邵慧芳

摘 要：運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等研究方法，對(duì)其項(xiàng)目特點(diǎn)、開展現(xiàn)狀及推廣策略進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，制定排舞在普通高中的推廣策略，以期為推動(dòng)排舞運(yùn)動(dòng)在我國學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展，豐富體育新課程資源，促進(jìn)學(xué)生身體健康提供有益參考。

關(guān)鍵詞：排舞；教學(xué)；推廣策略

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.05.032

1 課題研究的背景和價(jià)值

排舞運(yùn)動(dòng)從字面上理解就是排成一排進(jìn)行的舞蹈運(yùn)動(dòng)，國際上稱作LINEDANCE。 排舞起源于二十世紀(jì)70年代美國西部，排舞的舞步融合了華爾茲、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔舞、踢踏舞、街舞、爵士舞等多種舞蹈元素，并將各種舞蹈元素重新組合成有特定循環(huán)節(jié)奏的組合動(dòng)作。近年來在世界各地流行，受到不同國籍、性別及各個(gè)年齡層人們的參與和喜愛，具有廣泛的健身性、娛樂性和大眾性，正逐步成為一種“國際健身語言”。

排舞作為一項(xiàng)新型大眾健身項(xiàng)目引入我國，立即風(fēng)靡全國。通過練習(xí)對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)他們集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有著重要的作用。排舞運(yùn)動(dòng)雖然在國際上開展廣泛，但在國內(nèi)處于剛剛起步階段，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及資料匱乏。因此本課題組運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、系統(tǒng)分析等研究方法，對(duì)項(xiàng)目特點(diǎn)、開展現(xiàn)狀及推廣策略進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，制定排舞在普通高中的推廣策略，以期為推動(dòng)排舞運(yùn)動(dòng)在我國學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展，豐富新課程資源，促進(jìn)學(xué)生身體健康提供有益參考。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)的排舞推廣策略作為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

2.2.1.1 排舞初級(jí)教學(xué)階段

2.2.1.1.1 排舞初級(jí)教學(xué)階段教學(xué)目標(biāo)制定（2015年1月-2月）

2.2.1.1.2 排舞初級(jí)教學(xué)階段課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（2015年3月-6月）

感知理解階段（2015年3月-5月）：通過初級(jí)套路的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)身體基本姿態(tài)與身體的控制力，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)，本體感覺，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)。

創(chuàng)新實(shí)踐階段（2015年5月-6月）： 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編基本知識(shí)，自主創(chuàng)新，分組創(chuàng)編，著重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新意識(shí)。

2.2.1.2 排舞普及、推廣、宣傳階段（2015年9月-12月）

班級(jí)熱身賽：主要分三個(gè)階段——技能學(xué)習(xí)階段、創(chuàng)新實(shí)踐階段、賽期。主要是教授學(xué)生統(tǒng)一的排舞《愛爾蘭風(fēng)情》舞碼，扇子的特色語匯，并組織以班級(jí)為單位的比賽。

年級(jí)挑戰(zhàn)賽： 主要分為四個(gè)階段——隊(duì)形、動(dòng)作訓(xùn)練期、合練、匯演。高一20個(gè)班，每班均挑選出32位同學(xué)，組合成640人的龐大陣容，集體排練，迎接年級(jí)挑戰(zhàn)賽的到來。

2.2.2 問卷調(diào)查法

現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷，回收率均達(dá)到99%。對(duì)專家的評(píng)定結(jié)果進(jìn)行內(nèi)部一致性檢驗(yàn)，內(nèi)部一致性系數(shù)a=0.53，效度較高。二次抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果相關(guān)系數(shù)均大于0.9，達(dá)到統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用SPSS13.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理。

2.2.4 專家訪談法

2.2.5 文獻(xiàn)資料法

3 研究結(jié)果

3.1 排舞的鍛煉價(jià)值

3.1.1 排舞的健身功能

排舞運(yùn)動(dòng)的健身功能如何是新的課程資源開發(fā)最重要的指標(biāo)。那么在參加排舞鍛煉后，學(xué)生的各方面身體素質(zhì)又發(fā)生怎樣的變化呢？相關(guān)的身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)結(jié)果如表1。

結(jié)果顯示排舞班學(xué)生在身體素質(zhì)測(cè)試的5項(xiàng)指標(biāo)中協(xié)調(diào)和平衡兩項(xiàng)優(yōu)于普通班，有顯著性差異，而在800米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈三項(xiàng)基本相同。問卷的測(cè)試結(jié)果也佐證了排舞學(xué)習(xí)有助于學(xué)生協(xié)調(diào)和平衡能力的發(fā)展，對(duì)于速度、耐力、柔韌方面和其他項(xiàng)目相比沒有顯著優(yōu)勢(shì)如表2。

3.1.2 排舞的健心功能

按照 “A.非常有幫助”選項(xiàng)的百分比進(jìn)行排名，排在第一位的是幫助你培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，第二位的是提高身體協(xié)調(diào)性，第三位的是能增強(qiáng)同學(xué)之間的合作交流。

從以上的測(cè)試和問卷結(jié)果中看到排舞的鍛煉價(jià)值是不容質(zhì)疑的。它不僅對(duì)身體素質(zhì)的提高具有良好的作用，同時(shí)它對(duì)于培養(yǎng)練習(xí)者團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面還有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。筆者分析這是因?yàn)榕盼璧男再|(zhì)所決定。排舞屬于體育藝術(shù)類項(xiàng)目，長期鍛煉可以提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡力，同時(shí)塑造形體。而我校開展排舞活動(dòng)以比賽促進(jìn)技能的掌握，在體育教育中同時(shí)滲透德育、美育。全體同學(xué)一起參加，評(píng)分規(guī)則中隊(duì)形與造型編排所占的比重也很大，這需要全體同學(xué)協(xié)作完成隊(duì)形的變化和配合，同學(xué)之間的交流多了，學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)得到極大培養(yǎng)，體育教育達(dá)到了美育和德育功能。

3.2 排舞運(yùn)動(dòng)技能認(rèn)同度

3.2.1 學(xué)生參與的認(rèn)同度

排舞在校園的推廣普及，學(xué)生是主要的參與者，教師是主要的傳播者，而校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度也是非常的重要。問卷分別對(duì)三個(gè)群體進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

學(xué)生問卷中看出，46%的學(xué)生在進(jìn)行排舞活動(dòng)時(shí)感覺非?？鞓罚?2%的學(xué)生認(rèn)為排舞運(yùn)動(dòng)的難易程度較適合；有43%的學(xué)生非常喜歡”排舞運(yùn)動(dòng)，34%的同學(xué)愿意在課間操（或大課間）跳排舞，“參與排舞時(shí)的感覺”和“喜歡程度”有很大的相關(guān)度。

3.2.2 學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能認(rèn)同度

排舞初級(jí)教學(xué)、普及、推廣等各個(gè)階段，進(jìn)展都很順利，得到各方面的關(guān)心和支持。高一級(jí)學(xué)生進(jìn)行了排舞的班級(jí)熱身賽和年級(jí)挑戰(zhàn)賽以及最后的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上進(jìn)行的展示，表演很精彩，觀眾反響很好。如下是對(duì)學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)不同群體在“開幕式上你最喜歡的表演是 ？”一問的結(jié)果統(tǒng)計(jì)。

如圖1所示：選擇D排舞選項(xiàng)的分別占53%，45%，47%。數(shù)據(jù)表明排舞的表演效果還是很好的，學(xué)生們動(dòng)作技能的掌握還是很不錯(cuò)的，這對(duì)今后排舞的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

3.2.3 教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同度

排舞在學(xué)校是否能夠順利快速的開展，還要看教師和領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度。

體育教師和領(lǐng)導(dǎo)問卷中“如果有關(guān)部門組織集體舞的教師培訓(xùn)，貴校是否會(huì)派教師參加？”一題認(rèn)同度非常高，91%的問卷回答都是肯定的。這證明教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排舞還是很感興趣。

3.3 排舞運(yùn)動(dòng)推廣優(yōu)勢(shì)

自2008年8月，排舞作為一項(xiàng)新型大眾健身項(xiàng)目引入我國，立即風(fēng)靡全國。排舞走進(jìn)校園，那么老師和校領(lǐng)導(dǎo)又是怎么看待這個(gè)項(xiàng)目呢？吸引他們的是什么原因呢？

通過對(duì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的問卷調(diào)查，他們認(rèn)為排舞推廣的優(yōu)勢(shì)在于：1.集體表演，效果好；2.參與靈活，不受場(chǎng)地和人數(shù)限制；3.增加交際，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。

以上是排舞的優(yōu)勢(shì)，但筆者認(rèn)為認(rèn)識(shí)不夠全面。如排舞動(dòng)作的編排、舞曲的豐富多樣性也是非常重要的因素。因?yàn)槭浅醪酵茝V時(shí)期，筆者只選擇了《愛爾蘭風(fēng)情》在高一年級(jí)普及推廣，所以一些老師和領(lǐng)導(dǎo)是不完全了解排舞。但是排舞的集體表演性，整體效果和參與的靈活性，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，他們了解的還是比較深刻的。

排舞和健美操、體育舞蹈一樣有很強(qiáng)的表演性。與健美操相比，它的動(dòng)作語匯、音樂種類更為豐富；與體育舞蹈相比較，它對(duì)于場(chǎng)地和參與人數(shù)的要求更為寬松，適宜人群更為廣泛。排舞在我國起步較晚，從引進(jìn)到現(xiàn)在只有2年多的時(shí)間，正處于推廣及普及階段，發(fā)展空間比較大，如果運(yùn)用好，會(huì)產(chǎn)生更多意想不到的效果。

本課題組在本校普及推廣過程中，將排舞和中國扇巧妙的結(jié)合，既凸顯愛爾蘭風(fēng)情，又有中國民族特色，給予人一種全新的視覺震撼與沖擊，表演效果很好。學(xué)生、體育教師、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排舞的期待還是很高的。

3.4 排舞運(yùn)動(dòng)推廣制約因素

排舞是新引進(jìn)的項(xiàng)目，進(jìn)入校園時(shí)間更短，沒有可照搬照抄的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐過程中必定還有很多問題。為了解問題，以促進(jìn)排舞更好更快的開展起來，對(duì)于“排舞運(yùn)動(dòng)推廣制約因素”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析原因如下：

不了解排舞、教學(xué)方法、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、進(jìn)修等是主要因素，缺乏相關(guān)比賽、學(xué)生學(xué)習(xí)能力差別大也是很重要的原因。

排舞是一個(gè)新生事物，目前絕大多數(shù)人根本不知道排舞，所以首要問題還是增加宣傳力度。

在推廣過程中如何更好地選擇教學(xué)組織方法，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使排舞的功能最大化。排舞的單曲表現(xiàn)形式較為單一，但舞曲很多且風(fēng)格多變，教師可以在學(xué)生完全掌握動(dòng)作技術(shù)后，教給學(xué)生將不同風(fēng)格的舞曲串燒。這樣就可以滿足學(xué)生追求個(gè)性化的特點(diǎn)， 提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度、支持也非常重要。我校是國家級(jí)示范性高中，重視校園文化的建設(shè)，學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展，從校長到普通教師都非常支持體育藝術(shù)類項(xiàng)目的開展，所以在排舞的引進(jìn)、普及、推廣過程中也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。

目前中國排舞方面的專家大多是體育舞蹈、健美操、民族舞等項(xiàng)目轉(zhuǎn)行而來，而且女性教練偏多，所以引進(jìn)的舞曲相對(duì)單調(diào)些，而且偏女性化的舞曲較多。高中男女生性別特征已非常明顯，所以教師在選擇套路時(shí)，可選擇自由度小，難度很大。

實(shí)踐教學(xué)和問卷中均發(fā)現(xiàn)男生積極性均低于女生。分析認(rèn)為：女生天生愛美，排舞給她們視覺、聽覺上美的享受。女生協(xié)調(diào)性也會(huì)好些，因此興趣也更強(qiáng)。而男生他們協(xié)調(diào)性、樂感等方面稍差些，對(duì)于少數(shù)男生來說很難，他們更喜歡體能類、進(jìn)攻性項(xiàng)目，如球類等。排舞的重點(diǎn)推廣人群應(yīng)該還是從體育舞蹈類選項(xiàng)班開始。

排舞的師資培養(yǎng)還欠缺，缺乏管理，更沒有比賽交流的機(jī)會(huì)，這對(duì)于排舞的進(jìn)一步發(fā)展很不利。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 排舞是一種很好的健身方式，它不僅對(duì)身體素質(zhì)的提高具有良好的作用，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)練習(xí)者團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面還有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

4.1.2 排舞的團(tuán)體表演性很強(qiáng)。實(shí)踐過程中學(xué)生的參與度較高，體育教師、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其期待值很高。

4.1.3 排舞的推廣優(yōu)勢(shì)明顯表現(xiàn)在：集體表演，效果好；參與靈活，不受場(chǎng)地和人數(shù)限制；增加交際，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。同時(shí)排舞動(dòng)作的編排，舞曲的豐富也是重要的優(yōu)勢(shì)。

4.1.4 宣傳力度不夠、教學(xué)方法、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、進(jìn)修等是主要因素，缺乏相關(guān)比賽、學(xué)生學(xué)習(xí)能力差別大也是制約排舞推廣的重要的原因。

4.2 建議

4.2.1 加強(qiáng)排舞師資培訓(xùn)。如：集中時(shí)間對(duì)體育教師進(jìn)行排舞基本功的培訓(xùn)；逐層逐步培訓(xùn)體育教師學(xué)習(xí)排舞舞碼；定期組織教師公開課，探討教學(xué)方法、策略等。

4.2.2 編寫排舞教材，錄制視頻，便于推廣學(xué)習(xí)。

4.2.3 排舞進(jìn)校園要循序漸進(jìn)，不能操之過急，一蹴而就。學(xué)生的接受能力，興趣、教師的能力水平等都具有差異性，所以我們要先從選項(xiàng)班開始，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，然后逐步推廣。

4.2.4 組織比賽或團(tuán)體展演。先組織小范圍的比賽或展演，增加交流機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，然后擴(kuò)大規(guī)模，增強(qiáng)影響力，加大宣傳力度。團(tuán)體表演可結(jié)合地方特色或文化背景，選擇適合的道具，增強(qiáng)表演效果。

4.2.5 增加對(duì)新興項(xiàng)目的政策扶持力度。

參考文獻(xiàn)：

[1] http：//dzwsb.hnol.net/article/20078/20078289850595556192.html.

[2] 陳琛.高校公體課排舞課程教學(xué)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010.

[3] 林育隆，鄭幸紅.排舞進(jìn)入高校體育教學(xué)中的可行性研究[J].漳州師范學(xué)校學(xué)報(bào)，2010.

[4] 焦敬偉，鄭丹蘅.對(duì)新興休閑運(yùn)動(dòng)“排舞”及其推廣的 研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.7.

[5] 孫林.健身排舞的基本特征及其價(jià)值研究[J].湖北體育科技，2008.9.

[6] 李芬蘭.排舞進(jìn)入青海高校體育課的可行性分析[J].青海大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.4.

[7] 鄧嘉，蔣雯.我國高校開設(shè)排舞體育課程可行性探析[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010.12.