“境”界里的《前滾翻》

楊松 （江蘇省南京市東山小學(xué)教育集團(tuán)分校上坊小學(xué)，211103）

“境”界里的《前滾翻》

楊松 （江蘇省南京市東山小學(xué)教育集團(tuán)分校上坊小學(xué)，211103）

江蘇楊松

一、案例背景

在小學(xué)特別是低年級(jí)段體育課堂教學(xué)的嘗試中，情境教學(xué)是眾多科學(xué)方法中運(yùn)用最具實(shí)效、最廣泛的方法之一。體育課主要以活動(dòng)身體、學(xué)習(xí)技能為目標(biāo)，體現(xiàn)出一個(gè)“動(dòng)”字，這就決定了一堂體育課當(dāng)中，學(xué)生們要想達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果就需要不斷地練習(xí)，而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多次練習(xí)后學(xué)生的積極性會(huì)降低，這時(shí)就需要一種激勵(lì)，一種自我實(shí)現(xiàn)的追求。還有一種是有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，練習(xí)熱情飽滿，但往往練習(xí)盲目無序、練而無效，不注重技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)，這時(shí)就需要一些框框、規(guī)則進(jìn)行約束和引導(dǎo)。情境教學(xué)法通過設(shè)定不同的目標(biāo)、規(guī)則等因素，從而有效地輔助教學(xué)。

二、案例描述

在教授二年級(jí)技巧《前滾翻》時(shí)，筆者給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)物本領(lǐng)的情境，整節(jié)課的教學(xué)圍繞這一主題進(jìn)行。首先是準(zhǔn)備部分的熱身環(huán)節(jié)，采用圍繞上課場地的方式進(jìn)行熱身慢跑（見圖1）。跑動(dòng)中聽口令分別模仿小鳥、魚兒和兔子的標(biāo)志性動(dòng)作，一方面可以讓學(xué)生熟悉上課場地，把注意力集中到課堂中來；另一方面通過多樣的練習(xí)形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)達(dá)到熱身的效果。熱身操環(huán)節(jié)是在歡快的《加油歌》伴奏下，教師領(lǐng)著學(xué)生跟著音樂節(jié)奏充分活動(dòng)開身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，為接下來學(xué)習(xí)主教材做好準(zhǔn)備。在課的基本部分先創(chuàng)設(shè)情境：

圖1

“同學(xué)們，剛才我們大家分別模仿了小鳥、小魚和小兔的本領(lǐng)，大家掌握得都很好，今天我們要學(xué)習(xí)的動(dòng)物可厲害了，它可是我們國家的國寶，相信大家都知道，是什么呀？”生：大熊貓。

“那大家知道大熊貓擅長什么本領(lǐng)呢？”這個(gè)問題一下就難住了大家，吊足了學(xué)生的胃口，起到了預(yù)想的效果。

學(xué)生們一個(gè)個(gè)都很好奇大熊貓的本領(lǐng)，為揭示本課主題奠定了良好的基礎(chǔ)。這時(shí)出示大熊貓的圖片，大熊貓憨態(tài)可掬地在地上翻滾的圖片一下子就把學(xué)生的積極性和興趣調(diào)動(dòng)起來，接著引導(dǎo)學(xué)生說出“打滾”或滾翻，組織學(xué)生自主滾翻練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性，帶著興趣去自由練習(xí)。請學(xué)生分別展示后，宣布本課課題—《前滾翻》。

通過學(xué)習(xí)動(dòng)物本領(lǐng)這條主線，從鳥、魚、兔到大熊貓，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生們進(jìn)入到一種主動(dòng)探求大熊貓本領(lǐng)的氛圍中。

進(jìn)入學(xué)練環(huán)節(jié)：組織學(xué)生自主嘗試練習(xí)前滾翻動(dòng)作，把課堂充分交給學(xué)生，各小組有序練習(xí)，這時(shí)有的學(xué)生滾動(dòng)不起來，教師提醒大家手臂要用力撐住以保證身體平衡和穩(wěn)定。

嘗試練習(xí)后，組織學(xué)生領(lǐng)取器材“大熊貓”玩偶，提醒大家“可愛的大熊貓們來幫助大家啦！”要求學(xué)生把玩偶夾在下巴下面體會(huì)低頭，然后再來嘗試前滾翻，進(jìn)行比較體驗(yàn)，讓學(xué)生自己去感受到低頭滾翻更輕松容易。接下來組織學(xué)生觀察一個(gè)對(duì)比演示：先將一個(gè)球在墊子上滾動(dòng)，再將一個(gè)方的盒子滾動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓的東西更容易滾動(dòng)。接著讓學(xué)生躺在墊上模仿不倒翁的滾動(dòng)體會(huì)團(tuán)身緊。然后組織學(xué)生再次練習(xí)前滾翻，提醒大家撐地、低頭、蹬地、團(tuán)身滾動(dòng)。

對(duì)本課內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行系統(tǒng)講解與示范。師生一起總結(jié)前滾翻的動(dòng)作口訣—一蹲、二撐、三低頭，蹬地滾動(dòng)像個(gè)球，使得這一技術(shù)動(dòng)作在學(xué)生認(rèn)識(shí)上形成清晰的動(dòng)作表象，示范正確的保護(hù)與幫助的方法，提示同伴之間要互相保護(hù)和幫助。一邊念口訣一邊進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)，明確每一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)作名稱，一個(gè)練習(xí)一個(gè)幫助，有序交換，逐漸過渡到完整的滾翻練習(xí)。請學(xué)生展示，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師針對(duì)具體出現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)充和分析。為了進(jìn)一步鞏固技術(shù)動(dòng)作，做到滾動(dòng)自然協(xié)調(diào)，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大熊貓鉆圈圈的環(huán)節(jié)—“大熊貓雖然很胖，但是它們一點(diǎn)都不笨拙，它們前滾翻很靈巧協(xié)調(diào)，它們能夠很圓滑地鉆過圈圈，你們想不想來挑戰(zhàn)？”組織學(xué)生模仿教師，把呼啦圈套在墊子的折疊處，快速布置好場地后，組織學(xué)生自由練習(xí)，爭取快速協(xié)調(diào)地滾過圈圈，強(qiáng)化練習(xí)，突破難點(diǎn)。

三、案例反思

1.確定體育教學(xué)內(nèi)容，明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

情境設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是為了完成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)，并使學(xué)生能夠有效完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該從課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，確定好體育教學(xué)內(nèi)容，并按照體育教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)一定的情境，本次課的內(nèi)容是《前滾翻》，學(xué)生們練習(xí)幾組后就會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知疲勞，加上低年級(jí)學(xué)生本身自身控制能力較差，學(xué)習(xí)效果往往不理想。所以，筆者設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)大熊貓本領(lǐng)的情境，既適應(yīng)小孩子樂于模仿的生理特點(diǎn)，又能有效地將學(xué)生的興趣點(diǎn)燃，達(dá)到事半功倍的效果。通過數(shù)據(jù)采集與測算，本次課學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)到了40%左右，學(xué)生們學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)習(xí)目標(biāo)較好地完成，95%的學(xué)生基本掌握前滾翻的技術(shù)動(dòng)作，身體的靈敏、協(xié)調(diào)、平衡等素質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)生們在課堂上能夠團(tuán)結(jié)互助，協(xié)同完成練習(xí)。

2.搜尋合適的故事情節(jié)，找到與學(xué)習(xí)目標(biāo)的契合點(diǎn)

通過情境創(chuàng)設(shè)、提問誘導(dǎo)并伴以生動(dòng)的語言等方法能把學(xué)生引入情境，使學(xué)生置身其境，讓教學(xué)活動(dòng)從開始到結(jié)束都在輕松、歡快的情境中進(jìn)行。但是，情境教學(xué)只是一種手段，而不是目的，情境與教學(xué)內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合，使人感到合情合理，不可牽強(qiáng)附會(huì)、矯揉造作。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程，落實(shí)故事情境中的教學(xué)點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)情境的過程中一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的情境，既要考慮到教材本身及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，又要注意引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，不要讓設(shè)計(jì)出來的情境與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，使人感到生搬硬套。

3.準(zhǔn)備好必要的教學(xué)場地和器材

體育課場地的設(shè)計(jì)新穎，教具、學(xué)具多樣，教學(xué)的方法、手段富有變化，會(huì)使教學(xué)氣氛變得輕松愉快。本節(jié)課筆者將墊子布置成一個(gè)圓形，學(xué)生們各組間能夠互相觀察，既能有效分組教學(xué)，又能將大家有效地連接起來。筆者借用了大熊貓玩偶、球、紙盒、呼啦圈這些器材服務(wù)于課堂教學(xué)的情境，使情境更加完整生動(dòng)的同時(shí)，非常好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。