付良藝

【摘 要】通過(guò)文獻(xiàn)、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)重慶大學(xué)的194名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游戲開(kāi)展種類(lèi)、開(kāi)展效果、開(kāi)展時(shí)間比等方面進(jìn)行歸納，結(jié)果表明教師會(huì)選擇體育游與體育項(xiàng)目相關(guān)，能夠輔助新授課的游戲，或者是能夠最快調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的游戲，游戲類(lèi)別主要為合作類(lèi)和速度類(lèi)，游戲時(shí)間應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)來(lái)安排。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；體育課；應(yīng)用現(xiàn)狀；調(diào)查

1 前言

體育游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的注意力，還能改善學(xué)習(xí)效果。在體育教學(xué)中，無(wú)論是專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)課或是公共體育課的教學(xué)，在準(zhǔn)備或基礎(chǔ)部分正確地運(yùn)用恰當(dāng)游戲，可以改善一成不變的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育游戲在他們的社會(huì)交往中起到了指導(dǎo)作用。

2 研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

登陸期刊網(wǎng)查閱了大量的有關(guān)體育游戲方面的文章和文獻(xiàn)資料，并對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行了深入細(xì)致地研究分析，了解體育游戲在大學(xué)體育課的開(kāi)展情況，為本研究的順利進(jìn)行打下理論基礎(chǔ)。

2.2問(wèn)卷調(diào)查法

以重慶大學(xué)為調(diào)查研究對(duì)象。根據(jù)研究?jī)?nèi)容自行設(shè)計(jì)《關(guān)于體育游戲在重慶大學(xué)體育課上的應(yīng)用現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表》在重慶大學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)。于2014年9月8日對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了發(fā)放和回收。其中發(fā)放的學(xué)生問(wèn)卷共計(jì)200份，回收194份，回收率為97%，有效問(wèn)卷180份，有效率為90%。

2.3 訪談法

針對(duì)重慶大學(xué)學(xué)生基本情況以及體育游戲在體育課上的應(yīng)用問(wèn)題，對(duì)其中30名體育教師進(jìn)行訪談。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育游戲在體育課上的應(yīng)用效果調(diào)查結(jié)果

3.1.1 體育游戲在重慶大學(xué)各年級(jí)體育課上的開(kāi)展現(xiàn)狀

以總計(jì)54個(gè)班級(jí)調(diào)查，體育游戲在體育課中應(yīng)用的調(diào)查結(jié)果為，網(wǎng)球3個(gè)班級(jí)， 應(yīng)用體育游戲的班級(jí)占66%；羽毛球9個(gè)班級(jí)，占44%；籃球12個(gè)班級(jí)，占66%；乒乓球18個(gè)班級(jí)，占38%；足球5個(gè)班級(jí)，占80%；排球1個(gè)班級(jí)，占100%；體育舞蹈3個(gè)班級(jí)，占0；健美操3個(gè)班級(jí)，占0；散打4個(gè)班級(jí)，占25%；跆拳道1個(gè)班級(jí)，占0；太極養(yǎng)生1個(gè)班級(jí)，占0；瑜伽2個(gè)班級(jí)，占0；54個(gè)班級(jí)應(yīng)用體育游戲的班級(jí)占50%。

通過(guò)走訪體育教師得知，體育游戲在重慶大學(xué)的本科二年級(jí)54個(gè)班級(jí)的體育課上得到普及和應(yīng)用，體育教師及學(xué)生對(duì)體育游戲進(jìn)入體育課堂的形式非常感興趣。

3.1.2 體育游戲在體育課上應(yīng)用效果的調(diào)查結(jié)果

以總計(jì)180人計(jì)算，應(yīng)用效果中認(rèn)為豐富教學(xué)內(nèi)容的27人，占15%；提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的52人，占29%；輔助教學(xué)的9人，占5%；提高身體素質(zhì)的42人，占23%；消除身心疲勞的36人，占20%；其他14人，占8%。

經(jīng)調(diào)查得出，大部分的學(xué)生對(duì)于體育游戲在體育課上的應(yīng)用目的選擇了增加學(xué)習(xí)體育的興趣和提高身體素質(zhì)這兩個(gè)應(yīng)用效果，這兩個(gè)應(yīng)用效果共有94人選擇，占了52%，而對(duì)于體育游戲能夠消除身心疲勞的應(yīng)用效果有20%。大多數(shù)選擇增加學(xué)習(xí)體育的興趣和提高身體素質(zhì)是由于他們對(duì)玩的體育的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)提高了身體素質(zhì)。

3.2 體育游戲在體育課上的應(yīng)用種類(lèi)調(diào)查結(jié)果

以總?cè)藬?shù)180人計(jì)算，速度類(lèi)42人，占23.3%；靈敏類(lèi)19人，占10.5%；柔韌類(lèi)22人，占12.2%；力量類(lèi)28人，占15.7%；耐力類(lèi)18人，占10.0%；合作類(lèi)51人，占28.3%。

經(jīng)調(diào)查得出，對(duì)于體育游戲的應(yīng)用選擇，選擇合作類(lèi)的游戲有51人，占28.3%，選擇速度類(lèi)和力量類(lèi)的共有70人，占39% ，而選擇耐力類(lèi)的體育游戲只有18人，占10%。

3.3 體育游戲在體育課上的應(yīng)用時(shí)間比的調(diào)查結(jié)果

以總?cè)藬?shù)180人計(jì)算，應(yīng)用時(shí)間比20%以下16人，占8.9%；20%-30%的34人，占18.9%；30%-40%的42人，占23.3%；40%-50%的58人，占32.2%；50%以上的30人，占16.7%。

經(jīng)調(diào)查得出，學(xué)生選擇體育游戲在體育課上所占用的時(shí)間比在40%-50%之間有58人，占了32.2%，選擇體育游戲在體育課上所占用的時(shí)間比在30%-50%之間有100人，占了55.5%，可以看出適當(dāng)?shù)捏w育游戲時(shí)間比剛好適合中學(xué)生。而選20%以下的同學(xué)只有16人，占了8.9%，這部分人對(duì)體育不感興趣，對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)相對(duì)熱衷。經(jīng)訪談體育教師得出，體育教師對(duì)于體育游戲在課堂上所占的百分比一般都會(huì)在10%-30%之間，每節(jié)課的具體運(yùn)用時(shí)間根據(jù)教學(xué)任務(wù)來(lái)確定。

3.4 教師及學(xué)生對(duì)體育游戲在體育課上的應(yīng)用價(jià)值評(píng)價(jià)

體育游戲在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方面的認(rèn)識(shí)與理解方面的能力都能夠得到有效的提高。提高教學(xué)質(zhì)量在當(dāng)前的體育教學(xué)中達(dá)到了關(guān)鍵的作用。在學(xué)生的身體素質(zhì)各方面，體育游戲都可以提供幫助，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)。促進(jìn)青少年身體的全面發(fā)展，掌握生活中基本的生活技能，有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，正是現(xiàn)代教育的實(shí)質(zhì)所在，是新興的教育理念和途徑。

4結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 體育游戲在體育課上的應(yīng)用效果結(jié)論

體育游戲在體育課上的應(yīng)用目的選擇了增加學(xué)習(xí)體育的興趣和提高身體素質(zhì)這兩個(gè)應(yīng)用效果。在游戲中能引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)提高了身體素質(zhì)。

4.1.2 體育游戲在體育課上的應(yīng)用種類(lèi)結(jié)論

體育游戲的應(yīng)用選擇，選擇合作類(lèi)和速度類(lèi)的游戲有93人，占51.6%，學(xué)生對(duì)于合作類(lèi)和速度類(lèi)的游戲感興趣。

4.1.3 體育游戲在體育課上的應(yīng)用時(shí)間比的結(jié)論

選擇體育游戲在體育課上所占用的時(shí)間比在30%-50%之間有100人，占了55.5%，可以看出適當(dāng)?shù)捏w育游戲時(shí)間比剛好適合大學(xué)生，他們認(rèn)為體育游戲能夠使體育課上的氣氛活躍，讓自己的學(xué)習(xí)興趣不斷的增加，但是游戲時(shí)間不能夠太長(zhǎng)，占課堂的時(shí)間不宜超過(guò)30%。

4.2 建議

4.2.1 安全性

在體育游戲的過(guò)程中，會(huì)有一些帶有安全隱患的游戲，如投擲類(lèi)或者是身體對(duì)抗性強(qiáng)的游戲，教師尤其需要注意好安全問(wèn)題，做到正確、規(guī)范，對(duì)于一些違反安全原則的做法要及時(shí)制止。在游戲中，體育教師要兼顧到全場(chǎng)的情況以及學(xué)生的位置，保證游戲過(guò)程中的安全性。

4.2.2 公正性

在體育游戲的過(guò)程中，因?yàn)榫哂懈?jìng)爭(zhēng)性，體育教師要承擔(dān)裁判員的角色，這樣有助于體育游戲的順利進(jìn)行。裁判員應(yīng)公正準(zhǔn)確和認(rèn)真。體育教師要熟悉游戲的名稱(chēng)、規(guī)則要求等，具備較強(qiáng)的判斷能力，處理在體育游戲進(jìn)行過(guò)程中可能出現(xiàn)臨時(shí)問(wèn)題的能力，保證游戲的順利進(jìn)行。

4.2.3 有效總結(jié)

在體育游戲結(jié)束之后要及時(shí)對(duì)游戲進(jìn)行有效地總結(jié)，對(duì)于在體育游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不好的要進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立信心，爭(zhēng)取下次的勝利。并對(duì)整個(gè)游戲的目的和要求再次重申，讓學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考交流和合作，最終達(dá)到共同進(jìn)步。

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