王丹

2015年9月10日，因為要準備公開課，我正在電子備課室查閱資料，卻被一陣急促的敲門聲打斷了思路。

“誰呀？進來！”是七年二班的小鑫。“老師，可找到你了，你快到我們班去一趟吧！”看她一臉焦急的樣子，我忙問：“怎么了？發(fā)生什么事了？是誰生病了，還是誰打架了？”她慌里慌張地說：“老師，你快跟我去吧！”看著她焦急的樣子，我沒再問，急匆匆地隨她下樓。我感覺不妙，不由得加快了速度。到了班級門口，我一把推開了門，同學們齊刷刷地站了起來：“老師，祝您節(jié)日快樂！老師啊，您是辛勤的園丁，為我們修剪余枝；老師啊，您是治病的醫(yī)生，為我們治療病痛……老師啊，今天是您的節(jié)日，我們祝您工作順利，身體健康，萬事如意！”這是孩子們自己編的一首小詩，發(fā)自肺腑的聲音響徹整個班級，響徹整個校園。我回頭看了看孩子們精心布置的黑板，“老師，節(jié)日快樂”這幾個醒目的大字周圍用五顏六色的氣球和他們親手折的各種小花裝扮著，可愛極了。望著這一切，我的眼睛濕潤了：“謝謝你們，可愛的孩子們！”忙碌的我忘記了自己的節(jié)日，是他們讓我感到了節(jié)日的溫馨；是他們讓我感到了職業(yè)的幸福，這些都是從事其他職業(yè)的人無法體會的。

一張張可愛的笑臉，一聲聲誠摯的問候，一份份暖暖的禮物……“老師，我們合個影吧！”“好啊，讓我們永遠定格在這幸福的時刻?！?/p>