現(xiàn)。傳統(tǒng)的大學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)最普遍存在的一種現(xiàn)象是對(duì)武術(shù)的了解只是短暫的一個(gè)學(xué)期，學(xué)期結(jié)束，課程結(jié)束，接觸武術(shù)的機(jī)會(huì)也跟著結(jié)束，大學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)只停留在武術(shù)課上。

4　武術(shù)知名人士交流

武術(shù)知名人士進(jìn)校園為校園武術(shù)健身活動(dòng)增添新的活力，豐富了學(xué)生武術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)在整個(gè)推廣環(huán)節(jié)的中后部分，可以進(jìn)一步激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，避免倦怠以及半途而廢的現(xiàn)象發(fā)生。通過與武術(shù)專業(yè)人士的交流，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，也可以將自己的學(xué)習(xí)心得分享出去，有利于武術(shù)健身思想的進(jìn)一步擴(kuò)散，對(duì)于武術(shù)健身運(yùn)動(dòng)在高校中的推廣能起到更大的推動(dòng)作用。

武術(shù)知名人士進(jìn)校園與大學(xué)生交流互動(dòng)的形式可以是多種多樣的。一方面可以和高校武術(shù)社團(tuán)聯(lián)合組成一個(gè)全校的宣講會(huì)，與全校熱愛武術(shù)和正在練習(xí)武術(shù)的大學(xué)生進(jìn)行交流。在這個(gè)過程中可以有理論的探討也可以有技法的切磋。從學(xué)生主觀認(rèn)識(shí)方面增加對(duì)武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛程度，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

5　武術(shù)段位制高校考核

大學(xué)生對(duì)文化具有較強(qiáng)的吸附能力，他們思想活躍，能夠很好的將武術(shù)文化進(jìn)行傳承。高校本身武術(shù)相關(guān)課程的開設(shè)為武術(shù)段位制進(jìn)入高校提供了條件。

各個(gè)地區(qū)大學(xué)城的出現(xiàn)便于武術(shù)段位制的開展，由于其地里位置較近，各個(gè)學(xué)校之間可以通過武術(shù)段位制比賽進(jìn)行武術(shù)各個(gè)方面的交流，積極為高校武術(shù)的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的氛圍。

以上這些優(yōu)勢(shì)的存在才使得武術(shù)段位制進(jìn)入高校成為可能。引入武術(shù)段位制一方面是為了檢測武術(shù)練習(xí)者的成績；另一方面也能很好的加強(qiáng)不同學(xué)?；蛘卟煌貐^(qū)之間武術(shù)文化的交流。通過這種規(guī)范化的考核制度，可以使武術(shù)健身運(yùn)動(dòng)變得有章可循，從而建立科學(xué)的武術(shù)健身體系。

武術(shù)段位制考核作為在高校武術(shù)健身推廣策略的最后一個(gè)階段是對(duì)大學(xué)生武術(shù)練習(xí)的一個(gè)總結(jié)，更是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)不足的過程。通過這樣一種多樣的、多層級(jí)的考核方式，可以為國家政策的制定提供一些可參考的數(shù)據(jù)，把握好高校武術(shù)健身的大方向；還可以指導(dǎo)社團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展以及課程內(nèi)容的選擇和制定；有了考核的促動(dòng)，不僅可以提高大學(xué)生練習(xí)武術(shù)的積極性，更可以加強(qiáng)不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同武術(shù)團(tuán)體之間的交流和發(fā)展。

6　高校武術(shù)代表隊(duì)聯(lián)動(dòng)

高校武術(shù)代表隊(duì)作為高校中一只高水平的武術(shù)隊(duì)伍，既代表了本校的武術(shù)項(xiàng)目的最高水平，也為外界展示了本校的武術(shù)風(fēng)采。武術(shù)代表隊(duì)的存在對(duì)于高校當(dāng)中的武術(shù)發(fā)展來說起到的帶動(dòng)作用不可小視。伴隨著孔子學(xué)院在國外的開設(shè)，相當(dāng)數(shù)量的國內(nèi)優(yōu)秀武術(shù)教練、學(xué)生被輸送到國外。利用這種便利條件，相關(guān)人員在當(dāng)?shù)丶葌鞑チ酥腥A武術(shù)，又能學(xué)習(xí)國外一些先進(jìn)的科技和知識(shí)。此外，歷屆國家政府領(lǐng)導(dǎo)人出訪進(jìn)行國事訪問的行程中，會(huì)安排中國武術(shù)的表演。此時(shí)的武術(shù)則是作為代表中華文化的特殊形式，用在兩國文化上的交流。

該高校武術(shù)健身推廣策略是在國家相關(guān)政策的帶動(dòng)下，與高校里的武術(shù)社團(tuán)相結(jié)合，積極推動(dòng)武術(shù)健身運(yùn)動(dòng)進(jìn)入大學(xué)，讓大學(xué)生了解武術(shù)健身運(yùn)動(dòng)在保持身體健康與減壓等方面的優(yōu)勢(shì)，并在高校武術(shù)健身選修課上進(jìn)一步擴(kuò)大武術(shù)健身的影響力，培養(yǎng)更多的武術(shù)愛好者和專業(yè)人才。在整個(gè)過程中，不定時(shí)組織武術(shù)屆知名人士進(jìn)入高校與愛好武術(shù)的大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，高校組建武術(shù)代表隊(duì)吸收學(xué)校當(dāng)中優(yōu)秀的武術(shù)人才加入到隊(duì)伍里來，代表學(xué)校參加校與校、校內(nèi)、國際間的武術(shù)交流活動(dòng)。為更進(jìn)一步提高大家學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，將武術(shù)段位制引入到高校武術(shù)考核當(dāng)中去，進(jìn)一步指導(dǎo)宣傳、課程行動(dòng)與交流工作，積極反饋和調(diào)節(jié)，形成一個(gè)真正良性發(fā)展的推廣氛圍。

參考文獻(xiàn)

［1］金岳霖.形式邏輯［M］.北京：人民出版社，1979.

［2］趙金娜.武術(shù)健身理論研究［D］.濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2004.

［3］溫力.中國武術(shù)概論［M］.北京：人民體育出版社，2005.

［4］陳曉卉.北京健身氣功推廣模式的研究［D］.北京：北京體育大學(xué)，2010.

中圖分類號(hào)：G806

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）04（b）-0021-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.021