屠德娣

【摘 要】小實(shí)驗(yàn)器材容易獲得，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，利用身邊的日常用品自制小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程中，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，提出問(wèn)題，不斷嘗試，獲得新知識(shí)。物理小實(shí)驗(yàn)可以展示物理學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，小實(shí)驗(yàn)有大作用。

【關(guān)鍵詞】小實(shí)驗(yàn);參與;興趣

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理教學(xué)離不開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)習(xí)探究方法和理解物理知識(shí)都有十分重要的作用。因此，物理教師要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。小實(shí)驗(yàn)憑借其簡(jiǎn)單易行、趣味性強(qiáng)、現(xiàn)象明顯等優(yōu)點(diǎn)備受物理教師的青睞，也是物理教師在教學(xué)中思考、采用的焦點(diǎn)。

一、展示物理學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初二，學(xué)生剛剛接觸到物理，第一節(jié)物理課，如果能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)今后的物理教學(xué)將會(huì)起到很大的幫助作用。第一節(jié)引言，課本上就設(shè)置了好幾個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)安排適當(dāng)進(jìn)行增減。書(shū)上的“燒金魚(yú)”實(shí)驗(yàn)確實(shí)能讓學(xué)生感覺(jué)神奇，但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有些女生不敢看，有的露出擔(dān)心的表情，在課堂上“燒金魚(yú)”，盡管結(jié)果是不會(huì)對(duì)金魚(yú)有傷害，但這個(gè)過(guò)程無(wú)形中增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，與學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的心理有抵觸。所以，在后來(lái)的第一節(jié)物理課上，我就果斷地把這個(gè)實(shí)驗(yàn)換掉了，因?yàn)?，第一?jié)引言課不具體學(xué)習(xí)某個(gè)物理知識(shí)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，所以，替換上的小實(shí)驗(yàn)如果能達(dá)到同樣的甚至更好的效果，也是很好的。我在課堂上做過(guò)這樣幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，都達(dá)到了比較好的效果。第一個(gè)，變色杯。為學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，重點(diǎn)在喜歡看變化。而溫感材料剛好是一個(gè)變化明顯的好例子。課堂上，展示一個(gè)變色杯，杯子外側(cè)本來(lái)是褐色的，倒上熱水后，很快就變成紅色，顯現(xiàn)出里面的字來(lái)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)前后不到十秒鐘，現(xiàn)象很明顯，學(xué)生發(fā)出“咦？”“快看！變了！”“??！”等發(fā)出的驚嘆。第二個(gè)，覆杯實(shí)驗(yàn)。這是一個(gè)經(jīng)典的有關(guān)大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。我選擇了一個(gè)玻璃杯，一張電話卡，效果很好，同樣，也是幾秒鐘的時(shí)間，之前營(yíng)造神秘感，讓學(xué)生擔(dān)心水會(huì)灑出來(lái)，等所有學(xué)生都眉頭緊鎖脖子伸伸的時(shí)候，展示這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，電話卡能托住水，學(xué)生長(zhǎng)吁一口氣，接下來(lái)忍不住唧唧咋咋討論起來(lái)，不少學(xué)生發(fā)出“為什么呀？為什么呀？”的疑問(wèn)?！澳軉?wèn)出為什么，就是學(xué)好物理的一個(gè)前提。這跟我們今后要學(xué)的大氣壓強(qiáng)有關(guān)。”肯定學(xué)生的好奇心，學(xué)生對(duì)學(xué)好物理也充滿信心，也為后面學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)打下伏筆。

二、鞏固所學(xué)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度

第十二章，做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。這個(gè)知識(shí)，如果只是空講，學(xué)生只能機(jī)械記憶，如果能給出實(shí)例，或是親身參與實(shí)驗(yàn)，那將印象深刻，理解起來(lái)也容易得多。因?yàn)檫@兩個(gè)知識(shí)不在同一課時(shí)，又有很大的關(guān)系，所以我在做功可以改變體內(nèi)能的教學(xué)過(guò)程中就把熱傳遞改變物體內(nèi)能的小實(shí)驗(yàn)又做了一遍，一是鞏固舊知識(shí)，二是降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，幫助學(xué)生理解。我準(zhǔn)備的器材就是兩股一樣的細(xì)鐵絲（課前嘗試，幾根細(xì)鐵絲組成一股，效果更明顯），請(qǐng)兩位同學(xué)用不同的方式改變它們的內(nèi)能，并提供一杯熱水。雖然只有兩位同學(xué)能夠親身參與，但是，我把班級(jí)分成兩隊(duì)，一位同學(xué)代表一隊(duì)，本隊(duì)的同學(xué)幫忙想辦法，這樣，全班都參與進(jìn)來(lái)，大家你一言我一語(yǔ)，課堂氣氛很活躍。一位同學(xué)把細(xì)鐵絲放在熱水里，然后拿出來(lái)，一位同學(xué)反復(fù)彎折鐵絲，結(jié)果，兩股鐵絲的溫度都升高了，讓多位同學(xué)摸一摸鐵絲的溫度，學(xué)生個(gè)個(gè)露出喜悅的笑容，自己參與了，達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，提高實(shí)驗(yàn)操作能力

親身經(jīng)歷過(guò)的事總是印象深刻。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，特別是簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手做一做，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考、解決。比如，上光學(xué)前可以布置學(xué)生回去做實(shí)驗(yàn)觀察“插入水中的筷子”、“小孔成像”等有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看到奇特的現(xiàn)象后，自然會(huì)好奇看書(shū)找原因，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這也是我們教師最愿看到的現(xiàn)象。在課堂上，教師也可以設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，比如第十一章，有學(xué)生不理解筷子是費(fèi)力杠桿，教師就可以帶一雙筷子到課堂，讓學(xué)生親身感受，用筷子夾起一塊橡皮，用實(shí)物來(lái)分析支點(diǎn)、力臂，一個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作，一個(gè)學(xué)生在黑板上畫(huà)圖做力臂，大家思考，重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)解決，老師起幫助作用。這樣簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)有著大作用，讓學(xué)生親眼看，親手做，降低了理解的難度，印象深刻。

總之，充分發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，能使物理課堂變得更加生動(dòng)、具體，使物理教學(xué)形式變化多樣，內(nèi)容豐富充實(shí)，使學(xué)生把知識(shí)學(xué)得更靈活主動(dòng)，從而更好地發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂、課后多動(dòng)手，多思考，真正把物理學(xué)習(xí)變成快樂(lè)學(xué)習(xí)，在自己的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)到知識(shí)，感受成功的喜悅。讓學(xué)生體會(huì)到只要多動(dòng)手，學(xué)習(xí)物理也不難。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用好小實(shí)驗(yàn)，真的能讓教師感受到小實(shí)驗(yàn)大作用。