“捧著一顆心”寫評(píng)語(yǔ)

曲立強(qiáng)

我國(guó)當(dāng)代著名教育家，全國(guó)首批特級(jí)教師霍懋征說(shuō)：“我的教育方法就是‘激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待，以極大的愛心、耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心把孩子教好。”可見，教師從事一切教育活動(dòng)必須以愛為基礎(chǔ)，給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)也要以愛為底色。

曾幾何時(shí)，“該生體”的評(píng)語(yǔ)寫作方式漸漸地淡出了人們的視線，因?yàn)樗Z(yǔ)調(diào)生澀、措辭生硬、以師為本地居高臨下般的訓(xùn)誡、公式化的大而化一的寫作方式，飽受詬病、遭人嫌棄。這種方式?jīng)]有把一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的學(xué)生巧妙地勾勒出來(lái)，而是像從同一個(gè)模子里出來(lái)的“土坯”一樣。同時(shí)，我們沒有看到教師的喜怒哀樂，聽不到他們的呼吸心跳，品不出滿滿的愛。這種遮蔽了情感與態(tài)度的描述，由于缺乏打動(dòng)人心的力量，更因?yàn)闆]有了愛，因而不受人們的歡迎。

孩子和家長(zhǎng)們喜歡的評(píng)語(yǔ)是富有詩(shī)情畫意的，朗朗上口的，這絕不是說(shuō)教師要把評(píng)語(yǔ)寫得多么生動(dòng)、優(yōu)美，而是指字里行間愛的涌動(dòng)折射出的親密無(wú)間、互相欣賞的師生關(guān)系。如果教師平日里對(duì)學(xué)生沒有深入的了解，如果教師不是用心地去進(jìn)行教育評(píng)價(jià)，就不會(huì)為學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)那份驚喜和感動(dòng)。

誠(chéng)然，我們并不苛求每位教師都成為“詩(shī)人”，但是教師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是為學(xué)生量身定做的，充滿個(gè)性的，可以開放、真誠(chéng)地告訴家長(zhǎng)，他們的孩子應(yīng)該堅(jiān)持什么、發(fā)揚(yáng)什么、改變什么。