李英凡

摘 要：中等體育運動學校作為我國國民教育的重要主體之一，其主要目標就是為社會培養(yǎng)出大批優(yōu)質(zhì)的體育人才。然而，在目前我國中等體育運動學校當中，卻存在著一些問題制約著學校對于人才的培養(yǎng)。雖然在專業(yè)的培養(yǎng)上，大部分中等體育運動學校都做得十分出色，然而也正是因為如此，使很多中等體育運動學校忽略了對學生文化課程的教學。特別是在語文教學中，大部分中等體育運動學校都無法取得理想的語文教學成果。本文筆者就將針對這個問題來進行探討。

關(guān)鍵詞：中等體育運動學校 語文教學 困境與對策

伴隨著我國教育的不斷改革，中等教育也已經(jīng)開始向大眾化發(fā)展。特別是中等體育運動學校，正在以一種讓人驚訝的速度在不斷建立和發(fā)展中。然而由于中等體育運動學校其特殊的培養(yǎng)目標，以及入學學生質(zhì)量的實際情況，在中等體育運動學校的教育中，目前依然存在著一些問題急需解決。特別是中等體育運動學校的語文教學，由于社會對中等體育運動學校的認可度不高，因此導致學校經(jīng)常出現(xiàn)生源不足或者生源質(zhì)量不高的情況，再加上學校教職人員本身觀念上的誤差，導致中等體育運動學校的語文教學身處困境之中。

一、目前中等體育運動學校語文教學面臨的困境

1.學生問題

目前中等體育運動學校面臨著最大的一個問題就是生源的質(zhì)量較低，學生的學習基礎(chǔ)差。之所以會出現(xiàn)這種情況是由于社會對于中等體育運動學校的認可度不高，因此很少有家長愿意讓學生就讀體育運動學校。而入學的學生雖然也經(jīng)過了一定的測試，然而學習的基礎(chǔ)普遍較差。再加上學生入學之后，大部分都是以專業(yè)學習為主，認為語文學習對他們未來的專業(yè)沒有任何的幫助，因此學習的主動性也不大。沒有一個主動學習的積極性，又沒有一個堅實的語文學習基礎(chǔ)，在這樣的情況下就更加不可能奢望學生能培養(yǎng)出一個良好的學習習慣，也不可能在語文教學中收獲到理想的教學效果。

2.學校問題

在中等體育運動學校當中，對語文教學效果產(chǎn)生影響的除了學生自身的原因以外，學校本身也存在著巨大的問題。學校主要的問題在于觀念，由于中等體育運動學校培養(yǎng)學生的目標是在體育專業(yè)的培養(yǎng)。在這樣的情況下，學校對專業(yè)課程極為重視，對于文化課程，特別是語文課程，就往往缺乏重視。而學校對語文教學的態(tài)度就極大的影響了學生和教師的態(tài)度，讓學生輕視對語文的學習，讓教師忽視對語文的教學。在這樣的情況下，學生根本不可能通過課堂的教學學習到有用的語文知識，教師也無法在課堂教學中達到理想的教學效果。[1]

3.教師問題

在中等體育運動學校當中，課堂的教學會對語文教學的效果產(chǎn)生直接的影響。然而，從目前筆者所觀察到的情況來看，中等體育運動學校中的教師在進行語文教學的時候大多仍然采用的是傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式其教學的方式較為死板和僵化，教師在傳授知識的時候也容易出現(xiàn)照本宣科的情況。而這樣，就十分容易讓學生失去對于課堂學習的興趣，甚至是引起他們的反感。[2]

二、關(guān)于中等體育運動學校語文教學的幾點建議

1.改變傳統(tǒng)的教學模式

要想在中等體育運動學校的語文教學中取得良好的教學效果，那么首先要做的一點就是改變傳統(tǒng)的教學模式。在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂教學主要是以教師為主，教師通過口述和板書讓學生進行機械化的記憶，這樣就很容易讓學生失去學習的興趣。而改變傳統(tǒng)的教學模式就是要在課堂教學中以學生為中心，讓學生真正參與到教學活動當中，并且成為教學活動的主角。比如說，在進行課堂教學的時候，教師可以將學生進行分組，讓學生通過小組的方式來進行問題討論或者是課文的場景再現(xiàn)。這樣一來，既能夠讓學生充分的參與到教學活動當中來，同時還能夠讓學生鍛煉和培養(yǎng)他們的表達能力、想象力和邏輯思維。不僅如此，在這樣活躍的氛圍之下，學生能夠以一種較為輕松的心態(tài)進行學習，當語文學習不再是一種負擔的時候，學生自然而然的就會提起對語文的興趣和熱情，從而自發(fā)的投入到語文學習當中。

2.制定目標

要想改變目前中等體育運動學校語文教學的現(xiàn)狀，除了改變傳統(tǒng)的教學方法讓語文的課堂教學變得足夠有吸引力以外，教師根據(jù)學生的實際情況，為學生量身制定目標也是十分有必要的。之所以要這樣做，是因為在中等體育運動學校當中，學生的語文基礎(chǔ)普遍較差，因此也很容易出現(xiàn)對語文的學習沒有信心的情況。而針對學生的實際情況，為他們制定一個短期的學習目標，首先是可以讓學生通過達到短期目標而體驗到成功的喜悅，同時還能夠激發(fā)學生對于語文學習的信心，讓他們更有動力進行語文的學習。而一個個短期目標的實現(xiàn)，最終能夠?qū)崿F(xiàn)提高學生語文學習成績的目標。不過，需要注意的是，在學生進行學習的過程中，教師除了要為他們制定目標以外，還一定要有針對性的對學生進行指導，這樣才能幫助學生解決在學習上的難題。而這也就要求，教師在進行語文教學的過程中，不僅僅是一個施教人，同時也需要進行不斷的學習，提高自身的專業(yè)水平，才能幫助學生取得更好的學習成果。[3]

3.改變觀念

改變觀念指的是中等體育運動學校需要改變自身的觀念。在進行任何科目的教學中，學校一定要謹記，培養(yǎng)學生的目標不單單是讓他們具有較強的專業(yè)水平，同時也需要注重學生其他學科的學習。要讓學生進行全方面的發(fā)展，最終才能為社會培養(yǎng)出符合21世紀要求的高素質(zhì)人才。

4.引入人文精神

語文教育是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的主要課堂，在語文教學中體現(xiàn)出語言與文化的相融、科學與人文的融合、教育與教養(yǎng)的統(tǒng)一，這是新時期中等體育運動學校語文教學中的責任。教師要在語文課程教學活動中引導學生如何做人，通過認知教育、情感教育和人格教育，讓學生正確看待身邊的萬事萬物，學會與人相處，學會生活以及享受生活。

綜上所述，在中等體育運動學校的語文教學中，所面臨的困難不僅僅是來自于學生和教師，更是來自學校和社會大眾。因此，為了改變目前中等體育運動學校語文教學所處的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)的教學方式讓語文課堂更加生動活潑，教師為學生量身訂制目標讓學生對語文的學習更有信心，學校改變自身的觀念讓語文教學不再是一個可有可無的事情，這些都是十分重要的。只有這樣，才能切實提高中等體育運動學校的語文教學效果，讓學校為社會培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)更全方位發(fā)展的體育人才。

參考文獻

[1]黃素貞.中等體育運動學校語文教學面臨的困境及對策[J].考試周刊，2014（48）：36-36

[2]唐毓林.中等職業(yè)語文教學中存在的問題和解決策略研究[J].才智，2013（3）

[3]趙眾霞.中職語文教學問題及應對措施研究[J].新課程（一），20一（5）