摘 要：乒乓球運(yùn)動(dòng)一直深受我國(guó)廣大民眾喜愛的國(guó)球運(yùn)動(dòng)，它在高校學(xué)生群體之中也是備受歡迎，但如何能通過有效的教學(xué)模式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的技術(shù)能力，一直都是重要的課題。本文旨在探索高校乒乓球教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)模式的重要性以及相關(guān)的注意事項(xiàng)，以期能促進(jìn)乒乓球教學(xué)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校乒乓球教學(xué) 合作教學(xué) 模式探索

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0037-01

在如今的體育新課標(biāo)之中，“合作”已被強(qiáng)調(diào)成為教學(xué)過程中重要的教學(xué)模式之一。在高校乒乓球教學(xué)過程之中引入合作教學(xué)模式，是對(duì)于提高學(xué)生的合作意識(shí)以及團(tuán)體意識(shí)有著極大的促進(jìn)作用，同時(shí)還能提升高校學(xué)生對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)的熱愛，從而提升各高校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

1 高校乒乓球教學(xué)合作模式的特點(diǎn)

乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球，乒乓球運(yùn)動(dòng)本身對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的要求并不高，同時(shí)具有很多的變化性，因此乒乓球運(yùn)動(dòng)也是深受我國(guó)不同年齡層次的人們喜愛的運(yùn)動(dòng)形式之一。對(duì)于高校體育專業(yè)而言，這是學(xué)校教育與社會(huì)教育的銜接階段，因如何在乓乓球教學(xué)過程之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立深厚的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)良好正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和乒乓球的正確鍛煉素質(zhì)，這也是高校乒乓球教學(xué)模式不斷探索的意義所在。

乒乓球運(yùn)動(dòng)本身便是一個(gè)具有極大合作意義的運(yùn)動(dòng)，它既能展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人自身優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和素質(zhì)，同時(shí)也依賴于大量的合作練習(xí)來提高自身的能力和技術(shù)。因此在高校乒乓球教學(xué)過程中應(yīng)用合作教學(xué)的模式具有極大的協(xié)作性和配合性的特點(diǎn)，能幫助乒乓球的教學(xué)過程中充滿未知的興趣性，激發(fā)學(xué)生在練習(xí)過程中的積極性。

2 高校兵乓球合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

2.1 應(yīng)用合作教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高校的體育教學(xué)與其他的專業(yè)教學(xué)不同，它非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中的參與性。而體育教學(xué)中的乒乓球教學(xué)具有入門易，深入難的特點(diǎn)，隨著教學(xué)的不斷深入，如果只是僅僅針對(duì)理論性的技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的話，將很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同樣，如果學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)之時(shí)，如果沒有任何合作性的回合性對(duì)打，只能一味地陷入撿球的境地，那么非常容易帶來學(xué)生的厭倦感。因此，應(yīng)用于合作教學(xué)模式，讓學(xué)生以團(tuán)體小組的形式進(jìn)行合作性地對(duì)打聯(lián)系，彼此的技術(shù)水平不會(huì)差距太大，可以讓乒乓球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)起到一個(gè)一對(duì)一，或者一對(duì)多的帶領(lǐng)作用，這樣學(xué)生群體之間的合作性教學(xué)模式不僅可以激發(fā)基礎(chǔ)較好的同學(xué)的成就感，同時(shí)還不會(huì)讓基礎(chǔ)稍差同學(xué)的信心受到打擊，真正實(shí)現(xiàn)協(xié)作性的資源共享教學(xué)目標(biāo)。

2.2 應(yīng)用合作教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

應(yīng)用合作教學(xué)模式，可以讓乒乓球教學(xué)課程不再是教師傳授乒乓球理論技術(shù)要點(diǎn)的單一模式，而是充滿了團(tuán)隊(duì)合作的趣味性，同時(shí)學(xué)生可以通過團(tuán)體小組之間的對(duì)打練習(xí)而發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣方面的不足，提高自身總結(jié)和反思的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前的乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的打法有很多類型，包括削球，兩面弧旋，弧旋結(jié)合快攻以及直板快攻等等，不同的學(xué)生所擅長(zhǎng)的乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)打法或是偏好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣都不一樣，因此針對(duì)如此多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)水平，因材施教，不同水平的學(xué)生組成不同的團(tuán)體小組，對(duì)其應(yīng)用合作教學(xué)的模式，有助于激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)在彼此切磋之間能提高團(tuán)體之間的合作默契程度，互相發(fā)現(xiàn)問題，指正問題，并在不斷的合作聯(lián)系中改善不足，這樣的合作教學(xué)模式不再依賴于教師的指點(diǎn)，而是可以通過大量的合作練習(xí)，在大量的實(shí)踐對(duì)打過程之中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)上的問題，從而真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 高校乒乓球合作教學(xué)模式的合理建議

3.1 需建立互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)模式

在高校乒乓球教學(xué)過程之中應(yīng)用合作模式，會(huì)幫助學(xué)生提高理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但另一方面，不能因?yàn)樽⒅睾献餍缘慕虒W(xué)模式而忽視了教師的教學(xué)指導(dǎo)性的作用。新型的合作教學(xué)模式應(yīng)該往“教師→團(tuán)體小組→學(xué)生個(gè)體”這一模式方向上發(fā)展。比如在乒乓球平凡拍擊球的教學(xué)課程之中，教師可以根據(jù)學(xué)生的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平以及課程的掌握情況進(jìn)行合理分組成為不同水平的團(tuán)體小組，在團(tuán)體小組進(jìn)行理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)過程之中，可以針對(duì)教學(xué)過程之中出現(xiàn)的問題，由教師給予指導(dǎo)和指正，并為團(tuán)體小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)提供專業(yè)性的指點(diǎn)和設(shè)計(jì)，幫助團(tuán)體小組的自主學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)的廣度，加深知識(shí)的深度，使合作模式往深層次方向拓展。因?yàn)榉纸M是基于學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，因此在合作練習(xí)中不會(huì)出現(xiàn)一直撿球的情況，也有利于減少學(xué)生的消極驗(yàn)血情緒，可以通過“教師→團(tuán)體小組→學(xué)生個(gè)體”這一模式幫助每一位個(gè)體學(xué)生都能從合作教學(xué)模式中得到乒乓球理論知識(shí)和技術(shù)層面上的改善和提升。

3.2 需建立完善的評(píng)價(jià)體系

高校乒乓球教學(xué)應(yīng)用合作教學(xué)模式不再是教師的單一教授知識(shí)的課堂教學(xué)方式，而是注重了教師與學(xué)生組成的各個(gè)團(tuán)體小組之間的互動(dòng)和溝通，但這并不意味著是對(duì)于學(xué)生群體的完全放養(yǎng)式教學(xué)。因此針對(duì)于學(xué)生的合作教學(xué)成果，是需要建立一個(gè)科學(xué)化的評(píng)價(jià)體系，才能真正總結(jié)教學(xué)過程中的不足，為以后的教學(xué)過程起到借鑒作用。同時(shí)還可以建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來幫助進(jìn)一步挖掘?qū)W生的練習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也有利于高校的乒乓球教師由此制定更為符合學(xué)生實(shí)際需求的訓(xùn)練計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，從而真正提高學(xué)生的整體水平。

4 結(jié)語

乒乓球運(yùn)動(dòng)一直以來都是在我國(guó)深受喜愛的運(yùn)動(dòng)形式，有很高的普及率，同時(shí)乒乓球在高校學(xué)生之中也是備受歡迎的一門運(yùn)動(dòng)形式。但不同的教學(xué)模式帶來的教學(xué)成果也是不一樣的，應(yīng)用合作模式的乒乓球教學(xué)能夠讓學(xué)生在團(tuán)體小組合作學(xué)習(xí)的過程之中，提高乒乓球的技術(shù)水平，同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，但另一方面還是需要注重教師的指導(dǎo)性作用，還需建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來真正把控合作模式的教學(xué)成果，從而真正促進(jìn)學(xué)生的乒乓球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的提升。

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作者簡(jiǎn)介：安棣（1983-），女，漢族，籍貫：天津，學(xué)歷：本科，學(xué)位：碩士，講師職稱，主要研究方向：體育學(xué)。