高校雙語教學(xué)背景下MBA商務(wù)英語創(chuàng)新及研究思路

寧靜(亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽,安徽 亳州 236800)

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高校雙語教學(xué)背景下MBA商務(wù)英語創(chuàng)新及研究思路

寧靜
(亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽,安徽 亳州 236800)

摘要：創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)模式是實現(xiàn)MBA教育目標重要的手段之一。根據(jù)對MBA商務(wù)英語教學(xué)的探索和在實踐中積累的經(jīng)驗,本文從筆者自身實際出發(fā)，對高校雙語教學(xué)背景下MBA商務(wù)英的教育創(chuàng)新提供幾點自己的建議。

關(guān)鍵詞：高校;雙語教學(xué);MBA;創(chuàng)新

一、提出的背景

在21世紀隨著全球經(jīng)濟一體化的進展及社會對復(fù)合型高級專業(yè)人才的極大需求下，雙語教學(xué)應(yīng)運而生。在2001年，教育部《關(guān)于加強高校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確要求本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學(xué)；在2005年，教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中提出，要提高雙語教學(xué)課程的質(zhì)量，繼續(xù)增加雙語教學(xué)課程的數(shù)量；在2007年, 《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，教育部決定啟動雙語教學(xué)示范課程建設(shè)項目。雙語教育作為我國新時期高等教育的一個重要內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑，也是我國教育與國際接軌的一個重要方面。

然而在教育教學(xué)實踐中，雙語教學(xué)的教學(xué)效果受到了質(zhì)疑。如何提高雙語教學(xué)效果，實現(xiàn)雙語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，是一個現(xiàn)實的研究課題。研究以MBA商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容的重置為切入點，對以商務(wù)英語教學(xué)提升雙語教學(xué)的思路進行實證研究。

《MBA商務(wù)英語》具有專業(yè)英語的性質(zhì)，是鏈接公共英語與國際貿(mào)易雙語教學(xué)的紐帶。研究以《MBA商務(wù)英語》教學(xué)為紐帶，探討公共英語教學(xué)、商務(wù)英語教學(xué)與國際貿(mào)易雙語教學(xué)之間的關(guān)系和實現(xiàn)嫁接機制，重點研究商務(wù)英語教學(xué)與國際貿(mào)易雙語教學(xué)之間的關(guān)系，整合設(shè)計MBA商務(wù)英語教學(xué)的內(nèi)容，出版一部關(guān)于“MBA商務(wù)英語與國際貿(mào)易雙語教學(xué)”的專著，初步定名為《重置MBA商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容·提升國際貿(mào)易雙語教學(xué)效果》。

二、研究的意義和價值

首先，雙語教學(xué)為外語的使用提供了一個特定的文化語境，為培養(yǎng)MBA學(xué)員商務(wù)英語的應(yīng)用能力提供了重要的途徑，對探索行之有效的MBA商務(wù)英語教學(xué)模式具有重要的現(xiàn)實和理論意義。

其次，對MBA商務(wù)英語與國際貿(mào)易課程雙語教學(xué)的關(guān)系進行研究，針對目前商務(wù)英語教育教學(xué)和國際貿(mào)易雙語教育教學(xué)中所面臨的課程難度、師生互動等問題進行探討，重置《商務(wù)英語》課程教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上形成MBA商務(wù)英語促進國際貿(mào)易雙語教學(xué)，以國際貿(mào)易雙語教學(xué)帶動MBA商務(wù)英語教學(xué)的互動機制。

第三，對MBA商務(wù)英語與國際貿(mào)易雙語教學(xué)模式進行探索，可以為其他MBA招生院校商務(wù)英語教學(xué)和國際貿(mào)易雙語授課提供借鑒和參考，為加強校際交流合作搭建平臺，為商務(wù)英語教育教學(xué)工作會議與國際貿(mào)易雙語教育教學(xué)工作會議提供更加寬廣的視野；同時，也為如火如荼的工商管理碩士教育提供新的思考視角共享綿薄之力。

三、本項目研究的基本思路

針對高校雙語教學(xué)對MBA商務(wù)英語教學(xué)的內(nèi)在要求，解析高校雙語教學(xué)的語言提升功能，提出MBA商務(wù)英語教學(xué)的改革構(gòu)想。

研究首先綜述我國高校推進雙語教育教學(xué)情況，分析制約高校雙語教學(xué)的因素，歸納關(guān)鍵影響因素，研究高校雙語教學(xué)戰(zhàn)略選擇模式。在此基礎(chǔ)上，形成高校雙語教學(xué)形成性評價體系。

其次，從語言學(xué)習(xí)的視角深入闡述國際貿(mào)易雙語教學(xué)體系，整理申請人已經(jīng)發(fā)表的教育教學(xué)研究論文：從語言學(xué)習(xí)的視角、的視角、和合同文體特征的視角等角度探討“國際貿(mào)易”課程雙語教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，研究國際貿(mào)易雙語教學(xué)與MBA商務(wù)英語教學(xué)的相關(guān)性，為第三部分的研究進行銜接。

第三，整合申請人已有的研究成果，進一步深入探討MBA商務(wù)英語教學(xué)改革：在內(nèi)容上，形成商務(wù)英語教學(xué)20講；在教學(xué)方式上，開創(chuàng)MBA商務(wù)英語班級大講堂、MBA商務(wù)英語移動課堂、MBA商務(wù)英語Business English Party等內(nèi)容。

最后，以高校雙語教學(xué)背景下MBA商務(wù)英語教學(xué)創(chuàng)新的實證作為研究的結(jié)束語或者后記。

中圖分類號：G424

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0152-01

作者簡介：寧靜（1985-）,女，漢族，安徽亳州人，碩士，助教，主要研究方向：英語教育教學(xué)和學(xué)生管理。