芻議“三階段、三維度”實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

黃　?。◤V東省韶關(guān)粵江發(fā)電有限責(zé)任公司,廣東　韶關(guān)　512132）

?

芻議“三階段、三維度”實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

黃健
（廣東省韶關(guān)粵江發(fā)電有限責(zé)任公司,廣東韶關(guān)512132）

摘 要：實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要以專項(xiàng)、仿真、三真等不同的階段和高度、寬度、深度的維度原則作為建設(shè)的基本。本文從闡述“三階段、三維度”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則入手，對(duì)于“三階段、三維度”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：三階段；三維度；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)

“三階段、三維度”實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，因此實(shí)訓(xùn)基地工作人員在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中需要秉持著相應(yīng)的建設(shè)原則，能夠在此基礎(chǔ)上切實(shí)的提升實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平。

1　“三階段、三維度”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則

“三階段、三維度”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要遵循相應(yīng)的原則，以下從整體性原則、多階段、多維度原則、實(shí)用性原則等方面出發(fā)，對(duì)于“三階段、三維度”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則進(jìn)行了分析。

1.1整體性原則

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)當(dāng)秉持著整體性的原則。眾所周知整體性原則主要是指在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)實(shí)訓(xùn)基地工作人員必須對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的各種因素進(jìn)行整體性的規(guī)劃，能夠在此基礎(chǔ)上將在這些因素有機(jī)的協(xié)調(diào)成為一個(gè)整體。，實(shí)訓(xùn)基地工作人員在堅(jiān)持整體性原則的過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步的避免實(shí)訓(xùn)功能重疊、疏漏或錯(cuò)位，能夠在此基礎(chǔ)上更好地保證實(shí)訓(xùn)功能的連續(xù)性、遞升性。，實(shí)訓(xùn)基地工作人員在堅(jiān)持整體性原則的過程中應(yīng)當(dāng)確保工作本身符合認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律和技能形成規(guī)律，能夠?yàn)槁殬I(yè)教育與企業(yè)培訓(xùn)等工作的開展起到重要的助力。

1.2多階段、多維度原則

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)離不開多階段、多維度原則的支持。實(shí)訓(xùn)基地工作人員在堅(jiān)持多階段、多維度原則時(shí)應(yīng)當(dāng)確保工作能夠滿足高級(jí)技師、優(yōu)秀技能人才培訓(xùn)和鑒定的實(shí)際需要。在這一過程中實(shí)訓(xùn)基地工作人員應(yīng)當(dāng)確保相關(guān)技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)具有足夠的“深度”。舉例來說，工作人員在堅(jiān)持多階段、多維度原則時(shí)應(yīng)當(dāng)將企業(yè)調(diào)研和工作任務(wù)進(jìn)行結(jié)合，然后將其與職業(yè)能力分析、實(shí)訓(xùn)模塊確定、實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)區(qū)確定等工作進(jìn)行具體的聯(lián)動(dòng)，從而能夠在此基礎(chǔ)上更好地支持技能型人才職業(yè)成長(zhǎng)的需要。實(shí)訓(xùn)基地工作人員在堅(jiān)持多階段、多維度原則時(shí)應(yīng)當(dāng)在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)從學(xué)校自身的實(shí)際情況出發(fā)，并且在這一過程中充分的利用學(xué)校已有的條件和資源，能夠在此基礎(chǔ)上更好地?cái)U(kuò)充并且提升實(shí)訓(xùn)基地所具有的培訓(xùn)功能。

1.3實(shí)用性原則

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)當(dāng)著眼于增強(qiáng)實(shí)踐性和實(shí)用性。實(shí)訓(xùn)基地工作人員在堅(jiān)持實(shí)用性原則的過程中應(yīng)當(dāng)考慮用實(shí)訓(xùn)基地整合教室和實(shí)踐整合理論為基礎(chǔ)，并且在此基礎(chǔ)上以技能訓(xùn)練為基軸，能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)融合于技能訓(xùn)練中。，實(shí)訓(xùn)基地工作人員在堅(jiān)持實(shí)用性原則的過程中還應(yīng)當(dāng)重視發(fā)揮出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過程中所起到的主體作用，在這一過程中實(shí)訓(xùn)基地工作人員應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者適應(yīng)、控制和改造環(huán)境的能力。實(shí)訓(xùn)基地工作人員在堅(jiān)持實(shí)用性原則的過程中還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu)知識(shí)技能的能力，能夠在此基礎(chǔ)上更好地滿足職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)的雙重要求并且能夠發(fā)揮出最佳的教學(xué)培訓(xùn)效益。

2　“三階段、三維度”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方法

“三階段、三維度”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有著相應(yīng)的方法，以下從遵循程序與規(guī)范、提升實(shí)訓(xùn)真實(shí)程度、增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)專業(yè)性等方面出發(fā)，對(duì)于“三階段、三維度”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方法進(jìn)行了分析。

2.1遵循程序與規(guī)范

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循基本程序和規(guī)范。實(shí)訓(xùn)基地工作人員在遵循程序與規(guī)范的過程中應(yīng)當(dāng)建設(shè)一個(gè)“仿真”運(yùn)行實(shí)訓(xùn)中心，然后在此基礎(chǔ)上解決大批量培訓(xùn)和反復(fù)操作所帶來的安全風(fēng)險(xiǎn)問題。，實(shí)訓(xùn)基地工作人員在遵循程序與規(guī)范的過程中應(yīng)當(dāng)靈活的利用數(shù)學(xué)模型軟件來對(duì)于仿真對(duì)象進(jìn)行仿真，能夠在此基礎(chǔ)上對(duì)于學(xué)習(xí)者進(jìn)行機(jī)組啟停、同期操作、功率增減、斷路器跳合閘等常規(guī)訓(xùn)練。，實(shí)訓(xùn)基地工作人員在遵循程序與規(guī)范的過程中可以通過支持凍結(jié)、變慢、變快仿真過程和仿真過程回放等功能來提升培訓(xùn)的靈活性，能夠在此基礎(chǔ)上切實(shí)的提升培訓(xùn)的高度、寬度與深度。

2.2提升實(shí)訓(xùn)真實(shí)程度

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要著眼于提升實(shí)訓(xùn)的真實(shí)程度。實(shí)訓(xùn)基地工作人員在提升實(shí)訓(xùn)真實(shí)程度的過程中可以將水輪發(fā)電機(jī)組的尺寸縮小然后使用相同的材質(zhì)和相同標(biāo)準(zhǔn)來讓學(xué)習(xí)者拆卸、安裝、檢修、調(diào)試發(fā)電機(jī)，能夠在這一過程中讓學(xué)習(xí)可以做好技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)。舉例來說，某水電廠具有數(shù)臺(tái)1250KW 的水輪發(fā)電機(jī)組，并且和完備的油水氣系統(tǒng)以及變壓器設(shè)備。因此實(shí)訓(xùn)基地在構(gòu)成“三真”運(yùn)行實(shí)訓(xùn)中心的“真實(shí)設(shè)備”時(shí)應(yīng)當(dāng)做好這些水輪發(fā)電機(jī)組的模擬工作。從而能夠在此基礎(chǔ)上讓學(xué)習(xí)者在這些“真實(shí)設(shè)備”上，以“三班四倒”的工作方式來完成巡視檢查和操作調(diào)整等工作。實(shí)訓(xùn)基地工作人員在提升實(shí)訓(xùn)真實(shí)程度的過程中還應(yīng)當(dāng)確保培訓(xùn)能夠較為真實(shí)的反映出現(xiàn)企業(yè)的屬性與特性，能夠更加也有利于教學(xué)的展開和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)基地工作人員在提升實(shí)訓(xùn)真實(shí)程度的過程中還應(yīng)當(dāng)著眼于適度降低學(xué)習(xí)難度并且提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性，能夠分別達(dá)到專項(xiàng)、仿真、三真的教學(xué)階段。

2.3增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)專業(yè)性

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵在于增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的專業(yè)性。實(shí)訓(xùn)基地工作人員在增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)專業(yè)性的過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)項(xiàng)目課程及實(shí)訓(xùn)模塊要求來建設(shè)好專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)中心，在這一過程中實(shí)訓(xùn)基地工作人員需要確保每一個(gè)子系統(tǒng)或者是一組設(shè)備都能夠構(gòu)成一個(gè)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室。，實(shí)訓(xùn)基地工作人員在增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)專業(yè)性的過程中還應(yīng)當(dāng)采用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備并且通過擴(kuò)建、新建和補(bǔ)建等方式建成“三階段、三維度”的實(shí)訓(xùn)基地，人能夠在此基礎(chǔ)上更好地將知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等培訓(xùn)有機(jī)的融為一體。實(shí)訓(xùn)基地工作人員在增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)專業(yè)性的過程中還應(yīng)當(dāng)努力解決了職業(yè)教育與企業(yè)培訓(xùn)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的不同要求，能夠?yàn)椴煌愋偷膶W(xué)習(xí)者都能夠有所收獲起到重要的助力。

3　結(jié)束語

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為職業(yè)教育的重要組成部分必須要堅(jiān)持“三階段、三維度”作為建設(shè)的前提。因此實(shí)訓(xùn)基地工作人員應(yīng)當(dāng)將專項(xiàng)、仿真、三真作為工作的原則，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的高度、寬度與深度。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐國慶.職業(yè)教育原理[M].上海:上海教育出版社,2013.

[2]石偉平,徐國慶.職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)技術(shù)[M].上海:上海教育出版社,2014.

[3]陳高路.汽車運(yùn)用與維修專業(yè)一體化技能教室建設(shè)研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2013,11(35):17-20.

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.03.251