王介偉
摘 要:職校在人才培養(yǎng)中,應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生精湛的專業(yè)技能,這是毫無(wú)疑義的。然而,學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣重要。因?yàn)?,?yōu)良的職業(yè)素養(yǎng),對(duì)職校生的職業(yè)人生順利發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。職校班主任在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練中起著特殊作用。在教育訓(xùn)練內(nèi)容、紀(jì)律管理上應(yīng)注重職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的科學(xué)性和系統(tǒng)性。本文對(duì)班主任如何提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞:班主任學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) 訓(xùn)練 科學(xué)性 系統(tǒng)性
中國(guó)制造呼喚工匠精神,中國(guó)則要順利完成從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的邁進(jìn),需在全社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的具有工匠精神的高素質(zhì)技能人才。即是說(shuō),就職校而言,在著力培養(yǎng)學(xué)生精湛的專業(yè)技能的同時(shí),需要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以工匠精神為核心的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)訓(xùn)練。
一、理論層面的探討:職校班主任在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練中的特殊作用
1.基本共識(shí):目標(biāo)、任務(wù)、中心
職校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有工匠精神的高素質(zhì)技能人才。由此決定了職校的教育任務(wù):幫助學(xué)生練就精湛的專業(yè)技能,培育優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)。這就決定了職校的全部工作的中心是人才培養(yǎng)。
2.職業(yè)素養(yǎng)和品德發(fā)展的原理
需要經(jīng)歷五個(gè)環(huán)節(jié):在學(xué)習(xí)中明理、在訓(xùn)練中規(guī)范、在自律中內(nèi)化、在堅(jiān)持中累積、在歷練中養(yǎng)成。
(1)工作理念:在培養(yǎng)中,不僅要曉之以理,更需要?jiǎng)?lì)之以行。正如朱子所說(shuō):論先后,知為先;論輕重,行為重。
教育以啟智明理;訓(xùn)練以養(yǎng)成良行;管理以保障秩序、規(guī)則和進(jìn)程;優(yōu)良的校風(fēng)和校園文化環(huán)境起著熏陶化人的作用。
(2)工作重心:四個(gè)方面的功能各有側(cè)重,相互配合。班主任在實(shí)際工作中應(yīng)懂得環(huán)境為條件,教育為先導(dǎo),管理為保證,訓(xùn)練為關(guān)鍵。良好行為的訓(xùn)練尤為重要。
3.職校教師群體在專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上的分工與協(xié)同
一般意義上講:職校的教師根據(jù)各自的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),有著自己相對(duì)的分工。
(1)科任教師間的分工。專業(yè)課教師更側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)。德育課、心理健康課教師和班主任更側(cè)重于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(2)德育教師和班主任分工。德育課、心理健康課教師更側(cè)重于教育引導(dǎo)。班主任更側(cè)重于管理訓(xùn)練。
(3)專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上的協(xié)同配合。專業(yè)課教師需在學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練中進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí)也要重視對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展的指導(dǎo)、職業(yè)態(tài)度的矯正等。這樣方能有效提升其技能水平。
班主任在訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)同德育課、心理健康課教師的銜接,重視學(xué)生由“真知”到“良行”的轉(zhuǎn)化,在平時(shí)管理中抓好學(xué)生的良行養(yǎng)成。
健全學(xué)生學(xué)期成長(zhǎng)檔案。在培養(yǎng)具有工匠精神高素質(zhì)技能人才的教育活動(dòng)全過(guò)程中,專業(yè)課、德育課、心理健康課教師和班主任應(yīng)在協(xié)同配合中共同促進(jìn)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。
二、實(shí)踐層面的探討:班主任如何實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)的教育訓(xùn)練
服從培養(yǎng)具有工匠精神高素質(zhì)技能人才的這一目標(biāo),基于職校學(xué)生參差不齊的素質(zhì)狀況決定:
1.教育訓(xùn)練的內(nèi)容上:由淺入深,由立心、練品到修行
(1)安心讀書,用心求學(xué)。這是對(duì)學(xué)生的基本要求。
(2)孝親尊師,明禮有儀。這是學(xué)生品德的根本,并在行為上表現(xiàn)出來(lái)。
(3)明志持恒,樂(lè)群好學(xué)。這是學(xué)生順利成長(zhǎng)的重要條件。
(4)相敬友愛(ài),謙和包容。教育訓(xùn)練中重視學(xué)生的個(gè)性矯治。
(5)熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)環(huán)境。這是學(xué)生的基本品德和素養(yǎng)。
(6)熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命。幫助學(xué)生在價(jià)值觀上的正確確立。
(7)敦品正行,和諧發(fā)展。這是學(xué)生品德形成的重要標(biāo)志。
2.紀(jì)律管理上:依規(guī)從嚴(yán),令行禁止
以外律促進(jìn)學(xué)生自律水平的提高:
(1)審勢(shì)立制。在制定和執(zhí)行班規(guī)中要寬嚴(yán)適度。
(2)依規(guī)行事。執(zhí)行紀(jì)律中,不能意氣用事。
(3)賞罰分明。執(zhí)行紀(jì)律中,要保證公平公正。
(4)罰到理到。教育與懲罰相即不離,努力做到責(zé)罰無(wú)怨。
(5)情理法合一。處理上不失偏頗、合情合理合法。
(6)法治合于目標(biāo)。指導(dǎo)思想上懲罰支持、服從教育。
(7)愛(ài)心感化,人格感召。要努力成為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師。
3.工作素養(yǎng)、工作方針
(1)家長(zhǎng)配合,形成助力。合理、有效地協(xié)調(diào)運(yùn)用好各方面教師和家長(zhǎng)的管理教育力量。
(2)悉心體察,了然于心。全面深入地掌握班情。
(3)寬猛相濟(jì),循序漸進(jìn)。從新生入學(xué)到適應(yīng)學(xué)校,要把握管理節(jié)奏。
(4)治不忘亂,居安思危。堅(jiān)持生命安全第一,做到警鐘長(zhǎng)鳴。
(5)春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。做到教書育人,誨人不倦。
(6)教學(xué)相長(zhǎng),互動(dòng)提高。終身學(xué)習(xí),學(xué)而不厭,學(xué)思行結(jié)合,不斷提高。
(7)堅(jiān)忍弘毅,任重道遠(yuǎn)。盡職盡責(zé)、獻(xiàn)身職業(yè)教育。
(作者單位:云南省紅河州商貿(mào)旅游技工學(xué)校)