黃聿賢

（福建省古田縣第三中學 福建寧德 352265）

?

“小場地教學比賽”在高中體育足球選修課中的作用分析①

黃聿賢

（福建省古田縣第三中學 福建寧德 352265）

摘 要：隨著我國新課改的推行，高中體育教學改革的趨勢也在不斷深入，更加強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實踐能力。高中體育教學效果的增強是開展體育教學的重要方面。教師要根據(jù)高中體育教學的規(guī)律和特點探索有效的足球教學方法，提高教學效果和教學質(zhì)量。在高中體育足球選修課中小場地比賽發(fā)揮著重要作用，這種教學方法更加新穎，教學效果更加顯著。筆者根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗，主要探究“小場地教學比賽”在高中體育足球選修課中的作用，供大家參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小場地教學比賽 高中 體育足球選修課

現(xiàn)階段，我國高中基本上都開設(shè)了足球選修課，上足球選修課的學生基礎(chǔ)不同，他們選擇足球選修課就是為了能踢足球。足球選修課中，學生普遍的心理狀態(tài)是對比賽興趣更濃，對基本的足球技術(shù)練習感到非常厭倦。足球運動的開放性和競技性比較強，但是在選修課上只是傳授技巧，或者只是放任學生比賽，這種做法和足球運動的本質(zhì)是嚴重背離的。根據(jù)多年的足球教學實踐，教師更加重視在足球選修課中將小場地比賽應(yīng)用其中，其形式是組合比賽，在課上可以有針對性地對學生進行指導(dǎo)，從而提升學生對足球課的興趣。讓學生的足球戰(zhàn)術(shù)，技巧和心理素質(zhì)等方面得到鍛煉，讓學生更好地開展體育活動。因此對“小場地教學比賽”在高中體育足球選修課中作用的探析非常必要。

1　小場地方便組織足球比賽

小場地的優(yōu)勢是組織足球比賽比較方便，基本上不會受到環(huán)境的影響，也不會對教學進度產(chǎn)生影響。與此同時，小場地足球教學比賽的足球場是標準的，一般都能實現(xiàn)足球教學的目的。和普通足球場相比，不斷縮小場地面積，對一些經(jīng)費不足的學校是非常有用的。有的高中足球場是普通規(guī)格的，這種普通足球場可以容納的人相當于8個小場地可以容納的人。這樣在足球比賽中，每個學生都能充分參與其中，從而達到體育教學的目的。每個學生參加足球選修課有不同的目的，因此學生學習的結(jié)果是不同的。大部分學生為了拿到學分參加體育選修課程，但是潛意識認為體育課是副科，對其不夠重視。如果足球比賽所處的環(huán)境是小場地，每個學生都能參加比賽，也可以加強學生之間的團隊協(xié)作，并充分發(fā)揮團隊精神，學生也可以充分享受團隊合作和運動帶給自己的樂趣。

2　小場地比賽能使學生更加重視團隊合作

在小場地足球比賽中，對小組的劃分是按照人數(shù)進行的。這樣學生在足球比賽中也能得到歸屬感，在比賽中能對彼此的性格，足球技巧和足球水平進行了解，提升團隊認知和團隊技術(shù)。同時在比賽中，學生的性格和技術(shù)也能被有效磨合，從而使他們的團隊協(xié)作意識和團隊協(xié)作能力增強。這樣在高中體育足球教學比賽中，不斷增強了學生之間的交流和合作，可以增進感情，增加學生之間的團隊合作。

現(xiàn)代體育運動中一個很大的弊端是缺乏團隊合作精神。在運動時，學生也只是以自我為中心。大家處在一個團隊，無法發(fā)揮所有人的凝聚力?；谝陨线@種情況，對學生要從小培養(yǎng)團隊精神。如果足球場是小場地比賽，集體的人數(shù)大概是6～8人，他們發(fā)揮集體凝聚力取得比賽勝利的可能性較大。在足球比賽過程中，他們能夠感受到比賽帶來的成功和喜悅，并將這種團隊協(xié)作的精神應(yīng)用于生活中。

3　小場地比賽超越了傳統(tǒng)的教學方式

在傳統(tǒng)教學方式改變的基礎(chǔ)上，可以有效提升學生的學習成績。傳統(tǒng)的教學方式教師只負責講課，學生缺乏聽課的動力。如果在小場地比賽，這個問題比較容易解決。有的學生缺乏系統(tǒng)的足球訓練，很多學生的足球踢法常識比較欠缺，同時實際操作經(jīng)驗也比較缺乏，在足球比賽中經(jīng)常犯規(guī)，這樣整體水平差距比較明顯，足球選修課容易造成意外傷害，也不能取得明顯的教學效果。上一堂這樣的體育課，很多學生并沒有感受到足球比賽帶來的樂趣，沒有提高技術(shù)，也沒有達到預(yù)期的教學目標。小場地比賽的規(guī)則比較特殊，學生應(yīng)該了解小場地足球比賽的攻防守站位和各自的活動范圍，在合理的范圍內(nèi)開展活動。

其次，教師可以對學生根據(jù)水平進行分組。如果教學剛開始時間不長，可以按照學生的不同能力對隊員進行合理的調(diào)換，這樣每組隊員就會有相同的實力。在教學剛開始時，要在分組比賽中充分利用時間，對隊員的默契進行培養(yǎng)。教師要對比賽情況進行關(guān)注，專業(yè)化的指導(dǎo)每個隊員，每個隊員都能較快的提升速度，增強其參與比賽的動力。小場地足球教學比賽的教學目標比較明確，使學生在場地比賽中增強技能。在學生的每個技術(shù)動作，不要求學生的動作規(guī)范，只要學生掌握技能就可以了。小場地足球教學容納的人數(shù)較少，也能運用各種技術(shù)。這樣每個人都有更長的時間接觸足球，因此比賽的方便性比較高。每個學生參加比賽都能感受到足球帶來的樂趣，訓練的技術(shù)在比賽中也是非常實用的，這樣可以讓學生更加重視團隊合作，增進學生之間的關(guān)系。同時也會讓學生身心健康。最后，小場地足球比賽的考核方式建立在學生身體素質(zhì)提升和足球技能提升的基礎(chǔ)上。這種評價方式和現(xiàn)代教育目標是完全相符的，并且具有一定的科學性。這是傳統(tǒng)教學目標無法企及的。

4　在組織方便的基礎(chǔ)上對學生的足球興趣進行培養(yǎng)

小場地比賽組織比較方便，每個學生都能積極參與其中。選修足球的高中生水平不同。根據(jù)大量的實踐和調(diào)查證明，很多學生對足球比賽的興趣比較高，但是對身體練習和枯燥的技術(shù)練習缺乏興趣。足球比賽需要的是學生的綜合能力，通過比賽能對足球每個技術(shù)環(huán)節(jié)的方法和作用進行體現(xiàn)。在比賽中，學生對足球技巧能充分掌握和運用。對于不同層次水平的學生，組織不同層次的比賽。學生在課堂上感受到足球帶給自己的樂趣，能使自己參加足球活動的興趣提升。

5　結(jié)語

綜上所述，體育課對高中生來說非常重要，不僅可以對學生的身體進行鍛煉，而且還可以培養(yǎng)學生愉快的心理狀態(tài)。足球是高中體育的一門重要體育項目，通過足球訓練，學生可以掌握足球的基礎(chǔ)知識，增強學生的足球技能，同時也能提升學生的團隊協(xié)作能力和集體的凝聚力。小場地具有方便組織醉去比賽，比賽不受場地限制的優(yōu)勢。因此在足球比賽中被廣泛應(yīng)用，并且小場地比賽的作用是非常顯著的，可以提升學生的學習興趣，增強學生的團隊協(xié)作能力，增強教學效果。文章主要從“小場地方便組織足球比賽，小場地比賽能使學生更加重視團隊合作、小場地比賽超越了傳統(tǒng)的教學方式、在組織方便的基礎(chǔ)上對學生的足球興趣進行培養(yǎng)和小場地足球比賽能使教學效果更佳”等方面分析“小場地教學比賽”在高中體育足球選修課中的作用分析。希望通過該文的研究對高中體育足球項目教學水平的提高有所幫助。

參考文獻

［1］黃春林.“小場地教學比賽”在高中體育足球選修課中的作用探討［J］.才智，2014（6）：60.

［2］姚慧娟.“小場地教學比賽”在高中體育足球選修課中的作用［J］.考試周刊，2011（36）：148.

［3］李軍磊.小型足球在山東省高校中開展的現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對策研究［D］.山東師范大學，2009.

［4］楊益強.小場地教學比賽在高中足球教學中的應(yīng)用［J］.內(nèi)江科技，2015（8）：153-154.

［5］徐家林，浦春燕.“小場地”比賽在足球選修課中的教學實驗與探討［J］.科技信息（學術(shù)研究），2008（4）：7-8.

［6］孫伯樂，蔣秋平，曾憲宏.蘭州市高中“校園足球”活動開展現(xiàn)狀調(diào)查分析［J］.湖北體育科技，2016（1）：76-78，94.

中圖分類號：G843

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）04（b）-0092-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.092

作者簡介：①黃聿賢（1975，8—），男，福建古田人，本科，中學一級，研究方向：體育教學。