陳娟

識譜訓練是鋼琴基礎教學的重要環(huán)節(jié)。學生識譜能力的提高與否直接影響鋼琴學習的進度及個人演奏水平的提高。然而，鋼琴學生在平時訓練中往往只重視彈奏技巧，而對識譜視而不見?？梢娛炀氄莆瘴寰€譜非常重要，在鋼琴初級教學中必須重視識譜訓練。

一、熟悉鍵盤

提起識譜，鋼琴教師第一反應就是不準錯音，節(jié)奏和指法是否正確等。這些固然是學生識譜時需要注意的，但并不是識譜訓練的目的。識譜訓練的目的是讓學生能夠獨立、正確、完整、高效地彈奏出樂曲。在識譜之前，學生首先要熟悉鍵盤的結(jié)構(gòu)。對白鍵黑鍵的間隔及不同的音程距離有足夠準確的把握。彈琴時才能把主要的注意力放在樂譜上，而不須過多的看鍵盤。

對于初學的學生不能讓他們只練習中央C附近的音。在我的教學中我是這樣輔導的：首先選用的教材是《約翰湯普森》簡易鋼琴教程。第一冊第一課練習曲就是練習中央C的“do”音。在學習前我先要求學生彈遍所有白鍵黑鍵，從下而上，再從上而下。而后告訴學生兩個一組的黑鍵和三個一組的黑鍵在鍵盤中很有規(guī)律的排列著。接著教給他們“CDEFGAB”七個基本音級的音名對應的唱名是“do、re、mi、fa、sol、la、si”。當學生對七個音名唱名熟悉后再要求他們從鋼琴的最低音的C開始彈出七個基本音級并要求每彈一個音時嘴里要唱出基本音級的音名和唱名。以這種方式一直彈完鋼琴上從低到高的所有琴鍵。經(jīng)過這樣的練習后我發(fā)現(xiàn)學生很喜歡這樣的練習方式并自己要求再次練習。我的教學目的就是讓學生對鍵盤整體有一個完整的認識，從而對鍵盤的排列組合不感到陌生，并能正確彈奏所有的音。學生熟悉鍵盤上所有的音后學習第一課：第一課是中央C的“do”音練習，當學生練回此練習后我要求他們在鋼琴所有的C音上練習。經(jīng)過這樣的練習學生對鍵盤有了更加深刻的印象。

二、趣味認識五線譜

當學生熟悉鋼琴上所有音時，接下來就該學習五線譜。五線譜有五根線，隨著音符在五根線上位置的改變，音域也隨之不同。這對與空間發(fā)展水平較低的幼兒來說，是存在著較大難度的。我摸索了趣味識譜的方法。

將高音譜號和低音譜號分管的不同音區(qū)形象地比喻為上樓梯和下樓梯，將其中的五根線與線之間的四個間比喻成不同的樓層，然后讓小小音符來爬樓梯。爬到一個樓層或者是房間時就唱歌：“do do do”“re re re”“mi mi mi”。學生一邊做游戲，一邊唱歌，就將一個音階內(nèi)的音都學會了。等這項練習熟練后再讓學生擺放空音。經(jīng)過這樣的練習刺激了學生對樂譜的學習。

三、學習節(jié)奏，整曲識譜

識譜教學很重要的一點是，加強節(jié)奏、節(jié)拍的訓練。如果學生能夠正確地掌握歌曲的節(jié)奏，又能準確地把握節(jié)拍的強弱規(guī)律，然后再進行整曲識譜就容易多了。

對于節(jié)奏的意識首先要從認識和理解節(jié)拍開始。節(jié)拍就是音樂進行的時值和尺度。不同時值的音符有著不同的記寫方式，學生從一開始就必須明確地認識他們。

如遇到較復雜節(jié)奏的樂譜時，可隨著彈奏數(shù)拍子，建立一種節(jié)奏關系；還可以采用把節(jié)奏時值分得更細的方法，比如把四分音符分為四個十六分音符，準確明白熟練后再回到正確節(jié)奏。

又如學習一首附點較多的琴曲時，我們先訓練附點節(jié) 奏的讀法、打法、再將整首樂譜按節(jié)奏朗誦。用這種方法學習曲譜，學生學得較快，也不易錯。

如遇到較長曲譜時，我們應該以樂句為單位進行節(jié)奏彈唱練習，或先學一個樂段后，找出樂句與樂句，樂段與樂段之間的相同點，通過比較再進行識譜學習。

四、學生視奏

為了針對識譜進行訓練，我要求學生鍛煉視譜彈奏的能力。有這樣的說法：“少看鍵盤少看手，腦子跟著譜子走，腦子指揮手，樂譜之‘行通過大腦控制手指變成‘聲。這是提高視奏、識譜的能力、熟悉鍵盤位置的重要要決。

視奏的核心問題是仔細、精確。學生在視奏時往往會出現(xiàn)“調(diào)號”“譜號”“節(jié)奏”“指法”“休止符”“速度的一致性”“小節(jié)線”“演奏的不間斷、不停頓”等錯誤。初學者必須分手視奏、以最慢的速度視奏。一般我會選擇低于學生目前演奏水平的樂譜進行專門的訓練，要求學生意識到這些練習不同于日常彈奏的樂曲，要將注意力集中在識譜上。經(jīng)常有目的地加大學生的識譜量，提高他們的識譜速度。剛開始學生往往表現(xiàn)的很緊張恐懼，但必須按照要求將視奏的樂曲彈完。經(jīng)過這樣的練習后學生就會慢慢適應，在此后的每次課上逐漸增加這種練習，就會大大加快學生的學習速度，帶來意想不到的收獲。

五、音樂的表現(xiàn)力

當學生能夠從容的將比較簡單的樂曲即興視奏的時候，識譜訓練的重點就要針對音樂的表現(xiàn)力。教師就要提醒學生在識譜時還需要看到各種強弱記號和表情標記，明確音樂表現(xiàn)同樣是識譜訓練中的一部分。音樂演奏如果不顧及情感的表現(xiàn)，那么音樂的價值就會蕩然無存。

識譜訓練是鋼琴教學中的一項重要的任務。它能夠使學生對鋼琴的學習產(chǎn)生興趣。學生不喜歡彈恐懼鋼琴的主要原因是怕識譜。只有學生掌握了識譜的基本技能，他們就能夠在鋼琴上從容的彈奏適合他們程度的鋼琴曲。主要練習時間都用在了練習曲目上，而不是花大量時間去讀譜。那么識譜訓練無疑也達到了它的目的。