宋和明

【摘 要】隨著我國(guó)教育體制的改革，各大高校進(jìn)一步擴(kuò)大了招生規(guī)模，培養(yǎng)藝術(shù)人才的一個(gè)重要實(shí)踐內(nèi)容就是舞蹈教學(xué)，因此，對(duì)高校舞蹈教學(xué)方法、內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新是很有必要的。高校的舞蹈教學(xué)使學(xué)生的氣質(zhì)內(nèi)涵、創(chuàng)造力和藝術(shù)審美等能力都得到了相應(yīng)提升，更是對(duì)高校素質(zhì)教育價(jià)值和作用的最好體現(xiàn)，以下筆者將對(duì)高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展進(jìn)行深入研究。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）11-0211-01

高校教育事業(yè)的發(fā)展有一個(gè)極其重要的特點(diǎn)，那就是與時(shí)俱進(jìn)，這就要求各高校對(duì)學(xué)生的舞蹈教學(xué)提出更高的新要求。特別是在培養(yǎng)舞蹈人才方面，高校對(duì)于舞蹈的教學(xué)必須保持著創(chuàng)新的方法和思維模式，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化，使教學(xué)模式得到完善，從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)。

一、高校舞蹈教學(xué)中存在的問題和解決辦法

（一）技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)缺乏整合。有的高校由于師資不足和歷史不長(zhǎng)等原因，無法將舞蹈教學(xué)的技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，無法實(shí)現(xiàn)舞蹈課程“理實(shí)一體化”的目標(biāo)。所以高校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也不能缺乏舞蹈專業(yè)的技能訓(xùn)練[1]。

（二）師生交流低效。在很多高校的舞蹈課堂上，舞蹈教師往往忽視了個(gè)體的差異性，無法做到因材施教，使得個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越低。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，無論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人格特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體特征等方面都是不同的，一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)模式無法滿足所有學(xué)生的需求。因此，教師必須對(duì)所授學(xué)生有一定的了解，并根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性因材施教，提升舞蹈教學(xué)的教學(xué)效果。

（三）師資不足。在從前舞蹈未興起的時(shí)候，高校的舞蹈教學(xué)采取的基本都是“一對(duì)一”的教學(xué)方式，該方式使得學(xué)生能夠更好地接受專業(yè)指導(dǎo)。但是如今高校對(duì)各個(gè)專業(yè)都進(jìn)行了大力擴(kuò)招，學(xué)習(xí)舞蹈的人數(shù)也越來越多，這就使得舞蹈教學(xué)都是采用大班化教學(xué)，教學(xué)效果也不甚理想。因此，必須加大對(duì)舞蹈教師的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的舞蹈教師，適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)[2]。

（四）教學(xué)模式陳舊。傳統(tǒng)的以教師為中心的教育模式使學(xué)生失去了主動(dòng)參與舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生完全成為教師教學(xué)中的附屬品。因此，必須對(duì)舞蹈教學(xué)的方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新，激起學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，從而更好地促進(jìn)高校的舞蹈教學(xué)。

二、高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新性開展實(shí)踐的策略

（一）加強(qiáng)舞蹈師資隊(duì)伍。加強(qiáng)舞蹈師資隊(duì)伍的建設(shè)是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要想更好地進(jìn)行高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新，就必須要有強(qiáng)大的舞蹈師資隊(duì)伍，教學(xué)的創(chuàng)新和開展，同時(shí)也需要不斷發(fā)展和壯大舞蹈教師隊(duì)伍作為支撐[3]。高校的舞蹈教學(xué)形式多樣、內(nèi)容豐富，因此舞蹈教師必須具備全面的教學(xué)技能和舞蹈知識(shí)，對(duì)各種舞蹈類型都有其不同的教學(xué)方式，從而對(duì)學(xué)生的舞蹈能力進(jìn)行全面拓展。另外，舞蹈教師在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中扮演著主導(dǎo)者的角色，所以必須激發(fā)舞蹈教師的熱情，使其教學(xué)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，從而深化高校舞蹈教學(xué)工作的開展。除此之外，高校舞蹈教師必須加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)能力的提升，不斷學(xué)習(xí)和更新舞蹈知識(shí)，整合教學(xué)手段，從而使舞蹈的教學(xué)課堂滿足高校教育事業(yè)發(fā)展的要求。同時(shí)，高校在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)的改革過程中，教師必須積累和拓展理論和實(shí)踐的知識(shí)，創(chuàng)造出一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）拓展舞蹈實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)踐是衡量教學(xué)效果的標(biāo)桿，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要手段。而對(duì)于高校舞蹈的教學(xué)而言，不僅僅是為了使學(xué)生對(duì)舞蹈表演的技巧進(jìn)行把握，而是使學(xué)生通過各種平臺(tái)更好地呈現(xiàn)出去。所以，高校舞蹈教學(xué)必須注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的舞蹈實(shí)踐能力，必須創(chuàng)造出更多的實(shí)踐平臺(tái)，通過平臺(tái)使學(xué)習(xí)的舞臺(tái)駕馭能力和藝術(shù)修養(yǎng)得到有效的提升。學(xué)?？梢酝ㄟ^構(gòu)建學(xué)校藝術(shù)氛圍、發(fā)展舞蹈課堂、開展文化活動(dòng)等方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。除此之外，還可以指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)的、全國(guó)性的舞蹈賽事，使高校舞蹈學(xué)生的舞蹈實(shí)力得到有效提升。

（三）加入科技教學(xué)手段和環(huán)節(jié)。高科技的技術(shù)必須和舞蹈進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣不僅使舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵得以提升，也提升了舞蹈教學(xué)的課堂效果，使課程的改革和發(fā)展得到不斷深化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。另一方面，也使舞蹈學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容得到了進(jìn)一步的完善和豐富，授課方式也更加多元化。除此之外，在現(xiàn)代科技教學(xué)手段的基礎(chǔ)之下，學(xué)生對(duì)舞蹈也有了更好的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生可以挖掘出自身更多的創(chuàng)新潛質(zhì)。

三、總結(jié)

綜上所述，高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展道路還很長(zhǎng)，教育工作者必須在舞蹈教學(xué)的過程中進(jìn)行不斷地教學(xué)實(shí)踐，使舞蹈教學(xué)能夠更好地從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的各項(xiàng)能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷拓展和優(yōu)化，從而使得舞蹈教學(xué)的發(fā)展力和創(chuàng)新力得到提升，進(jìn)而培養(yǎng)出更好的舞蹈人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周軼瑾.高校舞蹈教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].大眾文藝，2015（18）.

[2]宋麗莎.論舞蹈教育在社會(huì)實(shí)踐中的創(chuàng)新[J].成功（教育），2011（10）.

[3]李文作.我國(guó)體育舞蹈開展現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）.