試論如何做好互聯(lián)網形式下的職業(yè)指導

丁麗莉（湖南外貿職業(yè)學院，湖南 長沙 410200）

?

試論如何做好互聯(lián)網形式下的職業(yè)指導

丁麗莉
（湖南外貿職業(yè)學院，湖南 長沙 410200）

摘要：高校就業(yè)問題影響著國家經濟的發(fā)展，社會的穩(wěn)定以及未來前進的方向，因此職業(yè)指導成為了大學教育的重要因素，職業(yè)指導也受到了社會多方的關注，互聯(lián)網的出現(xiàn)，改變了職業(yè)指導的傳統(tǒng)結局，更加適應社會對高校的人才需求，互聯(lián)網對職業(yè)指導的路徑加以拓展，實現(xiàn)了個性化、互動、直接、高效的職業(yè)指導，同時高校要對此積極創(chuàng)新，轉變以往觀念，利用互聯(lián)網不斷探索方式與方法，將職業(yè)指導作用充分發(fā)揮出其重要的作用。

關鍵詞：互聯(lián)網；職業(yè)指導

前言：畢業(yè)人數逐年增加，與社會的需求量形成鮮明的對比，體現(xiàn)出了就業(yè)形勢的嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)成為當今社會重點問題，學生的就業(yè)需要行之有效指導，要對其的就業(yè)觀實行正確的培養(yǎng)，使高校畢業(yè)生自覺的對職業(yè)進行規(guī)劃，職業(yè)指導的出發(fā)點是平等與互動，同時也是指導的落腳點，利用網絡打破傳統(tǒng)，對于指導要注重新信息與知識的獲取，要利用新媒體對大學生積極指導創(chuàng)新就業(yè)。

一、互聯(lián)網為高校職業(yè)指導創(chuàng)造的機遇

（一）互聯(lián)網為高校職業(yè)指導提供新的服務平臺。

在科技迅速發(fā)展與網絡的發(fā)達的背景下，不能忽視新媒體的重要作用，大學生已經對新媒體具有相應的掌握與運用，十分依賴對新媒體的應用，要積極的將新媒體與職業(yè)指導相結合，對于創(chuàng)業(yè)政策與就業(yè)政策可以通過網絡實現(xiàn)學生的自主獲取，學生也可以通過媒體平臺或等相關的就業(yè)信息，對就業(yè)動態(tài)與社會發(fā)展方向及時了解，學生對于感興趣的信息可以通過學校的就業(yè)主頁進行接收，網絡溝通工具能夠針對性的對學生個體就業(yè)指導。

（二）互聯(lián)網為高校職業(yè)指導提供暢通的信息流通渠道。

對于當前的就業(yè)信息在渠道上還存在不通暢的問題，對于信息量也存在不足的現(xiàn)象，是對畢業(yè)生就業(yè)指導的一種限制，就業(yè)市場在不斷擴大，需要加強信息交流，對畢業(yè)生建立就業(yè)信息與個人檔案要實現(xiàn)共享，這些問題都亟待解決，互聯(lián)網是最佳的方式，以網絡為中心對畢業(yè)生的指導能夠實現(xiàn)信息渠道的通暢，互聯(lián)網形式下的新媒體特點是能夠跨時空下載和閱讀、互動交流并以海量信息成為特有優(yōu)勢，這些功能的強大對知識建構方式進行改變，并對信息存取方式實現(xiàn)更新。

（三）互聯(lián)網提高學生對高校職業(yè)指導的關注度。

新媒體工具在職業(yè)指導中的應用，能夠對大學生充分了解并對其提供個性化服務，根據個體的價值觀與職業(yè)觀的不同，新媒體作為載體的職業(yè)指導，能夠為學生通過個性化服務，針對學生個性特點、職業(yè)興趣、專業(yè)特長、心理素質、興趣愛好等對其職業(yè)前景與職業(yè)狀況進行預測，能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)觀，使其貼合需求，使職業(yè)指導更加有吸引力［1］。

二、高校職業(yè)指導新媒體工具的開發(fā)與利用

（一）加強使用新媒體工具的頻率。

高校是職業(yè)指導主體，所以要對新媒體作為工具推廣到職業(yè)指導的緊迫性與必然性的問題要得到充分的意識新媒體引領著教育改革進程，職業(yè)指導要迎合其帶來的發(fā)展，在新媒體背景下，高校要對其開發(fā)予以高度重視，積極接納并引導學生使用，當代大學生交流互動全部是以新媒體方式實現(xiàn)，因新媒體在發(fā)布消息時有較低的門檻，但是對于信息的傳播卻是以指數增長的形式加快了傳播的速度，對于教育管理者，要順應時代發(fā)展，特別是指導就業(yè)的教師要不斷將工作方式進行改進，要將正確的觀點傳播，形式上要讓高校畢業(yè)生更加喜聞樂見，易于接受。

（二）完善的大學生就業(yè)指導專題網站。

對于建設校園網與專題網站的便捷性和重要性已經逐漸獲得了各大高校的認可，就業(yè)網站的建設成功，也為發(fā)布招聘信息、解讀就業(yè)政策和公布就業(yè)信息提供了重要的平臺，同時也對網站的指導功能進行了多方位的豐富，例如就業(yè)指導版塊。但是，就業(yè)指導功能在網站上沒有得到凸顯，作用也沒有得到發(fā)揮，需要建立專業(yè)的網站，多功能的平臺對指導網站要進行一些技術含量頗高的整改措施，這些問題需被提到日程上來，這是發(fā)展的客觀要求，也是就業(yè)指導的必然趨勢，在指導工作中要注意與優(yōu)秀傳統(tǒng)課程結合對授課方式與內容要不斷突破，注重時代感與科技要素［2］。

（三）發(fā)展大學生職業(yè)指導的溝通渠道。

對大學生在就業(yè)指導上要注重將互動性加以體現(xiàn)，要使溝通渠道變得更加暢通。學校要將新媒體交互性強和平等性特點充分利用，使傳播模式從單一走向互動，新媒體對于職業(yè)指導是一種全新的交流互動平臺，能夠將教育主題與教育課題的交往關系變得平等信任，微博與微信等新媒體工具使個體指導成為現(xiàn)實，具有一定意義，對于信息的發(fā)布達到高效狀態(tài)，信息傳遞方式形成垂直模式，不再受到時間與空間的束縛，提高傳遞效率［3］。

結論：全國高校要高度重視網絡形式下職業(yè)指導的創(chuàng)新與突破，要加強隊伍的建設，大力開發(fā)基于網絡平臺的指導模式與方法，改變傳統(tǒng)教育觀念，利用高速發(fā)展的科技與網絡實現(xiàn)多元化以及針對性的就業(yè)指導工作，有在技術上進行實踐，積極探索高校就業(yè)指導的新途徑。

參考文獻：

［1］王玥. 以互聯(lián)網為中心的新媒體推進高校職業(yè)指導創(chuàng)新［J］. 學園，2014，No.15118：38-39.

［2］李岳，尹勝君，于振洋. “互聯(lián)網+”背景下軟件人才培養(yǎng)的學生工作［J］. 計算機教育，2015，No.24315：6-8.

［3］宋麗娜，王志賢. 新媒體語境下現(xiàn)代高校職業(yè)指導功能拓展路徑研究［J］. 中國成人教育，2012，No.31223：69-71.

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0237-01

作者簡介：丁麗莉（1987-），女，漢，湖南益陽人，外國語學院團總支書記，初級，本科學歷，湖南外貿職業(yè)學院，研究方向大學生思想政治教育