初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究

巴合提古麗·白山別克

摘 要：社會(huì)科技高速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸深入到人們的日常生活中，為此，初中的信息技術(shù)教學(xué)就日益凸顯出重要的作用，那么，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的熱愛(ài)，如何使課堂教學(xué)的內(nèi)容滲透到日常生活的應(yīng)用中，如何讓學(xué)生完成從“樂(lè)于玩”到“樂(lè)于學(xué)”的轉(zhuǎn)變，就成為教師教學(xué)中需要迫切解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；游戲化教學(xué)；實(shí)施方案

初中信息技術(shù)課是一門(mén)操作性和應(yīng)用性都極強(qiáng)的課程，然而由于學(xué)科的特點(diǎn)，使授課過(guò)程有時(shí)不可避免地籠罩上沉悶和乏味氛圍，因此，游戲化課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。這種將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的“游戲化教學(xué)”方式，將枯燥的學(xué)知識(shí)，變?yōu)橛腥さ耐嬷R(shí)，改變了以往以傳授為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中獲得了更大的學(xué)習(xí)自由。

一、在初中信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）游戲化的方法，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

初中信息技術(shù)課，偏重于理論知識(shí)，學(xué)起來(lái)難免會(huì)有一些無(wú)趣之處。而游戲化教學(xué)本著以“樂(lè)”為主的教學(xué)理念，把教學(xué)目的內(nèi)隱，通過(guò)游戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)，形成能力，提高其對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）游戲化的操作，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，列為一個(gè)重要的目標(biāo)，眾所周知，創(chuàng)造性源于一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境，而信息技術(shù)課中安排的“游戲化”學(xué)習(xí)體驗(yàn)正是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的一個(gè)有利時(shí)機(jī)。

二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)的具體實(shí)施方案

（一）利用電腦游戲軟件操作開(kāi)展的游戲化教學(xué)

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課基本都是教師演示、學(xué)生傾聽(tīng)的模式，這就使學(xué)生在上課的時(shí)候容易疲憊和溜號(hào)，為了打破這個(gè)僵局，教師可以嘗試設(shè)計(jì)“操作游戲”這一環(huán)節(jié)，例如，為了讓新生盡快地熟悉鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，在第一學(xué)期的每一節(jié)課最后幾分鐘的時(shí)候，可以引入“金山打字通”中的“拯救蘋(píng)果”和“生死時(shí)速”兩款小游戲，讓學(xué)生在游戲中日益熟練地掌握鍵盤(pán)的操作，每四節(jié)課再組織一次打字速度比賽，這樣就可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）建立在日常生活應(yīng)用基礎(chǔ)上的游戲化教學(xué)

教學(xué)的最終目的就是為了應(yīng)用，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要始終把理論與實(shí)踐相結(jié)合。為此可以精心設(shè)計(jì)一些建立在日常生活應(yīng)用基礎(chǔ)上的游戲化教學(xué)模式。

1.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件，自己進(jìn)行拆組

學(xué)生平時(shí)接觸到計(jì)算機(jī)都是直接使用，但是很少有學(xué)生看到過(guò)計(jì)算機(jī)的硬件組成部分，所以在教授“了解計(jì)算機(jī)組成，熟練計(jì)算機(jī)基本操作”這一章時(shí)，可以嘗試設(shè)置一個(gè)新穎的題目：例如，《計(jì)算機(jī)積木搭建》，然后通過(guò)幻燈片演示和當(dāng)場(chǎng)操作兩個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行拆裝，讓他們親眼看到計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備，這樣一來(lái)，就把干巴巴的理論講解變?yōu)橛螒蚧摹胺e木組合”活動(dòng)，可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是使他們對(duì)計(jì)算機(jī)的了解更為深入。

2.學(xué)會(huì)處理一些簡(jiǎn)單的故障

不僅是中學(xué)生，即使是成年人，大多數(shù)也只是把計(jì)算機(jī)作為應(yīng)用的工具，很少有人在遇到故障的時(shí)候能夠自己去解決。所以，教師在機(jī)房里不妨主動(dòng)地給學(xué)生設(shè)置一些故障，當(dāng)故障出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生自然會(huì)向教師求救，這樣，教師就可以順利地把故障解決的方法傳授給學(xué)生。例如，可以教授學(xué)生給計(jì)算機(jī)重新做一遍系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下解決故障后，就會(huì)有一定的自信心，更會(huì)激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)熱情。而且，如果家里的計(jì)算機(jī)出現(xiàn)了類(lèi)似的問(wèn)題，學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)于去解決，這樣就順利地完成了從理論到應(yīng)用的過(guò)渡，可以說(shuō)一舉數(shù)得。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何收發(fā)電子郵件

隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的手寫(xiě)紙質(zhì)信件形式基本被電子郵件所取代，可是，因?yàn)閰^(qū)域性的限制，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有接觸到電子郵件這一新形式，所以，教師在講授“提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力”這一節(jié)課時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)建立一個(gè)免費(fèi)郵箱，然后讓學(xué)生給彼此寫(xiě)信，練習(xí)收發(fā)電子郵件，新事物一定是受孩子們歡迎的，相信在你給我發(fā)一封，我給他發(fā)一封的愉快氣氛中，孩子們一定會(huì)很快就掌握這一技能。

4.學(xué)習(xí)如何制作簡(jiǎn)單的幻燈片

在講解“學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像”這一節(jié)課時(shí)，教師可以利用PPT做一個(gè)簡(jiǎn)單的走迷宮的游戲，在課上，先把這個(gè)游戲鏈接發(fā)給學(xué)生，讓他們先玩5分鐘左右，然后告訴他們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們就可以制作這個(gè)游戲，這樣就可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再一步步地講解PPT的制作過(guò)程，并讓大家跟著一起操作，相信這樣的課會(huì)是既緊張又有趣的，最重要的是學(xué)生在忘我的投入中又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)寶貴的技能。

綜上所述，通過(guò)這種游戲化的教學(xué)，既鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的應(yīng)用技能，并大大提高了學(xué)生的改進(jìn)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生初步具備了一技之長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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